11《人工世界》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

11《人工世界》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：《人工世界》

2.教学年级和班级：科学一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生对人工世界的认知与理解，提高观察和分析人工环境的能力。

2.引导学生通过探究活动，培养科学思维和创新意识。

3.增强学生对科学知识应用于实际生活的意识，提升解决实际问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的自然世界知识，对动植物、自然现象有了初步的认识，但对于人工世界的构成和功能了解不多。

2.学习兴趣方面，学生对新奇事物充满好奇，对动手操作的活动特别感兴趣；能力上，学生具备基础的观察和表达能力，但分析问题的能力还在发展中；学习风格方面，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生在理解人工世界的复杂性和多样性时可能会遇到困难，比如难以区分人工物品与自然物品的不同，以及理解人工环境对自然环境和人类生活的影响。此外，学生可能在抽象思维和系统思维方面存在挑战，需要引导他们通过具体实例来理解和掌握。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：科学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线科学教育资源、数字化教材

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、互动游戏五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一组人工世界的图片，如建筑、道路、桥梁等，让学生观察并思考这些人工物品的特点和作用。

-提出问题：引导学生思考“什么是人工世界？”“人工世界与我们生活有什么关系？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介人工世界的概念：讲解人工世界的定义，以及它包括的范围，如建筑、交通工具、科技产品等。

-分析人工世界的构成：通过PPT展示人工世界的构成要素，如材料、结构、功能等，并举例说明。

-人工世界与自然环境的关系：讲解人工世界对自然环境的影响，以及如何实现可持续发展。

-互动讨论：组织学生分组讨论，思考如何在不破坏自然环境的前提下，建设更加美好的人工世界。

-小组讨论（用时5分钟）

-汇报分享（用时5分钟）

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验学生对新知识的理解和掌握。

-小组讨论：让学生在小组内讨论练习题的答案，互相学习，共同提高。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问内容：针对本节课的重点内容进行提问，如人工世界的定义、构成、与自然环境的关系等。

-提问方式：采用随机提问的方式，鼓励学生积极回答，检验学生对新知识的掌握程度。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调人工世界的定义、构成和与自然环境的关系。

-拓展：布置课后作业，让学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。

6.师生互动环节（用时10分钟）

-互动活动：组织学生进行小组实验，如制作简单的建筑模型，体验人工世界的构建过程。

-互动讨论：让学生分享实验过程中的感受和收获，引导学生深入思考人工世界的意义和价值。

本节课的教学过程设计注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及核心素养的拓展。通过创设情境、互动讨论、实验操作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重师生双边互动，鼓励学生积极参与，培养他们的创新意识和团队合作精神。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述人工世界的定义，列举出人工世界的构成要素，并理解人工世界与自然环境的相互关系。通过对《人工世界》这一章节的学习，学生能够掌握以下知识点：

-人工世界的概念及其包含的范围。

-人工世界的构成要素，如材料、结构、功能等。

-人工世界对自然环境的影响及其可持续发展策略。

2.能力提升：学生在课堂上通过参与讨论、实验操作等活动，提升了以下能力：

-观察能力：通过观察实物和图片，学生能够发现人工物品的特点和作用。

-分析能力：学生能够分析人工世界的构成要素，理解其功能和对环境的影响。

-解决问题能力：学生在小组讨论中，能够提出解决实际问题的方案，如如何减少人工世界对自然环境的负面影响。

-创新意识：在构建简单的建筑模型等实验活动中，学生能够发挥创意，提出新颖的设计思路。

3.核心素养培养：学生在学习过程中，以下核心素养得到了显著提升：

-科学精神：学生能够基于事实和证据进行思考，形成科学的态度和方法。

-创新思维：学生在解决问题时能够尝试不同的方法，展现创新思维。

-社会责任：学生通过学习人工世界与自然环境的关系，增强了保护环境的责任感。

-团队协作：在小组讨论和实验操作中，学生学会了合作和沟通，提高了团队协作能力。

4.学习态度：学生在课堂上表现出积极的学习态度，对人工世界的探索充满兴趣，能够主动参与课堂活动，积极回答问题，提出自己的见解。

5.实际应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在日常生活中注意到环保材料的使用，或者在设计小项目时考虑其对环境的影响。七、教学反思

这节课《人工世界》的教学让我有很多收获和思考。从学生的反应和参与度来看，整体教学效果还是不错的，但也有一些地方需要改进。

首先，导入环节的设计很成功，通过展示图片和提出问题，激发了学生的兴趣和求知欲。我看到学生们对人工世界的构成和功能很感兴趣，他们积极思考并提出了一些很有创意的想法。这一点让我感到非常欣慰，说明学生们对课程内容有一定的敏感度和好奇心。

在教学新课的过程中，我发现学生们对于人工世界的定义和构成要素的理解比较容易，但在理解人工世界与自然环境的关系时，有些学生还是感到困惑。我觉得可能是因为这个概念比较抽象，学生们难以直观地理解。下次我可以尝试通过更多的实例和案例来帮助学生理解这一点，比如展示一些人工环境对自然环境造成负面影响的具体例子。

巩固练习环节，我发现学生们在小组讨论时表现得很积极，他们能够互相帮助，共同解决问题。但也有一些学生在这个过程中比较被动，参与度不高。我应该在课后找这些学生单独交流，了解他们的困难和问题，给予更多的关注和指导。

课堂提问环节，我感到学生们对于问题的回答还是有些表面的，没有深入挖掘。可能是因为时间有限，学生们没有足够的时间去深入思考。我可以在今后的教学中，预留更多的时间给学生们思考和讨论，鼓励他们提出更深层次的问题和见解。

在师生互动环节，我觉得实验操作是一个很好的互动方式，学生们通过动手实践，能够更好地理解和记忆知识。但我也发现，有些学生在实验过程中过于关注操作本身，而忽略了实验背后的科学原理。我应该在实验前和实验后，更多地引导学生去思考实验的意义和原理，让他们不仅会动手，还会动脑。八、板书设计

①人工世界的定义与范围

-定义：人工世界是由人类创造和改造的环境和物品的总和。

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