2024年秋天的图画教案

2024年秋天的图画教案

秋天的图画教案1

1、认识图、梨等八个生字，会写波、浪两个生字。

2、激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

3、有感情地朗读课文。

识字、写字。

将自己的情感通过朗读体现出来。

1、课文插图的放大挂图。

2、课件。

（包括生字、词以及句子练习。）

一、看图导入新课

1、小朋友们，秋天来啦，天空是刃暗蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景

色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好

不好？

（出示挂图）

2、看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的？

对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?

板书课题：

秋天的图画

3、指名读并齐读课题。

二、学习课文

1、自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。

2、读完后你知道了些什么？

课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？

秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。

3、熟悉生字：

梨一^树笼一灯笼

粱一高粱燃一燃烧

浪一波浪

（见过大海的波浪吗?是什么样子的?）

颊一脸颊

（摸摸自己的脸颊。）

勤一勤劳

（你认为什么样的人是勤劳的?）

4、书中有一句话把这里的好多词都装进去了：

（出示课文第二句。）

⑴指名读，猜猜秋姑娘带来了什么本物？

⑵你们有没有发现什么小秘密？

师:这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，

火把变成了红红的'高粱，这么好的句子谁来读读？

⑶指名读、齐读：

这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么?谁使秋天这样

美丽？

看，蓝天上的大雁作出了回答，大雁都说了些什么?从书中找一找，读一读。

（4）大雁说得对吗?为什么？

勤劳的人们，你们真了不起！

勤劳的人们画出秋天一的图画。

⑸师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳

的人们，让我们问问它们吧！

谁使你这样美丽？

（6）梨树说：是________把我变成金黄的灯笼。

苹果说：是勤劳的人们让我

稻海说：___________

高粱说:。

三、学写波、浪两个生字

四、总结全文

今天大家在山野里玩得高兴吗?由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明

年这里会变得更美丽！

秋天的图画教案2

活动目标：

1、看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。

2、能根据小图片的提示，有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。

3、感知秋天美丽的景色，进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。

活动准备：

1、《秋天的图画》的三幅图画。

2、小猴、小花猫、小兔和内容相关的〃漏记小图片三套。

3、ppt一份。

活动过程：

一、出示背景图，播放歌曲《秋天多么美》，引出话题。

1、教师：小朋友你们刚才听的这首歌唱的是什么季节？（秋天）你觉得秋天美吗？

2、教师：今天动物园里的小动物们要上美术课，熊猫老师请小动物画出秋天的景色。我们

一起去看看有哪些小动物？他们画的秋天美不美？

3、老师已经把小动物画的画都带过来了，我们一起去欣赏吧。

二、出示图画，幼儿欣赏画面内容。

教师：三幅图画都画的是什么地方？画中有什么？

三、图文结合，理解散文内。

教师：这些画真美呀，把你看到的来告诉大家。

（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真诱人呀，看得叫人怎么

样？。（引导幼儿说出：、红色的XX、黄色的XX）

教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。红色的苹果，黄色的梨，看得叫人直流口水。（请

幼儿填充内容）

（2）小猫画的是什么?树叶是什么颜色的?（银杏树叶变黄了、枫树叶变红了），（蝴蝶）

引导幼J展仿落叶飘飘的情景。

教师小结：小猫画的是树林。银杏树叶变黄了,枫树叶子变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下

来。（请幼儿填充内容）

（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？（丰富词语"五颜六色・）

教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，真是漂亮极了!（请幼儿填

充内容）

四、幼1噂据散文内容分组完成图标排列教师出示操作材料老师知道许多小朋友都学会了，

现在我们三组小朋友来把这三段话用图标补充完整。

六、师幼共同校对幼儿操作图。

来看看排列的对不对，我们一起用好听的声音把它说出来。

总结：熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由回答）

教师小结：熊猫老师高兴地说："秋天真美啊!"

