2024校本研修培训心得体会（32篇）

2024校本研修培训心得体会（32篇）

2024校本研修培训心得体会（通用32篇）

2024校本研修培训心得体会篇1

如何在新课程标准的指导下利用这样一本教材上好一年级数学

课，是我这一学期来始终思考的问题，下面谈谈这四个多月来从事

一年级数学教学的几点体会

一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣。

一年级学生年纪小，自我约束力差，注意力容易分散，如果我

们一味地加以批评而责备，势必会使刚刚开始小学学习的孩子产生

厌学情绪，从而影响以后的学习。怎样让刚刚进入小学的孩子一开

始就对学习数学产生兴趣，我想这也是一年级教学中一个很重要的

问题。

课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程,

也是师生情感交流的过程。数学教学中可乂从以下几方面发掘情感

的积极因素，激发学生学习数学的兴趣

二、堂教学形式灵活多样，增强学生的学习兴趣，

《标准》中指出：“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,

结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他

们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。”这无

疑是告诉我们在课堂中要采用形式多样的活动、游戏等，投其所好,

让学生在玩中学习数学

三、注重思维能力的培养

不难发现，学前教育中家长注重艺术智能启蒙，忽视分析与综

合、比较与分类、抽象与概括、判断与推理等抽象思维开发大有人

在，家长注重纯数学计算力的训练，忽视抽象思维的培养比比皆是。

所以，我在课堂上非常注意培养学生的思维能力。

一年级，是游戏和学习的过渡，是学校学习的新起点。一年级

的学生有着太多自己的特点，只有我们老师教材和学生的年龄实际

和生活实际紧密联系起来，找到适合学生的教学方法，才能让学生

学得更轻松更开心更扎实，才能让学生养成良好的学习习惯，形成

良好的思维品质，为一生的学习打好基础。

2024校本研修培训心得体会篇2

这次研修培训，为我们教师营造了一个崭新的学习环境，从根

本上改变了原先的传统教学模式，更给我带来了新的学习观念。我

在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与

教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校

本研修学习过程，谈点体会：

1、思想得到进一步的洗礼。

参加这次培训，的确是充实和完善自己的好机会。但更多感到

的是责任、是压力！细想一下，这次的培训，真是内容丰富，形式

多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师

的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学

习，一方面，对我既有思想上的洗礼。另一方面，我也有了理论上

的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚

的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

2、学到了先进的教学理念

通过远程研修，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，

而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中

产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰

到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

3、校本研修伴我成长

远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评

论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精

神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有

效、

行文优雅俊秀C在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身

的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直

抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己

的教学来思考，反思自己的教学。从提高自身素质和人才培养上讲,

远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教

学不同，学生具有较强的信息获取能力、较强的网络技能以及较强

的信息构建能力，也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种非

常有特色的人才培养模式。另外，参加培训，使我对教科研方面的

配置电脑、空调、卫浴等设备，而且院方领导屡次看望学员，感受

到大家庭的温暖，享受到了家的感觉。

2、感受一一名师的风采

培训中，我深深体会到了咸阳师院领导、老师的热情。专家和

学者精心的准备和严谨治学的态度令人感佩，班主任郁鹏和严昕簸

老师的热情开明、兢兢业业敬业精神使人倍感温欣。

3、聆听——精彩的讲座

江苏南通和咸阳知名的专家学者的讲座，或深刻，或睿智，或

沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富

的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大

的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道

理。他们的讲座折射出一种责任、一种风范，使我们的心灵得以净

化，人格得以升华,

4、体会一一教学观念的更新

通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教

育教学的师生观已跟不上时代的开展。要想跟上新世纪的教育教学

步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热

爱教育事业的信念,在教学活动中，师生关系是根底，良好师生关

系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统

的教育中的“惟师是从〃的专制型师生观，构建教学双主体之间的

