2024-2025学年一年级上册（第二、三、四单元说课稿）科学苏教版

2024-2025学年一年级上册（第二、三、四单元说课稿）科学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：共3课时（第二、三、四单元）二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和科学思维能力。通过观察、实验和探究活动，使学生能够理解基本的科学概念，掌握科学探究的方法，培养良好的观察习惯和探究精神。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生主动思考、提出问题，并通过实践操作解决问题，发展学生的创新意识和实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的自然现象和物体特征，如颜色、形状、大小等基本概念，对自然界有了一定的认知基础。他们可能已经通过日常生活经验了解了一些简单的科学现象，如物体的沉浮、水的蒸发等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对周围的世界充满好奇，喜欢探索和操作。他们的学习风格以直观、具体和动手操作为主，对游戏化、互动性强的学习活动更感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来吸引和保持其兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象的科学概念时可能会遇到困难，如理解物体运动规律、力的作用等。此外，由于他们的语言表达能力还在发展中，可能会在描述观察到的现象和表达自己的思考时遇到挑战。同时，由于合作意识和团队协作能力尚未成熟，小组活动时可能需要教师更多的引导和协助。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如放大镜、天平、量筒等）

-软件资源：交互式白板软件、科学教学软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、科学实验视频、在线科学教育资源

-教学手段：小组合作学习、探究式学习、游戏化学习五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示一组自然界中的奇妙现象，如树叶变色、雪花形状等，引导学生观察并思考这些现象背后的科学原理。

2.提出问题：教师提出问题：“你们在生活中还发现了哪些有趣的自然现象？想不想知道这些现象是怎么发生的？”

3.学生讨论：学生自由发言，分享自己观察到的自然现象。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.教学目标：使学生理解物体运动的基本概念，掌握观察和描述物体运动的方法。

2.教学重点：物体运动的基本概念和观察方法。

3.讲解：教师通过实物演示和PPT展示，讲解物体运动的基本概念，如速度、方向、距离等，并介绍观察和描述物体运动的方法。

4.互动环节：教师引导学生分组进行观察实验，如观察小球在不同斜面的滚动速度，要求学生记录观察结果，并在小组内讨论。

5.总结：教师邀请各小组代表分享观察结果和讨论成果，并进行点评和总结。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习：教师发放练习题，要求学生根据所学知识完成练习。

2.讨论环节：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.总结：教师邀请各小组代表分享讨论成果，并进行点评和总结。

四、课堂提问（用时3分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你们对物体运动有了哪些新的认识？”

2.学生回答，教师点评。

五、创新环节（用时2分钟）

1.教师提出挑战性问题：“如果给你们一个任务，设计一个实验来研究物体运动的规律，你们会怎么做？”

2.学生思考并回答，教师给予鼓励和指导。

六、课堂小结（用时1分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调物体运动的基本概念和观察方法的重要性。

七、作业布置（用时1分钟）

教师布置作业，要求学生结合课堂所学，设计一个实验来研究物体运动的规律，并撰写实验报告。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。通过创新环节的设计，激发学生的创新思维，提高学生的核心素养。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解物体运动的基本概念，如速度、方向、距离等，并掌握了观察和描述物体运动的方法。通过课堂练习和实验操作，学生能够准确记录和描述物体运动的变化，显示出对科学知识较好的吸收和应用能力。

2.科学探究能力：学生在教师的引导下，通过小组合作和实验探究，能够提出假设，设计实验方案，收集和分析数据，最终得出结论。这表明学生的科学探究能力得到了提升。

3.观察与分析能力：学生在观察实验过程中，能够细致观察实验现象，通过记录和比较，发现物体运动规律的变化。他们能够分析实验数据，提出自己的见解，并能够对实验结果进行合理的解释。

4.语言表达能力：在课堂讨论和提问环节，学生能够清晰、准确地表达自己的思考和观察结果。他们的语言表达能力得到了锻炼和提高。

5.合作意识与团队精神：在小组合作活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重合作伙伴，共同完成任务。他们的合作意识和团队精神得到了增强。

6.创新思维：在创新环节中，学生能够提出独特的实验设计方案，展现出一定的创新思维。他们能够将所学知识应用于新的情境中，解决问题的能力有所提高。

7.学习兴趣与动机：通过丰富的教学活动和实验操作，学生对科学的兴趣和学习的积极性得到了激发。他们更加愿意主动探索科学奥秘，对未知世界充满好奇心。

8.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习的好习惯。他们能够独立完成作业，自主查找资料，对科学知识进行深入学习和思考。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了科学知识，而且在科学探究能力、观察与分析能力、语言表达能力、合作意识与团队精神、创新思维、学习兴趣与动机以及自主学习能力等方面均取得了显著进步，体