七、欣赏图片，进一步感受秋天的景色之美。

1、教师：秋天很美，秋天还有哪些美丽的景色呢？（播放ppt）

2、教师：让我们听着音乐一起到外面去找找美丽的秋天吧。

活动反思：

通过本次活动的.实施，让幼图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色”、"金灿灿-、"五

颜六色"、■千姿百态.等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验，讲述的表现秋天

的色彩和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活跃了课堂气氛，调动幼儿的

积极性，还发现孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的讲述自己认识的秋天，并发现秋

天的美。但在最后两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

秋天的图画教案3

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、

赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

指导学生写好含有三点水和草字头的字，引导学生读中感悟秋天的美好。

通过观察图片、影像，多读感悟，想象等方式引导学生体会秋天的美好与喜庆，知道秋天是

个收获的季节。

2课时。

第一课时

［课时目标

1、正确认读、识记8个生字，学会正确书写8个生字。

2、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感受秋天的美好。

R教学过程

一、创设情境导入，揭题，初读课文

1、上节课，我们学习了“五谷丰登""瓜果飘香"灯苗写秋天的词语，今天我们就到田野、

果园去欣赏秋天美丽的风光。

2、直观感知：

播放秋天的音乐风光片。

3、引导回顾、表达：

欣赏了秋天的风光，你想说什么？

4、导入：

秋天就象一幅美丽的图画，让我们看看课文是怎样描写秋天的？

5、出示课题，齐读。

二、小组合作认读生字

1、出示课后"我会认"中的生字让学生自由认读。

2、让学生自由发挥，想象动脑，用游戏方式引导学生自主识字，如:

编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等等。

3、遇到困难提示学生通过"苹果”里的拼音或向别人请教来解决。

三、感知课文内容

1、自由读课文，要求：

把生字读正确，把句子读通JI瓦

2、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

3、四人小组合作朗读，要求读正确、配合默契。

4、反馈读书情况，抓重点、难点段落范读，指导学生读正确。

5、自读、齐读课文，要求：

读得正确、流利。

6、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、指导写字

1、指导学生仔细观察田字格中的范字，分析字形书写的重点和难点。

2、教师范写，讲明书写重点：

怎样写好含有三点水和草字头的字？

4、学生练习，纠正写字姿势，培养良好的书写习惯。

第二课时

R课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，并能在朗读背诵中表达对秋天的喜爰与赞美。

2、在熟读中发挥想象说说自己体会感悟到的秋天的美好。

R教学过程

一、复习巩固

1、开火车认读生字并组词。

2、听写生字、词语。

二、朗读感悟

1、学生分组朗读，要求：

⑴小组的同学之间互相帮助，读准字音。

⑵读得流

（3）教师巡视，相机指导。

2、学生找出自己最喜欢的句段读，一边读一边想象秋天的图画，看谁能记住自己读的句段。

3、师生交换读，教师可选出自己感受最深、或自己读得最有感染力的句子，与学生交换读：

⑴要求学生：

认真听教师范读，可以模仿教师朗读，猜猜老师为什么要这样读？

⑵要求教师：

认真听学生朗读，根据学生朗读的情况提示学生注意，然后再范读。

4、随机点拨:

朗读中注意体会"挂、露、翻、举"所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会”秋天的图画"