相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。

在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处

沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢

多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的开展。我们教师只有从

观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽

松的“心理平安〃环境和无拘无束的“心理自由〃环境，才能创造

出师生平等、共乐融融、共享教学民主的气氛。

5、升华一一校本教研的引领

专家们在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的.教学实

践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。

多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神

的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐〃。为我今后的教育教

学指出了方向。

在我们培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同

类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。几天的培训，我

从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，

更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷

于教育事业。

我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构〃

的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，

但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、

带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华,

反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教

学水平和教学能力更上一个台阶。

2024校本研修培训心得体会篇4

通过校本的培训，使我深深的认识到，新课程已纳入研究者和

实践者的视野，对它的分析、评判也构成了21世纪中国教育的一道

亮丽风景线。走向校本，也就是走向每一个教师自己生活的舞台，

更加关注教师自己的生存空间和生活方式，而且在教学中我能够将

在培训中学到的新理念、应用教育、教学中，下面是在校本培训学

习中我的总结：

教育观念的问题，长期教育实践中，忽视或轻视体育的行为、

观念、思想没有得到根本改变。影响体育教师的工作积极性，从而

影响到体育教师探讨学习的积极性，使体育教师只能从形式上去包

装。如一些评优课、展示课等都带有明显的演戏的味道,缺少了改革

的理论导向和具体指导，使体育改革在很大程度上流于形式。新大

纲与《课程标准》两者的陆续出台，在符合学校体育教学发展需要

的同时也受到了教育工作者一致的理解和欢迎，而对新思想、新观

念、新要求时，如何符合《课程标准》的要求，实现以学生为主体,

教师为主导，以健康第一为指导思想，发展学生个性，培养学生创

新。

一、校本培训的思想认识

首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的

收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目

标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的

根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项

长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密

结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。

与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师教学所在的学

校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培

训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培

训的责任感，激发教师发

二、课堂教学方面

1、教学观念发生了新的变化。通过学习，我能将新课标的理念

有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到密切学生生活，

贴近学生实际，在课堂教学中积极鼓励学生主动探索、思考，努力

营造平等的、融洽的师生关系。培养了学生的独立思考的能力，让

他们体会在困难中找到解决问题的能力。

2、角色发生变化。在课堂教学中，从师道尊严转变为教学的组

织者、引导者与合作者。从单纯地注重知识的传授转变为比较关注

学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。

3、学生的学习方式发生了变化。在课堂教学中较多地出现了师

生互动、平等参与的生动局面。

4、体育教师必须进行角色转变，努力学习，积极钻研，互相探

讨业务技术，逐步提高自身素质。

5、要创建以人为本的体育教学氛围，和学生打成一片，变课堂

的主宰为学生的良师益友。

6、转变以往以教为中心的教学指导思想，充分发挥学生的主体

作用，为学生的学习和发展创造空间。

7、要真正树立健康第一的指导思想，促进学生身心的和谐发展。

8、深入学习《新大纲》和《课程标准》切实体会其精神实质。

并把自己的体会大胆适用于实践中，让实践来检验。

三、理论与实践

在教学实践中，应着重围绕《新程标准》进行改革。我们的教

学目标应定位在培养学生的学习能力和学习兴趣上，应该让学生喜

欢并且会进行体育般炼，这才是增进健康的第一步。在内容上应选

择能增加提高学生身心健康水平又能终生延用的体育项目，或根据

各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动转项目，如球类、

健美操、武术等。

在教学方法上应采用符合学生身心特点，学生能接受具有有效

激发，调动学生学习积极性的教学方法.勇于突破以往教法的框框.

