16《夏天里的成长》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

16《夏天里的成长》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级上册第16课《夏天里的成长》。本节课通过描绘夏天自然界和人类生活的生长变化，引导学生感受生命的活力和夏天的独特魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学习的《春天的故事》、《秋天的雨》等课文相呼应，让学生在四季更迭中深入理解自然界的生长变化。同时，本节课通过对夏天生活的描绘，与学生在生活中积累的经验相结合，帮助他们更好地理解课文内容。教材章节包括夏天的生长特点、夏天里的动植物生长变化、夏天里的人们生活等方面。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《夏天里的成长》，学生能够运用语言描述夏天的生长现象，积累并运用关于夏天的词汇和表达，提高观察和描绘自然的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、归纳和总结的能力，理解夏天生长的内在联系，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生通过课文学习，了解和尊重中国传统文化中关于自然和生命的认识，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对夏天自然美的感受力，通过课文中的描绘，激发学生对自然美的创造力和审美情趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《夏天里的成长》的主要内容，把握夏天生长的特点和作者的表达方式。

②学习并运用课文中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.教学难点

①领悟课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，分析其表达效果。

②理解课文中所蕴含的哲理，即生命在不同季节中的成长和变化，以及其与人类生活的关联。

③深入体会作者对夏天生活的情感态度，感受作者对自然的热爱和对生命的尊重。

④培养学生通过观察生活中的细节，发现和描绘夏天的生长现象，提升观察力和创造力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《夏天里的成长》课文相关的图片（如夏天的植物生长图）、视频（如夏天的自然风光片段）等多媒体资源，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，确保教学活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流分享。五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《夏天里的成长》。请大家先看看课文标题，想想“成长”这个词在这里指的是什么？是不是仅仅指植物的生长呢？接下来，我们就一起走进这篇课文，看看作者笔下夏天的成长包含了哪些内容。

2.初读感知

（1）请同学们自由地朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达，尽量读出夏天的韵味。

（2）在朗读的过程中，标出自然段，并思考每个自然段的主要内容和表达的情感。

3.内容梳理

（1）请一位同学来概括一下课文的主要内容。是的，课文描绘了夏天自然界和人类生活的生长变化。

（2）接下来，我们一起来梳理一下课文的脉络。请同学们找出课文中描述夏天生长特点的段落，并用自己的话简要概括。

（3）同学们，你们能找出课文中描述动植物生长变化的段落吗？请用笔划出相关语句，并分享你的感受。

4.语言品味

（1）请同学们仔细阅读课文，找出你认为用词准确、表达生动的句子，并说明你的理由。

（2）课文中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人等。请同学们找出这些修辞手法，并分析其表达效果。

（3）作者在文中表达了对夏天生活的情感态度，请同学们通过具体语句来体会作者的情感。

5.课文主旨探究

（1）请同学们思考，课文想要传达给我们什么样的主旨？为什么说夏天是成长的季节？

（2）同学们，你们认为作者在文中想要告诉我们什么样的道理？请结合课文内容谈谈你的理解。

6.小组讨论

（1）请同学们分成小组，讨论以下问题：夏天在你的生活中有哪些成长的变化？你是如何感受到的？

（2）小组内分享讨论成果，每组选一位代表进行汇报。

7.实践活动

（1）请同学们观察教室周围的植物，或者回忆家中种植的植物，描述它们在夏天的生长变化。

（2）结合自己的观察和感受，写一篇关于“夏天里的成长”的短文。

8.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《夏天里的成长》这篇课文，感受到了夏天的独特魅力。希望大家能够将课文中的美好情感和深刻道理带入到自己的生活中，不断成长和进步。

9.课后作业

（1）熟读并背诵课文《夏天里的成长》。

（2）完成练习册中关于《夏天里的成长》的相关练习题。

（3）结合本节课的学习，写一篇关于“我的夏天故事”的作文。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读并背诵《夏天里的成长》这篇课文，语音准确，语调自然，表现出对文本内容的深入理解和情感投入。

2.学生能够准确概括课文的主要内容，理解夏天的生长特点以及自然界和人类生活的变化，说明学生对课文内容的把握能力有所提高。

3.学生能够识别并运用课文中的生字词，词汇量得到扩展，语言表达能力得到提升。在课堂讨论和作文中，学生能够运用这些词汇来描述夏天的景象。

4.学生能够分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解这些修辞手法的表达效果，增强了文学鉴赏能力。

5.学生通过课文的学习，能够感受到作者对夏天生活的情感态度，理解课文所蕴含的哲理，即生命在不同季节中的成长和变化，以及其与人类生活的关联，从而提升了文化理解和审美鉴赏能力。

6.学生在小组讨论中积极参与，能够结合自己的生活经验来谈论夏天的成长变化，提高了合作学习能力和交流沟通能力。

7.学生通过实践活动，能够观察并描述周围植物的生长变化，将课堂学习与实际生活相结合，提高了观察力和创造力。

8.学生在课后作业中，能够独立完成练习册中的相关练习题，巩固了课堂所学知识，并在作文中展现了对夏天生活的深刻理解和独特见解。

9.学生在学习过程中表现出对自然和生命的尊重，增强了环保意识和社会责任感，体现了核心素养的提升。

10.学生在学习后的自我反思中，能够认识到自己的进步和需要改进的地方，表现出自我监控和自我调整的能力，为今后的学习奠定了坚实的基础。七、内容逻辑关系

1.课文结构分析

①《夏天里的成长》一文按照总分总的逻辑结构展开，首尾呼应，分别介绍了夏天生长的特点和作者对夏天生活的感悟。

②课文中间部分详细描绘了夏天自然界和人类生活的生长变化，按照时间顺序和空间顺序逐一展开，条理清晰。

2.重点知识点

①生长特点：课文详细描述了夏天万物生长迅速的特点，如植物、动物和人类。

②自然界生长变化：课文描绘了夏天植物、动物的生长变化，如树木、花草、昆虫等。

③人类生活变化：课文展示了夏天人们生活的变化，如农事活动、饮食、作息等。

3.重点词汇

①课文中的生字词：如“蓬”（péng）、“葱”（cōng）、“旺”（wàng）等，要求学生掌握正确的读音和书写。

②描述夏天生长的词汇：如“茂盛”、“繁茂”、“茁壮”等，要求学生理解其含义并学会运用。

4.重点句子

①课文开头的句子：“夏天是万物迅速生长的季节。”这句话直接点明了课文的主题，是学生理解全文的切入点。

②课文结尾的句子：“夏天，是成长的季节。”这句话总结了全文的主旨，引导学生深入思考夏天的意义。

③描述夏天生长的句子：“树木的叶子长得又肥又厚，颜色也