1 - 5 数的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）001

1-5数的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以青岛版一年级上册数学教材为基础，围绕“1-5数的认识和加减法”这一主题，结合一年级学生的认知特点，采用直观演示、动手操作、游戏互动等多种教学方法。首先，通过引入具体实物，帮助学生建立数的概念；其次，通过设置丰富多样的练习题，让学生在游戏中掌握加减法运算；最后，通过课堂小结，巩固所学知识，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力，为后续数学学习打下坚实基础。核心素养目标1.数感：培养学生对1-5数字的识别、理解及运用，通过直观演示和动手操作，使学生在生活中能够灵活运用数字进行计数和比较。

2.计算能力：通过练习1-5的加减法运算，提高学生的心算能力，培养学生运用数学方法解决实际问题的能力。

3.逻辑思维：引导学生观察、分析加减法算式，发现其中的规律，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力。

4.合作交流：在小组讨论和游戏互动中，培养学生与他人合作、交流的能力，提高学生的团队协作意识。

5.数学应用：通过解决生活中的实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够熟练识数1-5，并能够用这些数字进行简单的计数和排序。

②掌握1-5的加减法运算规则，能够正确进行计算并解决实际问题。

2.教学难点

①帮助学生建立1-5数字的概念，特别是在数字大小的比较上，避免混淆。

②引导学生理解加减法运算的实际意义，克服机械记忆，提高理解性运用。

③在解决加减法问题时，培养学生运用直观模型（如小棒、点卡等）进行辅助计算的能力。

④在进行计算时，培养学生的自我检查习惯，避免常见的计算错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备青岛版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、加减法算式卡片、小棒、点卡等教具，以及相关的PPT课件。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、计数器等教学工具，确保教学过程中使用方便。

4.教室布置：将教室划分为活动区、讨论区，便于学生分组合作和互动交流。教学过程1.导入新课

-首先，我会以歌曲《数鸭子》引入，让学生跟随音乐一起数数，活跃课堂气氛，同时检查学生对1-5数字的掌握情况。

-接着，我会出示一些日常生活中常见的物品，如苹果、橘子等，让学生数一数，进一步巩固数字概念。

2.认识数字1-5

-我会指着教材中的数字1-5，逐一引导学生认识并读出这些数字。

-然后，我会让学生找出教材中隐藏的1-5数字，并用手指点数，加深对数字的认识。

-最后，我会组织一个小游戏，让学生抢答数字，巩固记忆。

3.学习加减法运算

-我会以简单的故事情境引入加减法运算，如小明有3个苹果，吃掉了1个，还剩几个？

-接下来，我会出示加减法算式卡片，引导学生观察并尝试计算。

-我会逐个解释加减法运算规则，并通过举例让学生理解。

-在学生掌握加减法运算后，我会布置一些练习题，让学生独立计算并检查答案。

4.实践操作

-我会让学生分成小组，每组准备一些小棒或点卡，进行加减法运算的实际操作。

-学生需要根据算式，用小棒或点卡摆出相应的图形，然后进行计算。

-我会巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

5.小组讨论

-我会提出一些问题，如“1+4等于几？”“5-2等于几？”等，让学生在小组内进行讨论。

-学生需要在小组内分享自己的计算过程和答案，互相学习、交流。

-我会挑选一些小组的代表进行汇报，分享他们的讨论成果。

6.总结与拓展

-首先，我会让学生回顾本节课所学内容，总结1-5数字的认识和加减法运算规则。

-然后，我会出示一些实际问题，如“小华有4个橘子，小明给他2个，小华现在有几个橘子？”让学生运用所学知识解决实际问题。

-最后，我会布置课后作业，让学生巩固所学内容。

7.课堂小结

-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获，以及对1-5数字的认识和加减法运算的理解。

-我会总结本节课的重点内容，强调学生在日常生活中的应用。

-最后，我会鼓励学生在课后多进行练习，提高自己的数学能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《有趣的数学故事》一书，特别是关于数字和加减法的故事，如《数学岛历险记》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

-提供一些数学谜语和脑筋急转弯，如“我有5块糖，小明拿走2块，我还剩几块？”等，让学生在解答过程中锻炼思维。

-引导学生阅读数学家的故事，如华罗庚、陈景润等，了解数学家的成长历程和伟大成就，激发学生对数学的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试用日常物品进行加减法运算，如用水果、玩具等作为道具，进行实际操作。

-建议学生与家长一起玩数学游戏，如“数学接龙”、“数学猜谜”等，增进亲子关系的同时，巩固数学知识。

-引导学生观察生活中的数学现象，如购物时如何使用加减法进行价格计算，让学生感受数学在生活中的应用。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，提高解题能力。

-建议学生阅读更多的数学书籍和文章，如《数学之美》、《数学的奥秘》等，拓宽数学视野。

-引导学生尝试解决一些简单的数学问题，如“1+1为什么等于2？”等，培养学生的探究精神和创新意识。

-鼓励学生记录自己的学习心得和发现，与同学和老师分享，形成良好的学习氛围。

-提醒学生定期复习所学知识，特别是1-5数字的认识和加减法运算，确保掌握扎实。

-最后，鼓励学生勇于提问，对于不懂的问题，要及时向老师或同学请教，不断进步。内容逻辑关系①数的认识

-重点知识点：数字1-5的识读和书写。

-重点词：一、二、三、四、五。

-重点句：这个数是几？我们数一数。

②加法运算

-重点知识点：加法的基本概念和运算规则。

-重点词：加号（+）、和。

-重点句：几加几等于几？我们一起来算一算。

③减法运算

-重点知识点：减法的基本概念和运算规则。

-重点词：减号（-）、差。

-重点句：几减几等于几？我们来试试看。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活情境：在教授1-5数字和加减法时，我尝试将学生熟悉的生活情境融入教学中，如购物、分水果等，使学生在生活化的场景中学习数学，提高学习的趣味性和实用性。

2.设计互动游戏：我设计了一些数学游戏，如“数学接力赛”、“数字猜猜猜”等，让学生在游戏中互动学习，增强合作意识，同时巩固数学知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在教学过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为教学内容较为枯燥或者教学方法不够吸引他们。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.教学节奏掌握不够：在课堂教学中，我有时难以把握教学节奏，导致课程进度过快或过慢，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.增加学生参与度：我计划通过更多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生更积极地参与到课堂教学中来。同时，我也会鼓励学生提问和表达自己的观点，提高他们的参与度。

2.多元化教学评价