12 家乡的喜与忧 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版_第1页
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文档简介

12家乡的喜与忧说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!课程名称!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:《12!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!家乡!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!的!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!喜!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!与!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!忧》!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!2!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!教学年级!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!和!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!班级!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!四年级!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!下!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!册!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!3!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!授课时间!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!202!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!3!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!年!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!5!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!月!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!1!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!日!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!4!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!教学时数!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:1!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!课时!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

《12家乡的喜与忧》说课稿旨在通过四年级下册道德与法治统编版教材内容,引导学生认识家乡的发展变化,培养学生热爱家乡的情感,提升学生社会意识和责任感。本节课的教学重点在于让学生理解家乡的喜与忧,教学难点在于引导学生思考如何为家乡的更好发展贡献自己的力量。通过案例分享、小组讨论等形式,激发学生积极参与,提高课堂互动性。核心素养目标培养学生热爱家乡的情感,增强家乡认同感和归属感,提高学生法治意识和社会责任感。通过分析家乡的发展变化,培养学生的观察分析能力、批判性思维以及公共参与意识,使学生在实际行动中能够为家乡的更好发展贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了家乡的基本地理知识,了解家乡的风土人情,对家乡的发展有一定的认识。

2.学习兴趣:学生对家乡的话题充满兴趣,愿意了解家乡的发展变化。学习能力:四年级的学生具备一定的观察、分析和思考能力,能够通过课堂活动参与讨论。学习风格:学生喜欢互动式学习,通过小组讨论、分享等形式来深入探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在分析家乡的喜与忧时,可能难以客观看待问题,容易受到个人情感的影响;在思考如何为家乡发展贡献力量时,可能缺乏实际操作经验,难以提出切实可行的建议。教学中需引导学生理性分析,激发学生的创造力和实践能力。教学资源1.硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源:教学PPT、视频剪辑软件

3.课程平台:学校教学管理系统

4.信息化资源:网络资料、电子图书

5.教学手段:小组讨论、案例分析、角色扮演教学过程设计1.导入新课(5分钟)

-教师通过展示家乡的图片和视频,引导学生分享对家乡的印象和感受。

-提问:“你们认为家乡的哪些方面是值得骄傲的?有没有什么问题是需要我们关注的?”

-学生自由发言,教师总结并引出本课主题《12家乡的喜与忧》。

2.讲授新知(20分钟)

-教师介绍家乡的发展变化,包括经济、文化、环境等方面的喜与忧。

-通过案例分析,让学生了解家乡发展中存在的问题,如环境污染、资源浪费等。

-引导学生思考家乡的喜与忧背后的原因,以及这些问题对家乡居民生活的影响。

-讨论如何解决家乡的问题,提出改善家乡发展的建议。

具体步骤:

-教师展示家乡发展变化的资料,引导学生观察并总结喜与忧的具体表现。

-学生分小组讨论家乡问题的原因,每组选代表汇报讨论结果。

-教师引导学生思考解决问题的方法,鼓励学生提出创新性建议。

-教师总结学生提出的建议,强调每个学生都能为家乡的发展做出贡献。

3.巩固练习(10分钟)

-教师给出几个关于家乡的情境题,让学生判断每个情境中的喜与忧,并提出解决策略。

-学生分组讨论,每组选择一个情境题进行解答,并分享给全班同学。

4.课堂小结(5分钟)

-教师回顾本节课的主要内容,强调家乡的喜与忧是相互关联的,需要我们共同努力解决。

-学生分享学习心得,教师总结并给予肯定。

5.作业布置(5分钟)

-教师布置作业:让学生回家后,结合本节课的内容,写一篇关于家乡的喜与忧的短文,要求结合实际情况,提出至少一条可行的改善建议。

-教师提醒学生按时完成作业,并鼓励他们积极参与家乡的建设。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面:

1.知识掌握方面:

学生能够准确描述家乡的喜与忧,理解家乡发展变化的背景和原因。通过本节课的学习,学生能够列举出家乡在经济、文化、环境等方面的具体喜与忧事例,并对这些现象进行简要分析。

2.思维能力方面:

学生在分析家乡的喜与忧时,能够运用批判性思维,理性看待问题,不仅关注表面的现象,还能深入挖掘背后的原因。在小组讨论中,学生能够积极表达自己的观点,倾听他人的意见,学会从不同角度看待问题。

3.解决问题能力方面:

学生在讨论如何解决家乡的问题时,能够提出创新性的建议和方案。通过课堂上的角色扮演和情境模拟,学生能够结合实际情况,提出具体可行的解决方案,体现出一定的解决问题的能力。

4.情感态度方面:

学生学习后,对家乡的认同感和归属感明显增强。学生在课堂讨论和作业中表现出对家乡的热爱,愿意为家乡的更好发展贡献自己的力量。学生对家乡的未来充满希望,对改善家乡环境和社会状况表现出积极的态度。

5.社会责任感方面:

学生通过本节课的学习,认识到每个人都有责任关心家乡的发展,愿意承担起改善家乡环境、促进家乡发展的责任。学生在作业中提出的建议,反映出他们已经具备了初步的社会责任感。

6.公共参与意识方面:

学生在课堂上积极参与讨论,愿意在公共事务中发表自己的意见。他们在学习过程中,逐渐形成了积极参与社会事务、为公共利益贡献力量的意识。

7.实践操作能力方面:

学生在完成作业时,能够结合所学知识,对家乡的实际问题进行深入分析,并提出具体的解决方案。这表明学生在实践中能够运用所学知识,解决实际问题,提高了实践操作能力。板书设计①家乡的喜:

-重点知识点:家乡的经济成就、文化特色、环境改善

-重点词:发展、繁荣、特色、美丽

-重点句:家乡的发展给我们带来

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