26 好的故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

26好的故事（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《26好的故事》，选自2024-2025学年统编版语文六年级上册。本课讲述了主人公在寒冷的冬夜，用心倾听窗外飘来的美妙琴声，最终发现琴声来自一位盲人女孩的故事。文章通过讲述这个故事，展现了关爱他人、珍惜美好事物的主题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在五、六年级阶段所学习的关爱他人、传递温暖的主题相衔接。学生在本节课中，将运用已有的阅读理解能力，分析文章中的情感表达，进一步培养同理心。同时，本节课的教学内容与统编版语文六年级上册的其他课文在主题和知识点上有所呼应，如《草原》、《狼和小羊》等，有助于学生更好地理解和掌握。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《26好的故事》，学生能够理解并运用课文中描述人物心情和环境描写的语言，提升语言表达能力。2.思维发展与提升：引导学生分析故事中的人物性格和故事主题，培养批判性思维和创造性思维。3.文化传承与理解：通过学习故事中传递的关爱他人、珍惜美好事物的价值观念，增强学生对中国传统文化的理解和认同。4.实践与创新：鼓励学生在生活中关注身边的美好事物，学会关爱他人，将所学应用于实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了五、六年级阶段的基础阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要内容和情感表达。他们已经学习过关爱他人、传递温暖等主题的课文，对相关的故事情节和价值观念有了一定的认识。

2.学生对于富有情感色彩的故事通常表现出较高的学习兴趣，他们喜欢通过故事来体验不同的情感和思考人生哲理。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够通过自主阅读来获取信息。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、分享和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对故事中细腻情感的理解可能不够深入，需要引导他们通过细节描写来感悟人物的情感变化；在分析故事主题时，可能会出现表面理解，需要教师启发他们思考更深层次的价值内涵；此外，部分学生在写作表达方面可能存在障碍，需要通过课堂练习和反馈来逐步提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《26好的故事》相关的图片、音频资料，用以辅助讲解和增强学生对故事情景的感知。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源，提高教学效率。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和分享。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段轻柔的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己在一个寒冷的冬夜，窗外飘来美妙的琴声。

2.提出问题：教师提问：“你们能感受到琴声中的情感吗？这琴声背后可能隐藏着怎样的故事？”

3.学生分享：邀请学生分享自己的想象和感受，激发他们对即将学习的故事的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文《26好的故事》，引导学生关注故事中的环境描写和人物心情变化。

2.分析故事情节：教师引导学生分析故事中的主要事件，探讨主人公的情感变化和故事的主题。

-用时5分钟

3.学生互动：分组讨论，每组选择故事中的一个情节，讨论人物的情感和故事的深层含义。

-用时10分钟

4.分享与总结：每组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习题：教师发放练习题，让学生根据故事内容回答问题，巩固对故事的理解。

-用时5分钟

2.小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相帮助，共同解决问题。

-用时5分钟

3.点评与反馈：教师挑选几份练习题答案进行点评，给予学生反馈。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：针对故事中的关键情节和主题，教师提出深入问题，引导学生思考。

-用时5分钟

2.学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点。

-用时5分钟

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调故事中的核心价值观。

五、创新环节（5分钟）

1.创意写作：教师提出一个与课文相关的写作任务，如：“如果你是故事中的主人公，你会如何帮助盲人女孩？”

2.学生创作：学生进行创意写作，教师提供个别辅导。

3.分享与评价：学生分享自己的写作，班级进行评价和讨论。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调故事中的关爱他人和珍惜美好事物的主题。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获。

3.教师布置作业：教师布置与课文相关的作业，巩固学习成果。

总用时：45分钟教学资源拓展拓展资源：

1.相关文学作品：《小王子》、《爱的教育》等国内外经典文学作品，这些作品同样传递了关爱他人、珍惜美好事物的主题，可以作为本节课的拓展阅读材料。

2.相关影视作品：《放牛班的春天》、《音乐之声》等影视作品，通过视觉和听觉的冲击，让学生更加深刻地理解关爱他人和珍惜美好事物的意义。

3.社会实践案例：收集一些现实生活中关爱他人、传递温暖的案例，如志愿者活动、公益项目等，让学生了解这些真实故事，激发他们的共鸣。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《小王子》等经典文学作品，通过对比分析，让学生更深入地理解关爱他人和珍惜美好事物的主题。教师可以提供书单，引导学生有选择地进行阅读。

2.观影拓展：组织学生观看《放牛班的春天》等影视作品，让学生在观看过程中关注影片中的人物情感变化，以及关爱他人和珍惜美好事物的表现。观影后，组织学生进行讨论，分享自己的感悟。

3.社会实践拓展：鼓励学生参加志愿者活动、公益项目等社会实践，亲身体验关爱他人和珍惜美好事物的过程。在实践中，引导学生关注自己的情感变化，以及对他人的影响。

4.主题写作拓展：布置与关爱他人、珍惜美好事物相关的写作任务，让学生结合自己的生活经验和感悟进行创作。通过写作，进一步深化学生对主题的理解。

5.家庭教育拓展：建议家长关注孩子的情感教育和价值观培养，与孩子一起参与关爱他人、珍惜美好事物的实践活动，共同传递正能量。板书设计①故事情节概括：

-故事发生的时间、地点

-主人公在寒冷的冬夜倾听琴声

-主人公发现琴声来自盲人女孩

②重点词语：

-关爱

-温暖

-珍惜

-美好

③重点句子：

-“他用心倾听，仿佛在寒冷的冬夜感受到了春天的温暖。”

-“主人公的内心被琴声深深触动，他决定去寻找那位弹琴的盲人女孩。”

-“故事告诉我们，关爱他人和珍惜美好事物是生活中最宝贵的财富。”教学反思这节课《26好的故事》的教学让我深感，教学不仅仅是知识的传递，更是情感的交流和价值观念的传递。通过这节课，我看到了学生们对故事情节的投入，对人物情感的共鸣，也感受到了他们在理解故事主题方面的成长。

在导入环节，我通过播放音乐和提问的方式，成功激发了学生的兴趣和好奇心。他们能够闭上眼睛，用心去感受音乐带来的情感，这一点让我感到非常欣慰。这也说明，情境创设对于引发学生的学习兴趣是有效的。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对故事的理解各有千秋。在小组讨论环节，他们能够积极表达自己的观点，这让我看到了他们思维的活跃和合作能力的提升。但同时，我也发现有些学生在分析人物情感和故事主题方面还不够深入，这提示我在未来的教学中需要更多地引导他们去挖掘故事背后的深层含义。

巩固练习环节，学生们通过练习题进一步巩固了对故事的理解。在课堂提问和互动环节，我提出了一些开放性的问题，学生们能够积极思考并回答，这让我看到了他们在批判性思维方面的进步。但是，我也注意到有些学生在表达自己的观点时还不够自信，这可能是他们在语言表达方面还需要更多的锻炼和鼓励。

创新环节的创意写作让我看到了学生们的创造力和想象力。他们能够结合故事内容，创作出自己的故事，这让我非常高兴。但同时，我也意识到在写作指导方面，我还需要更加细致，以帮助学生更好地表达自己的思想和情感。

在课堂总结时，学生们能够分享自己的学习收获，这表明他们确实从这节课中有所得。我也布置了与课文相关的作业，希望他们能够在课后进一步巩固所学。

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