色彩的美丽。

5、竞赛读，看谁读得美。

6、看着课文插图用自己的、话说说秋天，再试着背诵。

7、有感情地齐读全文。

三、想象拓展，说话训练

1、想一想，你在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么？

2、你打算怎样为秋天的图画增光添彩？

四、扩展活动

1、读"我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

2、办个小小展览会：

展示同学们课外完成的"秋天的礼物”，落叶树签、贺卡、自己创作的赞美秋天的诗歌、句

子、文章等。

3、创编一个秋天的童话，如：

"秋天来啦，秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收

的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

1、动脑思考：

你在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了上什么？

2、用自己喜欢的方式来表现秋天，如：

制作秋天的礼物，做落叶书签，用自己的画做贺卡，写写赞美秋天的小诗、句子、文章等。

本课中的比喻句理解成了难点。课堂上说得头头是道，作业本上要求用"像"写话，那就全

部乱了套。我不知道对于二年级的孩子来说，比喻是否会那么容易运用，不知道如“我长得像我

爸爸”这类的句子是否也可以认为他是对的。

秋天的图画教案4

1、知识目标：

掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。

2、能力目标：

正确、流有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

3、情感目标：

体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然

的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、

金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小浅显易懂、

富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。”勤劳的人们画出秋天的图画”是

本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力

容易分散，因此上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的

"让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶"

的目标。

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训

练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句

子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么

这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿

始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

1、多媒体课件：

⑴教学开始，创设氛围。

⑵演示课文内容及相应景色。

2、录音（音乐），学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。

一、课前导入，创设情境

L导语：

小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天？

师：是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了;

她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏

秋天美丽的图画吗？

2、课件演示：学生欣赏秋天的景色。

3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?（生答）

4、过渡：

秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共

有几句话？

2、检查读书情况。

（指名读、分组读。）

3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。

（布景：一棵树，树上结满各种果子。）

师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，

要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字

读准了,这个果子就属于你了。

4、学生摘果子，认字并组词。

5、过渡:

小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大

的收获。

三、精读课文，欣赏秋天

1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给

你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。

2、学习练读。

3、检查、欣赏、指导朗读：

（学生读一句，课件出示相应句子和画面。）

⑴课件演示：

出示第一句话及山野画面。

提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传T专这个消息。

⑵课件演示：

出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读。

⑶课件演示：

出示第三句话。

提示：这是个什么句子?读会读？

（4）课件演示：

出示第四句话和大雁飞行的画面。

提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气，为什么喜欢这

F!

4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。

（看课件上的图和文，师生配合读。）

5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看

谁能把课文背出来。

（字隐去，学生背诵。）

四、扩展课文，歌颂秋天

1、昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧？

（录音）学生在音乐声中画画。

2、学生上黑板贴画。

3、这真是一幅美丽的'秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，

你还想做些什么?

（学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱。）

五、品尝秋天的果实

勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的

果实。让我们品尝一下劳动的果实吧！

（学生品尝水果。）这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

六、版面设计

黑板中间用卡通字写出"秋天的图画"几个字，周围贴上同学们画的画。

七、练习设计

1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

秋天的图画教案5

活动目标：

1、能根据画面上小动物描绘的画面，讲述秋天的特征。

2、学习用"金灿灿""五颜六色""千姿百态”等词语描绘秋天美丽的景色。

3、愿意参与讲述活动。

教学准备：

幼儿用书人手一册

活动过程：

1、出示画面，引导幼儿观察并讲述画面教师：上图画课了，熊猫老师要求小动物们画出自

己看到的秋天的'景色，小动物们画了些什么呢？

请幼儿说一说：图上有些什么动物？他们画的是秋天的什么地方？

2、教师通过提问的方式引起讲述经验，引导幼儿讲述画面。（多请几个幼儿，并把话说完

整）熊猫老师要小动物们画什么景色？

小猴画的是果山，山上有哪些果子？是什么颜色的？

小松鼠画的是树林，树叶有什么变化？

小兔画的是哪里？花园里的花长的怎么样？

小猫画的是田野，田野里种了些什么？是什么颜色的？

3、丰富以下词汇：金灿灿，五颜六色,千姿百态等教师完整讲述画面后，带量幼儿一起讲

述。

4、启发幼儿想一想：秋天是怎样的？鼓励幼儿型注画一画秋天的景色，再讲给老师和同

伴听，引导幼儿讲一讲我画的是秋天的

秋天的图画教案6

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流SJ、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爰、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式

