《海水资源的开发利用》教学设计

1、海水资源的开发利用教案设计一、教案背景1、面向学生：高一年级2、学科：化学3、课时： 1 课时4、学生准备：（1）以“海水资源搜索”为本节课最终目的（2）筛选、整合信息材料，思考学案中的设计实验。二、教学课题1、海水资源的开发利用涉及海水中水资源的利用和海水中化学资源的开发利用。2、认识海水资源开发利用中的化学变化，突出“化学与自然资源的开发利用”和“维护生态平衡走可持续发展道路”的两方面问题。三、教材分析1、地位和作用海水资源的开发利用是高中化学人教版必修2 第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第1 课时内容。本节位于必修模块的结尾章节，不仅是让学生认识和感受化学知

2、识在开发利用自然资源的重要作用，化学研究和应用在科技进步中的价值，而且对于学生总结复习已学习过的知识十分重要。学习本节内容一方面从学科角度，有利于学生以了解认识海水资源开发利用为载体，将之前所学知识复习、梳理、归纳和拓展。另一方面从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会应用化学知识可开发海水资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础，同时学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，走可持续发展道路，树立资源保护意识及合理开发意识。2、内容特点通过介绍海水资源的开发利用的情况，将蒸馏、蒸发、过滤、萃取等实验方法应用于海水资源的开发中，在做中学，增强感性认识，感受实

3、验方法的实际用途。在学习从海水中获取资源的同时，重温了粗盐提纯、离子反应、氧化还原反应、卤素的性质等知识点，有利于学生学以致用，对所学知识再加工。本节教学信息量需求很大，并且海水资源利用设计工业领域，学生对此内容很少有感性认识，因此信息呈现方式宜采用多样化，需要从网络获取信息及多媒体资源。3、学情分析知识方面：学生具备、必修模块所涉及的元素化合物知识、离子反应、氧化还原反应及元素周期律知识，知道物质分离的实验方法。能力方面：学生获取信息的能力。心理方面：高中生处于青春期，思维活跃，好奇心重、接受新信息的能力强，但注意力易分散。【教学目标】1、知识与技能：（1）知道从海水资源的特点，了解海水资源

4、开发和利用的前景。（2）了解海水资源开发中的化学反应原理及实验方法，掌握简单的海水资源开发利用的方法。（3）揭示化学与可持续发展的重要关系。（4）初步培养解决问题的能力、自主查阅资料的能力和信息素养。2、过程与方法：（1）通过数据列表、图片、视频等多种形式的内容展现过程，认识海水资源的特点以及水资源和化学资源的获取方法及化学原理，从感性认识上升到理性认识。（2）通过课前搜索、选择信息资源，课堂交流共享资源的过程，学会自主学习，合作学习。3、情感态度与价值观：（1）感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情，热爱化学。与可持续发展的重要关系。（2）提升爱护自然资源意识和合理

5、开发意识。【教学重点】了解化学方法在海水资源开发中的作用。【教学难点】从海水中提取溴和检验海带中的碘元素的实验原理和方案设计的理解。【教学准备】1、学生预习阅读课本p90-92 内容 2、将学生分为8 个小组做课内探究学习。 3、学生小组讨论交流，课堂汇报。四、教学方法与设计思路1、设置问题，自主学习。课前确定学习主题为“海水资源的利用”，并设立“海水淡化”“海水制盐”“海带取碘” “海水提溴”四个小题目，学生课下搜索相关知识。2、 ，合作学习，教师课堂组织学生分组分组实验，交流讨论，共同学习海水中淡水和化学资源的获取方法。3、跟踪点拨，深化学习。教师以问题引导法，及时点拨、总结各种海水资源开

6、发中涉及的化学原理和实验方法，突出学科主题。4、归纳反思，拓展学习。由点及面认识海水综合利用联合工业体系后，反思资源开发的合理性和可持续发展性问题，将科学教育与人文教育融为一体。五、教学过程教 学环节教师活动学生活动设计意图新课引入1、介绍地球海水资源的广泛性。海洋是生命的摇篮，海水不仅是宝贵的水资源，而且蕴藏着丰富的化学资源。加强对海水（包括苦咸水）资源的开发利用，是解决沿海和西部苦咸水地区淡水危机和资源短缺问题的重要措施，是实现国民经济可持续发展战略的重要保证2、并用钓鱼岛事件既告诉学生海水资源的重要性，也进行爱国主义教育。3、数据展示海水中的化学元素（常量、微量、痕量）及含量。4、举例说