如我在做准备活动时，轮流选择一学生带队，并组织全班做好带队

同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易

于集中注意力，为学好下一环节做好充分的准备。

在激发学生兴趣上可采用兴趣导练法竞赛法自主练习法启发法,

使学生爱上学习项目。

在教学形式上应采用简化的宽松的、为主的教学组织形式，充

分发挥学生的主体作用，使学生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习，

如在学习广播操时，我在教完两遍后，给5分钟的自由时间，让同

学讨论，互相学习，并学会本节，然后再进行统一练习，这种形式

让同学记忆较深刻，学会快且不易忘记，在进行游戏戏功竞赛时，

充许学生进行大声加油，充分调动学生的兴趣。

四、课程中的实践创新

1、让学生有白由支配的时间，我在实践课中，每节课留出20

分钟左右时间，在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，让学生

更好地进行各人兴趣的活动，培养其自主锻炼的能力，达到终身锻

炼的目的。

2、要给学生提出问题、思考问题、讨论问题和回答问题的机会。

如在实践中学习广播操，学两遍后让出几分钟时间，充许学生进行

讨论、思考问题或提山问题教师再做有针对性的回答，很好地达到

学习的目的。

3、教学内容选择具有弹性化，应根据个别差异是向不同层次的

要求，如跳高中，我布置不同的高度，让学生自主选择练习点.进行

升降，由于部有成功的机会，学生学习的兴趣大增。

五、校本培训后努力方向

我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中

向智慧型发展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实践、

善总结的教育工作者宝剑锋从磨砺出，梅花杏自苦寒来，成功需要

更多的前期准备。这次的学习正是一种准备，就像南极的企鹅将要

上岸时，它会猛地北进海里，奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸

的力量。为了下一代的未来，让我们不断前行吧。

2024校本研修培训心得体会篇5

这次，参加咸阳师院校本教研省级教师培训，在思想上受到很

大的震动，教育观念得到了更新。

1、感激一一完善的后勤保障

这次培训，院方给予高度重视，在食宿方面进行投资，宿舍新

配置电脑、空调、卫浴等设备，而且院方领导多次看望学员，感受

到大家庭的温暖，享受到了家的感觉。

2、感受一一名师的风采

培训中，我深深体会到了咸阳师院领导、老师的热情。专家和

学者精心的准备和严谨治学的态度令人感佩，班主任郁鹏和严昕璇

老师的热情开明、兢兢业业敬业精神使人倍感温欣。

3、聆听一一精彩的讲座

江苏南通和咸阳知名的专家学者的讲座，或深刻，或睿智，或

沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富

的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大

的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道

理。他们的讲座折射出一种责任、一种风范，使我们的心灵得以净

化，人格得以升华C

4、体会一一教学观念的更新

通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教

育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学

步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热

爱教育事业的信念,在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关

系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统

的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的

相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。

在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处

沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢

多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从

观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽

松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造

出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

5、升华一一校本教研的引领

专家们在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实

践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。

多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神

的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。为我今后的教育教

学指出了方向。

在我们培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同

类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。几天的培训，我

从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，

更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷

于教育事业。

我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”

