1秋天（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

1秋天（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《秋天》，选自2024-2025学年统编版语文一年级上册第二单元。本节课将通过朗读、讲解和实践活动，帮助学生理解课文内容，学习生字词，感受秋天的气息和变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过课文《秋天》的学习，学生可以巩固之前学习的拼音知识，运用已掌握的识字方法识别生字，同时结合生活中对秋天的观察和体验，更好地理解课文描述的秋天景象，激发学生对自然的热爱和好奇心。课文涉及到的生字词和句型结构，也与学生日常生活中的语言运用相呼应。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读课文《秋天》，认识并书写生字词，理解词语在句子中的含义和用法。

2.思维发展与提升：通过观察秋天的变化，学生能够进行简单的推理和想象，培养观察力和想象力。

3.文化传承与理解：学生能够感受并表达对秋天的喜爱，理解课文中所蕴含的季节变化和文化意义。

4.审美鉴赏与创造：学生能够通过课文中的描绘，体验秋天的美，培养审美情感和创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的拼音知识和一定数量的汉字，能够进行简单的朗读和书写。在生活经验方面，学生已经有过观察秋天的经历，对秋天的特征有一定的认识。

2.学习兴趣方面，一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对季节变化有浓厚的兴趣。学习能力上，学生具备初步的听、说、读、写能力，能够跟随老师的指导进行学习。在风格上，学生活泼好动，喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对生字词的记忆和书写可能存在困难，对课文中的抽象词汇理解可能不够深入，以及在课堂互动中可能因为表达能力的限制而难以准确表达自己的观察和感受。此外，如何将课文内容与现实生活紧密结合，也是学生需要克服的挑战。四、教学资源

-统编版语文一年级上册教材

-课件（包含课文图片、动画演示等）

-生字卡片

-白板和马克笔

-语音播放设备（用于播放课文朗读）

-互动游戏软件（用于生字词学习）

-课堂反馈工具（如小卡片、贴纸等）

-现实生活中的秋天物品（如树叶、果实等）五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《秋天》课文的朗读视频和生字词卡片，要求学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到课文中描述的秋天的特点吗？”引导学生关注课文细节。

-监控预习进度：通过家长反馈或在线平台，了解学生预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课文，初步认识生字词。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照发送至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生谈论对秋天的印象。

-讲解知识点：讲解课文中的生字词和句型结构。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生描述自己见过的秋天景象。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学的生字词。

-参与课堂活动：学生参与讨论，用所学描述秋天。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践活动，让学生深刻理解课文内容，掌握生字词。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置书写生字词和绘制秋天景象的作业。

-提供拓展资源：提供关于秋天的诗歌和故事，供学生阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给出评语和改进建议。

-学生活动：

-完成作业：学生完成书写和绘画作业。

-拓展学习：学生阅读提供的诗歌和故事。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学习内容，拓展知识视野，提升自我反思能力。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握课文中的生字词，以及通过课文内容感受秋天的氛围。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步消化和吸收这些知识点。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确朗读并书写《秋天》课文中的生字词，如“秋”、“天”、“叶”等。在课后作业中，学生能够独立书写这些生字词，并且在书写过程中笔画规范、字形端正。

2.课文理解：学生对《秋天》课文的内容有了深入的理解，能够描述秋天的特征，如“树叶黄了，天气凉了”。在课堂讨论中，学生能够用自己的语言复述课文中的场景，表明他们已经能够内化课文内容。

3.语言运用：学生在课堂上积极参与讨论，运用所学的生字词造句，如“秋天来了，树叶都黄了”。这表明学生不仅掌握了生字词的书写和朗读，还能够将这些词汇运用到实际的语言环境中。

4.观察能力：通过观察秋天的实物和图片，学生能够将课文中的描述与实际景象联系起来，提高了他们的观察能力。在课堂活动中，学生能够描述自己见过的秋天景象，说明他们能够将所学知识应用到现实生活中。

5.审美情感：学生在欣赏秋天的美景和创作秋天画作的过程中，培养了审美情感。他们能够感受到秋天的美，并在创作中表达自己的情感。

6.自主学习能力：通过课前的自主预习，学生养成了良好的学习习惯，能够在没有老师指导的情况下自主阅读课文，思考问题，并在课堂上分享自己的学习成果。

7.团队合作能力：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与同伴沟通和协作，共同完成任务。他们能够在小组中表达自己的观点，倾听他人的意见，并在合作中解决问题。

8.问题解决能力：学生在完成课后作业和拓展活动中，学会了如何运用所学知识解决问题。例如，在绘制秋天景象的作业中，学生需要思考如何布局画面，选择合适的颜色，这锻炼了他们的问题解决能力。

9.反思能力：通过课后反思和总结，学生能够认识到自己的学习进步和需要改进的地方。他们能够对自己的学习过程进行评价，并提出改进的建议。

10.文化理解：学生对秋天的文化意义有了初步的认识，能够理解秋天不仅仅是季节的变化，还蕴含着收获和团圆的寓意。七、板书设计

①生字词：板书《秋天》课文中的重点生字词，如“秋”、“天”、“树”、“叶