来表现秋天。

识字、写字。

朗读感悟。

字卡、词卡、挂图、小黑板。

两课时。

第一课时

一、导入

昨天我们学的识字1是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：

读后想知道什么？

⑴秋天是怎样一幅图画？

（秋天的图画里有些什么景物？）

⑵它的色彩是怎样的？

2、翻书，自读课文。

3、思考：

课文共有几句话？

（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：灯笼高粱。）

5、小组合作读，好的‘帮助差的，读正确，读流?山

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读：

重点字音：

梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢

笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布

置会场

六、作业

1、小黑板出示我会读中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时

一、复习

1、认读课文中要求认的生字。

2、背诵课文。

二、新授

1、认记生字字音：

出示要求写的生字，认读。

重点字音：

浪灯作字苹丽劳

2、识记字形：

采用自己最喜欢的识字方法，提示：

编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。

3、组词语理解字义。

4、范写指导：

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

1、我会画：

画秋天的果园。

2、我会做：

⑴用落叶做书签。

⑵用自己的画做贺卡。

（3）用句子、短诗赞美秋天。

（为语文园地一中的展示台做准备。）

秋天的图画教案7

教学目标

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流有感情地朗读课文，体会对秋天地景象和勤劳地人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点难点

识字写字，指导学生写好含有三点水和草字头的字；在充分朗读感悟的基础上，试着练习背

诵课文，学习看图用自己的话说说秋天。

第一课时

一、谈话导入

1、虽然我们看不到北方美丽的秋天，可是有位小朋友把它画下来了，让我们南方的小朋友

们也能一起欣赏美丽的秋天。

2、板书课题：1、秋天的图画

二、学习生字

1、出示生字卡片，读准字音。

2、小组交流识字方法。

3、班级交流，给生字找朋友。

4、我是小老师：拿出准备的'生字词语卡片，考考小组（班级）的小朋友，读得好的请你夸

夸他，读错了，请你帮帮他。

5、选取几张卡片考考全班小朋友。

6、出示课文生字词语，你能用词语说个句子吗？

三、初读课文，了解大意

1、自读课文，找找共有几菊话？

2、互读课文，正音。

3、把你最喜欢的句子画下来，读给小组的同学们听，在说说你为什么喜欢它？

四、指导书写

1、出示：波和浪，说说这两个生字朋友有什么相同的地方？

你觉得要怎样写漂亮些？

教市范写，学生练习。

2、小组练习：灯、作、字、丽，比一比哪位小朋友写得好。

3、出示：苹和劳，谁能教教老师该怎样写?（学生练习）

4、给生字找朋友组词。

第二课时

一、游戏导入

摘苹果读词语

二、朗读感悟课文

1、教师范读课文

2、观察图画，说说画上画了什么？

3、找出课文中和画上的景物相同的句子，读

梨树、苹果、稻海、高粱都成熟了吗，你是怎么知道的？

课文用了四个不同的表示动作的词语，找一找，把它们换一换好吗，为什么？那你想怎样读

这句话？

老师像用比喻句来说说它们，比如：一个个梨子像金色的灯笼。你能像老师这样说吗？

谁还能说说其他不同的比喻句？

人字形大雁说了什么？这句话你是怎么想的？

只有勤劳的人们才能画出来美丽的秋天，我们夸夸他们，那你想怎么读这句话？

4、你最喜欢哪句话，读给大家听听。

5、谁愿意为大家朗读课文？（小组练习，班级竞赛）

6、课文你会背诵了吗，试一试？

7、我们一起来背诵课文。

三、扩展

1、小朋友们，我们的学习小伙伴都很喜欢秋天，看他们做了什么耕达对春天的喜欢？

2、那你想怎样做呢？

3、学生动手做，教师巡视，作品展览。

秋天的图画教案8

教材简析

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法,

在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘

出来。

学习目标：

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流?人有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的

喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

学习重点：

1、认识8个生字，能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

学习准备：

1、生字词卡片

2、课件：秋天的风光

3、苹果等教具。

学习过程：

第一课时

一、创设情境，激发兴趣：

1、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是"秋天

的图画"（板书课题），同学们想去看看吗？让我们一起乘坐"红叶号”列车开始一次愉快的旅

行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？

（师）会学习的小朋友会带上自己的眼一（生）仔细看，

（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听

（师）会学习的小朋友会带上自己的口・・（生）大声说

（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！

2、齐读课题。出字谜："四四方方一间房，里面住着冬姑娘。"（图）

出示"图"字的卡片（苹果状），反复读后组词。

二、初读感知：

1、播放相关课件，师范读。

2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字请教老师、同学

或文下苹果上的拼音。

3、指名读生字词卡片，开火车练习读。

4、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。

5、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

三、再读理解：

1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老1）币画的这幅图画名字叫

做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？

2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？

4、他贴的对吗？要求学生抓住"挂起、露出、翻起、举起"四个词贴一贴、评一评。

5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？

稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？

这是怎么回事？启发学生体会比喻句。

师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

你能用"好像”说句话吗？

6、指导学生有感情地朗读，提示朗读课文"四到"•一眼到、口到、耳到、心到。边读边想

像秋天田野的美景。

7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。

思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？

四、练习设计

1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。

2、制作一份送给秋天的彳第L

板书设计

秋天的图画

梨树挂起金黄的灯笼

苹果露出红红的脸颊

稻海翻起金色的波浪

高梁举起燃烧的火把

教学反思

本课通过创设情景展开教学，激发学生的学习兴趣，使学生自然地走进了课堂，和老师一起

感受秋天的美丽，感受语文的魅力。忽然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了，无论是在朗读方

面还是在课文理解方面都有很大的进步。我也更加投入地进行教学，在对学生评价时，尽量采用

激励性的语句，用欣赏的态度对待每一个学生，学生上课的积极性很高。

这节课给我最大的启示就是：学生是在不知不觉中进步的，学生是每天都在进步的，请让我

们用一颗宽容的心来对待每一位学生！

秋天的图画教案9

学习目标

1.会认8个生字；会写4个字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3.用自己喜欢的方式来表现秋天。

学习过程

一、激趣导入，引出学习任务

1.出示课件：秋天到了。

2.说一说，你看到了什么？

3.多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好？

4.（在大屏幕出示全文，揭示课题）我们先认识一下"图"。

5.想要配好音，我们得到哪几点呢？（读懂课文，把课文读得有感情。）

二、初读课文，自主识字、写字

1.自由朗读课文。

2.同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。

3.小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

4.师抽读字卡,全班学生抢读。（师随机指出"笼"和"粱"分别在"灯笼"和"高粱”

T司中读轻声。）

5.生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮!（课件出示"波、浪、灯、作"）我们今

天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。（师一边写，一

边提醒每个字需要注意的.地方。）

6.摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧！

7.展示学生写的字，师生、生生互相评价。

三、精读课文，领会感悟

1.用自己喜欢的方式再来读读课文,把句子读通JI此

2.结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的？

3.各小组推选代表汇报,其他同学补充发言。

4.这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一

边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。

（1）师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。

（2）能不能加上动作读T卖？快想想，加上什么动作呢？

指名学生加动作读。（指导学生通过动作体会"挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃

勃生机。）

5.大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？

6.?生：勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么？

7."秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。""谁使秋天这样美丽？”这两句话读

时要注意什么呢？

指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。

8.有感情地朗读全文。

四、背诵课文,积累语言

1.我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？（生:能）老师却发现一个问题，

我们要一边看画面，一边读课文,影响我们的感情发挥，怎么办呢?（生：把课文背下来）

秋天的图画教案10

教材简析

《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现

出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中"谁使秋天这样美丽？"的设问，使我们对创造这一

切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的

真正感悟。由此利用课文插图，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会

出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表

现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式

来表现秋天。

教学重难点：

识字、写字、朗读感悟课文内容。

教学准备：

生字卡，课件

教学时数：

三课时

第一课时

一、导入：

1、出示秋天的风光图片:看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书:秋天的图画。

2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景

象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎样的？

2、翻书，自读课文。

3、思考：课文共有几句话？（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：灯笼高粱）

5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流?山

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

5、比赛读,看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。"秋天来啦，秋天来啦"，山姑娘兴高采烈地呼喊着、

欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来

布置会场

第二课时

一、复习

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

二、识记生字

（一）认记生字字音

出示要求写的生字，认读。

重点字音：浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

采用自己最喜欢的识字方法：

提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作、编儿歌

(三)组词语理解字义

三、写字指导

1、出示要写的字学生认读。

2、观察生字特点，交流写时注意的地方。重点指导含有三点水和草字头的字。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习，同桌互相评价。

第三课时

一、巩固课文，完成练习

1、出示“我会读”中的.句子,读熟至背。

2、练习背诵。

二、完成练习册，讲解部分难感

三、作业

1、我会画：画秋天的果园

2、我会做：

(1)用落叶做书签

(2)用自己的画做贺卡

(3)用句子、短诗赞美秋天

(为语文园地一中的展示台做准备)

3、写生字一个一排。

板书：1、秋天的图画

丽灯波浪作字劳苹

秋天丰收的景象人们的喜悦心情

教学后记：

因为我们这里秋天的景象还不明显，所以堂上课我非常注重学生兴趣的激发，开始出示秋天

的风光图片让学生欣赏，生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的

欲望，进而主动参与到学习中来。然后启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗?

让学生说出自己观察到的秋天的景象。从学生所献的生活进入，加强课内外的联系，进一步激

发学生的学习兴趣。学生充满兴趣的读书、感悟课文，感受秋天是个收获的季节。教学效果较好。

秋天的图画教案11

1、会认8个生字，会写4个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、用自己喜欢的方式来表现秋天。