7、明海水资源分散性。观看大海美丽且富饶的图片，让学生受到视觉冲击，了解大海，认识海水资源的广泛性，多样性，分散性。认识海水资源的多样性。思考：海水资源虽然多而广，但富集程度低。无法直接使用，需要开发才能利用。哪些海水资源可开发？使用什么方法开发？多种方式呈现信息，体现海水资源的特点，激发学生探索如何获取海水资源的学习热情。培养学生的爱国主义情操。教 学环节教师活动学生活动设计意图过渡讲述：海水资源开发是个大工程，这是我们生活中海水资源综和利用一体化的开发，本节课用化学的理论从四个方面逐层深入共同学习开发海水资源。同学们阅读教材92 页资料，共同学习开发海水资源。培养学生自学能力，收集、整理信息的

8、能力。海水的淡化海水水资源利用包括：海水的淡化和直接利用海水进行循环冷却提问：为什么采用蒸馏法可将海水中的淡水提取出来？在组合蒸馏实验装置时，特别需要注意的问题？学习：海水淡化的方法蒸馏法电渗析法离子交换法将有限的课堂空间扩延获得感性认识感受蒸馏法在实际化学工业上的应用，复习蒸馏的原理和实验装置的仪器组成海水制盐归纳：海水制盐过程中的实验方法。提问：如何对粗盐提纯？粗盐中含有哪些杂质离子？为除去这些杂质离子，应加入哪些除杂试剂？海水制盐方法归纳：复复习巩固习巩固复习巩固粗盐提纯方法梳理复习粗盐提纯的方法，感受化学反应和实验在海水资源开发中的价值。海带取碘情景设问 : 大脖子病的治疗提问：（ 1

9、）海带为什么不能用水冲洗？海带剪碎后，为什么要用酒精润湿？2、反应 2ki + h2o2 + h2so4= i2+ k2so4+ 2h2o 氧化剂、还原剂分别是什么物质？3、该实验过程是否能证明海带中含有碘？为什么？4、该过程中涉及的实验方法有哪些？思考讨论问题，得出结论通 过 看 实验，讲实验理解实验设计原理，突破教学难点培养学生观察能力。复习离子检验，氧化还原反应和实验问题，教 学环节教师活动学生活动设计意图海水提溴阅读课本p91“资料卡片”内容；带着问题1、该过程中涉及的化学反应方程式有哪些？2、该过程的目的是获得溴单质，第二步已经得到了溴单质，为什么还要将其转变为氢溴酸之后再进一步氧化

10、为溴单质？小组交流讨论，设计实验流程图，并阐述流程中涉及方程式提归纳海水提溴方法：1、把氯气通入预先酸化的浓缩海水中2、空气吹出法通入空气和水蒸汽将溴单质从海水中吹出来3、吹出来的溴蒸汽用吸收塔吸收使溴蒸汽和吸收塔中的吸收so2反应4 最后用氯气将hbr（氢溴酸）氧化得到溴单质设计流程图书写方程式：2br +cl2=2cl br2+so2+2h2o=2hbr+h2so4+br22hbr+cl2=br2+2hcl 思考讨论问题2，得出结论利用资料卡片信息完成自学，培养信息素养。在分析筛选信息的过程中理解海水提 溴 的 原理，突破难点。复习卤素间物 质 的 转化 、 so2性质。过渡除上述同学们研究学习的几个小课题之外，海水资源还有更多的应用。海 水资 源开 发与 可持 续发展观察、阅读p92 图 4-5 海水综合利用联合工业体系思考，海洋资源的开发不能以牺牲环境为代价，应合理开发，坚持可持续发展原则。循循诱导，提出海水资源开发给人类带来物质便利与资源消耗破坏环境和生态平衡的矛盾。进行人文教育，形成正确的态度和价值观布 置作业课本 p93 第 4、5 题。板书设计一海水资源的分类和