1 观潮 （说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

1观潮（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《观潮》的说课稿旨在通过对统编版语文四年级上册中《观潮》一文的教学，让学生了解和感受钱塘江大潮的壮观景象，培养他们的观察力和想象力，同时通过课文的学习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。课程设计紧密结合四年级学生的认知水平和兴趣点，引导学生深入文本，感受作者的情感和表达技巧，从而提升学生的文学素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过《观潮》一文的学习，学生将提高阅读理解能力，学会运用恰当的语言表达自然景观的壮丽与变化；发展观察、分析和想象能力，理解作者如何通过语言描绘钱塘江大潮的景象；培养审美情感，感受自然美的独特魅力；同时，通过了解钱塘江大潮的文化背景，增强对传统文化的认识和尊重。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并描述钱塘江大潮的壮观景象。

2.学习并运用课文中的优美词汇和句式。

难点：

1.钱塘江大潮的科学原理和背后的文化内涵。

2.通过课文描绘，培养学生的情感共鸣和审美体验。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体辅助教学，展示钱塘江大潮的图片或视频，帮助学生直观感受大潮的壮观，从而更好地理解课文内容。

2.对课文中的关键词汇和句式进行重点讲解，通过反复朗读、仿写等方式，帮助学生掌握并运用这些语言表达技巧。

3.结合课文内容，引导学生探讨钱塘江大潮的形成原因，以及相关的历史和文化知识，加深学生对课文的理解。

4.在阅读教学中，注重情感教育，通过讨论、分享等方式，激发学生对自然景观的热爱和欣赏，培养他们的审美情感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：搜集钱塘江大潮的图片、视频资料，准备课文《观潮》的朗读音频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前设置好多媒体教学环境，确保学生能清晰观看教学资源。五、教学过程设计五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体播放钱塘江大潮的视频，让学生初步感受大潮的壮观。

2.提出问题：观看视频后，引导学生分享他们的感受，并提问：“你们认为钱塘江大潮为什么这么壮观？”

二、讲授新课（15分钟）

1.课文朗读：教师带领学生朗读课文《观潮》，让学生初步理解课文内容。

2.内容讲解：围绕课文中的关键词汇和句式进行讲解，解释钱塘江大潮的科学原理和文化内涵。

3.情境体验：教师通过语言描绘，让学生想象自己身处钱塘江大潮之中，感受大自然的壮丽。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分小组，讨论课文中描述钱塘江大潮的精彩段落，分享各自的感受和理解。

2.代表分享：每组选出一名代表，向全班分享本组的讨论成果。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，引导他们更深入地理解课文内容。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习：学生独立完成课后的练习题，巩固对课文的理解。

2.讨论答案：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，检验学生的学习效果。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师根据回答情况给予反馈。

六、总结环节（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反思：学生反思自己在课堂上的学习情况，思考如何更好地理解和掌握课文内容。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述钱塘江大潮的壮观景象，理解课文中的关键词汇和句式，如“白线”、“潮头”、“翻滚”等，并能运用这些词汇进行表达。

2.阅读理解：通过学习，学生能够深入理解课文《观潮》的内涵，把握作者通过文字所传达的情感和意境。

3.观察能力：学生在课堂上通过观察视频和图片，提高了对自然景观的观察力和想象力，能够结合课文内容进行合理的联想和创造。

4.语言表达：学生在分组讨论和课堂提问环节，积极发言，运用所学词汇和句式表达自己的观点和感受，语言表达能力得到了锻炼。

5.文化认知：学生对钱塘江大潮背后的文化内涵有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

6.审美情感：学生在学习过程中，对自然景观的审美情感得到了提升，能够欣赏并表达对大自然美的感受。

7.思维发展：学生在课堂讨论和练习中，学会了分析和综合信息，逻辑思维和批判性思维得到了发展。

8.学习习惯：学生在教师的引导下，养成了良好的阅读和讨论习惯，提高了学习效率。

9.团队协作：在分组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，团队协作能力得到了提升。

10.自我反思：学生在课堂总结环节，能够反思自己的学习过程，认识到自己的不足，并思考改进的方法。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了课文知识，而且在多方面能力上都有了明显的提升，达到了预期的教学目标。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-钱塘江大潮的自然现象及其特点。

-课文中描绘大潮的词汇和句式。

-课文表达的情感和审美。

②重点词汇：

-“白线”、“潮头”、“翻滚”、“奔腾”等描绘大潮的动词和名词。

-“浩浩荡荡”、“汹涌澎湃”等形容大潮气势的成语。

③重点句子：

-“远远望去，一道白线在宽阔的钱塘江上出现。”（描绘潮水初现的景象）

-“只见潮头翻滚，汹涌澎湃，像无数条银龙在江中奔腾。”（描绘潮水涌动的壮观）

-“人们纷纷站在江边，惊叹着大自然的神奇。”（描绘人们面对大潮的情感反应）八、教学反思今天的课堂整体进行得比较顺利，学生们对《观潮》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。以下是我对本次教学的一些反思：

在教学导入环节，我通过多媒体展示了钱塘江大潮的视频，这个方法很有效，立刻吸引了学生的注意力，让他们对大潮有了直观的认识。但同时我也发现，视频播放时间可能略长，未来可以考虑截取精华部分，以节省时间，让学生有更多的时间投入到课文学习中。

在讲授新课环节，我着重讲解了课文中的关键词汇和句式，确保学生能够理解并运用这些语言表达技巧。从学生的反馈来看，他们对这些知识点掌握得不错。但在讲解过程中，我也意识到可能过于注重语言点的讲解，而忽略了整体情感的传达。下次我会更加注重情感教育的融入，让学生在理解语言的同时，也能够感受到作者的情感。

师生互动环节是课堂的高潮，学生们在分组讨论中积极表达自己的观点，分享了对课文的理解。我观察到，一些学生在这个过程中表现出了很好的领导能力和协作精神。但也有部分学生参与度不高，可能是因为性格内向或者对课文内容不够熟悉。我需要在未来的教学中，更多地鼓励这些学生参与进来，让他们也能够在课堂上找到自己的位置。

巩固练习环节中，学生们对课后练习题的完成情况良好，但我也发现了一些学生对课文内容理解不够深入。这提醒我，在未来的教学中，我需要更多地