一、激趣导入，引出学习任务

1、出示课件：

秋天到了。

2、说一说，你看到了什么？？

3、多美的一幅秋天的图画呀！为它配上优美的解说词好不好？？

4、（在大屏幕出示全文，揭示课题。）我们先认识一下图。

5、想要配好音，我们得到哪几点呢？

（读懂课文，把课文读得有感情。）

二、初读课文，自主识字、写字

1、自由朗读课文。

2、同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。

3、小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。

4、师抽读字卡，全班学生抢读。

（师随机指出笼和粱分别在灯笼和高粱一词中读轻声。）

5、生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮！

（课件出示波、浪、灯、作。）

6、我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。

（师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。）

7、摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧！

8、展示学生写的字，师生、生生互相评价。

三、精读课文，领会感悟

1、用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读海瓦

2、结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的.？

3、各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。

4、这么美的秋天的图画能读出来吗？今天老师教给大家读好书的小窍门：

一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。

⑴师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。

⑵能不能加上动作读一读？快想想，加上什么动作呢？

指导学生通过动作体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机。

5、大家读得真美！这美丽的秋天的图画是谁创造出来的？？

6、生：勤劳的人们。

师：对勤劳的人们你们想说些什么？

7、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。谁使秋天这样美丽?这两句话读时要注意

什么呢？

?（指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。）

8、有感情地朗读全文。

四、背诵课文，积累语言

1、师：我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了？

生：能。

2、师：老师却发现T问题.我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎

么办呢？

生：把课文背下来。

3、赶紧把课文背下来吧！建议大家：

一边背，一边加动作，背得会更快。

五、感情朗读，完成配音

六、拓展延伸

1、除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么？收获什么

呢？？

2、生回答后，出示：

语文园地一中的读读背背《秋天到》，引导学生读一读，感受秋天的美好。

七、布置实践活动

1、作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表

现对秋天的喜爱之情呢？

生：我想画一幅画。

我想捡一些落叶来做贴画。

我想写一首诗

2、下节课我们一起办个小小的我爱秋天的展览会吧！？

本课的教学设计着力突出了以下三个要点：

1、强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始,通过课件的出示，引出给画

面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

2、强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、

齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，

同时珍视学生独特的感受。

3、积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评

价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面,

突出了读文想像的方法指导。

秋天的图画教案12

教学目标：

会认会写个生字。

能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情

的方法。

教学重点：

通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

教学难点：

引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

教学课时：

两课时

教具准备：

生字卡片，挂图。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话,揭示课题。

出示挂图：这是TI怎样的图画？（板书课题）

今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文。

不认识的字可借助"苹果"里的拼音。

三、小组合作学习生字。

说说你们是怎样记住这些生字的?

四、全班汇报。

1、指名读课文：要求读准字音。

2、游戏"说字找字"

3、说一说：你是怎样记住这些生字的?

4、指导书写。

五、初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名读课文。

3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？

六、全班质疑。

提出不懂的'问题和想进一步了解的内容。

第二课时

一、复习导入。

通过"摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。

1、教师范读：你听出了什么？

2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

3、点拨读：体会”挂、露、翻、举"描绘了怎样的情景？

4、比赛读看谁读得最美？

5、读你认为最美的句子。

6、对照画面，试着背诵课文。

三、讨论交流：

为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

四、扩展练习：

创编童话剧。

秋天的图画教案13

《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。作者

用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整簌课文句式错落有致，读

来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句："梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出

红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的

句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。

根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标：

⑴会认本课8个生字，会写8个生字。

⑵体会秋天的美丽和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

⑶能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。

⑷通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式。

为突破重点难点，我结合教学目标，计划用三课时完成本课教学。第一课时，学生理解课题,

整体感知课文内容，学会生字，并理解部分词语。第三课时带学生走进大自然观察秋天、欣赏秋

天，用自己喜欢的‘方法赞美秋天：如画秋天、写秋天、唱秋天等。

现在我重点说说第二课时的教学过程：

一、创设情景,激发兴趣：

《秋天的图画》是一篇优美的散文，让学生在课堂教学中真切地感受语言文字的美和文中意

境的美，是本篇课文的教学重点，也是教学难点。李吉林曾经说过："教师的情感对于儿童来说，

是导体，是火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。"学生在完成了第一

课时的教学后，对秋天的美丽和喜悦已经有了初步的感知，如何才能让这种感受进一步升华，让

他们不仅有对秋天美景的喜爱，更有对文中优美语句的喜爱。于是教师开始动情地朗诵小诗，将

学生带入那幅诗意的秋天的图画中这时学生情感就得到了真正地激发接着让学生谈读后感受。

这样学生就感受到了秋天的美。

二、发挥想象，读好重点句：

在让学生动情朗读和谈感受之后，我抛出了这样一个问题："你从那些句子感受到了这份快

乐？”将学生的思维从感性逐渐带入理性，孩子们很聪明很快就找到四个重点句。如何让学生读

出喜悦来呢？这时我想到了爱因斯但的一句话："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而

想象力概括着世界上的一切对，动用学生的想象，让学生眼中的文字活起来，不仅能帮助孩

子更深入地感受秋天美丽的图画，而且还能潜移默化渗透比喻句的教学，为学生奠定写的基础。

于是我设计了这样一个问题："请再读读这四个句子，你仿佛看到了什么，听到了什么？"孩子

们的想象力非常丰富，所以后面读这四句的时候，情感上更多了一份有趣和可爱。

三、借助课件，读写结合：

新课标指出：“语文教学要切实把握好语言训练的点，扎扎实实地进行听说读写能力的培养

这篇课文中的四个重点句，句式整齐，对仗工整，是很好的仿写载体。在第二环节想象朗读的基

础上，学生很容易就能发现四个重点句的句式规律。再利用多媒体为学生提供各种各样秋天的美

丽图景，让学生说一说，写一写。秋天的美景就在学生脑海中有