《数与形》教学反思_第1页
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文档简介

1、数与形教学反思数与形是人教版小学数学六年级上册数学广角新增的课程，我确定了以下两个目标：一是，通过观察、操作、归纳等活动，学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系，体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”相关的问题。、二是学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思想，提升解决问题的水平。一、先“数”后“形”， 培养学生的逻辑水平，如我安排的复习内容，就是通过学生计算，发现数据间隐含的规律，培养学生的观察力、思考力，并借助于图形，使抽象的概念和复杂的数量关系直观化、形象化、简单化，有利于拓宽解题思路，探求解题的途径。培养学生思维的灵活性，形象性和深刻性。二、

2、通过“数”与“形结合，相互印证。”我在设计练习上从三个方面入手，一是利用数形结合计算，二是利用数形结合找规律，三是利用数形结合解决实际问题，虽然练习题的难度稍微大一些，但借助示意图或线段图让学生解决，更能让学生体会数形结合解决问题的优越性。例如，在例1中能够先让学生计算1+3+5+的得数，使学生发现得到的和都是“平方数”，再通过图形的规律理解“三角形数”和“正方形数”的含义。三、重视利用图形来分析题意，理清思路，提升解决问题的水平。在本课的配套的练习中，题目中蕴含的信息量较大，直接让学生来读懂题意有一定的难度。所以在教学中，我试图引导学生通过结合图形来分析题目意思，理清数量之间的关系，提升解决问题的水平。课堂教学是否体现学生主体，把学生看做是学习的主人，充分调动他们的兴趣和积极性？是否注重让现实的教育资源成为我们优质的教学素材？是否将问题情境贯穿于学生主动学习、积极探索当中，从而催

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