2024年认识1的教案

2024年认识1的教案

相识1的教案1

活动目标：

1、相识1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。

2、会用序数词较精确地表示物体在序列中的位置。

3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。

活动打算：

1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。

2、教学挂图（四）中的10种动物，（卡片），木偶大象，1~10大小数卡各一套（小数卡用于记

录最终动物竞赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置）。

3、幼儿用书第22页《相识序数》的材料人手一份。

活动过程：

1、引导幼视察运动场上有什么。（将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应）引导幼视

察跑道，确认各条跑道的序号。

老师：数一数，一共有几条跑道?（请个别幼儿说一说，然后在集体点数）老师：哪条跑道是

第一条?你是怎么知道的?（从左边起先数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依

次始终到第10条跑道）引导幼儿用数字标出跑道的位置。

老师谁会用数字给每条跑道做个标记呢?（请一位幼儿来操作）老师手指跑道上的数字5:"5"

放在这里表示什么意思?我们平常用"5"可以表示什么?现在你知道数字有几个作用？（有两个作用:

一是表示物体的数量，二是表示物体的位置）

2、帮助小动物做赛前打算。

老师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道打算的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好

竞赛打算!第1道，小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在

不同的跑道上。（不要按依次说，让幼儿找出对应的跑道）

3、竞赛起先后引导幼儿推断竞赛的状况。

老师移动动物的位置，让幼看竞赛中的的,状况。

老师：竞赛进行了一半，小挚友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?（里重点线最

近的是第1位）再看看其他动物个跑在了第几位？

再次移动动物的位置，展示竞赛结果，激励幼J囱致视察，判定每个动物竞赛成果。

老师：竞赛结束了，谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第

几名?尝试用数字记录动物们竞赛的结果.

老师：谁能告知大家参与运动会的小动物，它们各自的了第几名?（集体说一说动物们竞赛的

结果）师幼探讨：这次竞赛，小猫有2个数字挚友（表示跑道位置和竞赛结果）,它们各是什么意

思?（站的道次、竞赛所得的名次）

4、集体进行操作活动。

引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页.楼梯上的动物"内容。

教学反思：

本活动的主要目标是相识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和驾驭序数词，会用

第几精确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的,教学中，

我进行一些序数改变方式，如：

1、分辨排列形式不同的"序列"如：横直排的，纵向排的

2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下

到上是第几？

3、确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

4、在改变的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一

认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼1序维的敏捷性。整

个活动，幼儿自始至终保持了深厚的爱好，老师与他们共同参加，起到了导向协助的作用。本节

课教具打算充分，嬉戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习主动性。

相识1的教案2

教学目标：

1、使学生相识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒

的时间观念。

2、使学生能正确说出钟面上指示的时间,养成遵守和疼惜时间的良好习惯。

教学过程：

一、出示声音，创设情境

师："嘀哒，嘀哒"，这是什么声音？

生：这是钟表的声音。

小结：我们的生活学习和劳动，都有肯定的时间，钟表可以敛口我产时间，这节课我们要相

识钟面。

板书：时、分、秒

二、绽开新授：

(-)相识钟面

1、昨天老师请你们回家细致嵋钟面，现在请你们同桌沟通一下，你发觉了什么？谁情愿

上来沟通一下。

2、老师这里也有T钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗?

下面请小挚友看细致，一大格之间有什么改变？

（一大格里面有5小格）

那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。

分针走1小格就是1分钟。

分针走1大格就是5分钟。假如是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？假如是两大格两

小格呢？

3、时针和分针之间有什么隐私？（学生同桌探讨、沟通）

（课件演示时针和分针的改变），得出结论：1时=60分

那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时?

4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？

5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟原委有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用

1分钟做的事呢？

（集体做1分钟口算，让学生畛口1分钟有多长）

6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？

分和秒之间有什么关系呢？

揭示1分二60秒

1秒有多长呢？我们来做个嬉戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。

我们在什么状况下要用秒来计算？

（二）相识钟面上的时刻

1、独立完成，集体订正

8时零5分，说说你是怎样看的'?8时05分还可以表示成8:05。

6时20分，你又是怎么看的?还可以怎样表示？

9时55分。估计学生会有不同的答案。

分别说出自己是怎样看的。

现在有两种答案，原委谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到缘由，才能使对方心服

口服。(学生探讨、沟通)

选择不同答案的小挚友有反对的看法吗？

2、遇到类似的状况的确很简单犯错，那你有什么好方法？

(同桌探讨，全班沟通)

老师小结：要看清晰时针，时针没有过8，说明是7时多。

老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗？

3、通过刚才大家探讨、沟通，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？

三、巩固练习：

1、看钟面说出所表示的时刻：8:30

10:05通常不满10分钟，我们用零几分来表示。

9:55

2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？(两种表示方法都可以)

6:205:4010:10

3、1时=