的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了,

但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、

带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华,

反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教

学水平和教学能力更上一个台阶。

2024校本研修培训心得体会篇6

一、培训可以提高青年教师的素质

随着我国教师的地位及待遇不断提升，教师已成为人人羡慕的

职业，越来越多的毕业生参加教师队伍，这有利于师资结构优化，

调整和补充短缺学科的教师，打破“教师专利〃的垄断，遏制体系

内部的近亲关系，为教育事业注入新鲜活力。但就青年教师自身而

言，那种仅凭一纸文凭而打发漫漫教学生涯的时代，已经一去不复

返了。每一位青年教师都应该认识到作为一名合格的教师所应具备

的素质和能力。培训那么是提高青年教师素质的重要途径，因此，

青年教师应该充分认识到自身存在的缺乏，消除不参加培训、不继

续学习照样可以上讲台的片面认识，明确只有参加相应培训才能使

自己在各方面逐渐走向成熟，迅速适应“由学生到教师，从读书到

教学〃的角色转变，在教学中才能掌握灵活的方法，以认真的态度、

新颖而广博的知识深刻透彻地理解教材，树立良好的信念和高尚的

师德，使自己乐观向上，有所作为。通过培训逐步理解和实践学校

的办学理念，并将个人的开展与学校的开展统一起来，在学校的开

展中实现自身价值，为学校的建设与开展储藏一支结构优化、富有

活力的.年轻队伍。

二、培训可以使青年教师与教育现代化相适应

教育的进步使社会对教师的要求也越来越高，局部中青年教师

在教学中仍存在一些不可无视的问题，如在知识结构方面，知识更

新速度慢；在教学方面，存在着理论与实践脱节的问题，缺乏对理

论在实践中的应用与开展的探讨，缺乏对学生思维动态的把握，不

注重培养学生的学习兴趣和思维能力；在教学手段和方式上，一些

教师不注重结合教学特征来进行教学艺术的研究和方法的改良，无

视现代化教学手段，滞后于传统授课方式，影响教学效果。针对以

上问题，学校应根据实际情况，改变“只重使用不重培训〃的观念,

加强对中青年教师多形式的培训。如在加速教师的知识更新方面，

应根据学科专业特点，鼓励教师参加以拓宽知识视野、更新教学方

法为目的的短期培训班，鼓励教师到其它办学理念先进的学校访问

学习，力求教师把最新的教育理念和教学实践有机地结合起来。在

教育信息现代化方面，教师要进行教育理念、教育模式的全方位变

革，现代教育要求为广阔学生提供更新的思维方式，更多的教育资

源和更丰富的教育内容，多媒体、网络、实验等教学辅助手段已成

为其重要载体，中青年教师必须掌握必要的教学技能及现代教育技

术，提高教育教学工作的水平，鼓励教师利用先进的教学技术辅助

手段进行教学，培养中青年教师运用现代教育技术手段的积极性和

主动性，为教师教学提供多样化的开展平台。学校通过建立科学化、

人性化的培训体系，采取定期与不定期、短期与中长期等多种培训

方式，把以理论知识为主的培训转变为思想政治和业务能力的全面

培训，注重教师实践能力的培养和综合素质的提高，帮助教师更新

教育观念、优化知识结构，形成自己的教学风格和特点，逐步实现

由单一的教学技能培训向综合素质培训的转变，充分利用网络等现

代远程教育手段，让教师感受“零距离〃培训，由被动转变为主动,

通过网络请教知名专家、学者，获取自己最需要的知识信息，把学

到的知识优化为自己的成果。

总之，教师培训工作是一项全局性、战略性的系统工程，是保

证教师永远蓬勃向上、不断进取的最正确方式，一所学校的开展离

不开一流的师资队伍，任何一所学校都应坚持以全新的理念办学，

构建科学的培训模式，加大对教师培训的支持力度，增加培训经费,

让教师在培训中不断体验到生命的意义，不断开发潜力，超越自我,

真正做到创新、务实、与时俱进，力争使学校逐步拥有一支学科能

力强、结构合理、综合素质高的师资队伍，确保学校和谐开展。

2024校本研修培训心得体会篇7

教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续开展的根底。全

面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能

力的学生，必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教

师素质的重要途径，加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水

平是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的

关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，

做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年开展的校本培训工作

总结如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证，

学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培

训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教

师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化

水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、

人员、考评“四落实〃，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有

笔记，学校有记录而信息反应记载。通过多种形式反应工作进展情

况，对教师产生鼓励作用。

二、坚持以人为本，创造良好的文化气氛。

用良好的文化气氛潜移默化地影响教师、开展教师、塑造教师,

帮助教师成就事业C宽松的学校文化气氛，使教师感到“舒心〃、

“放心〃，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化气氛引导着教师,

积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其

能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通

过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的

责任感。

在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注

意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排

适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师

的心理健康开展是有益的。

学校注重营造良好的学习气氛，让教师认识到学习的重要性。

明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成局部，体会到学习

对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，

不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为

第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自

己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科

学知识。

三、加强教师道德评价，提高教师职业修养。

以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。

教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格

要求自己，使自身趣于完美。加强教师职业修养是事业的需要，是

教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对

待学生。认为在学生面前教师就应该是完人，教师要具有一切优点

也是应该的。因此，学校要求教师要注重自我完善。并提出“三个

杜绝，三个正确对待〃的要求即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收

费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对

待学生。〃学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在

于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是开展

过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教

师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的

对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，

提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业

务水平。

四、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。

学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。

学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集

中组织研讨等形式进行校本培训。

在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。组织了法

律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中,

教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组

织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主

任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提

高帮助很大。

学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行

教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡

教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教

师个体个性的问题通过自学和研讨解决。

六、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点。

任何活动都有检查鼓励措施。

目前学校教师根本上具有大专学历，相当一局部教师还具有本

科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对教师的业

务学习要求丝毫没有放松。为了优化教师的知识结构，使教师成为

教学的多面手，学校开展许多活动，来丰富教师的知识结构。如，

学校组织语数教师优质课比赛活动，学校还开展教师“结对子〃活

动，“结对〃教师每月请指导教师听课一节，自己写教学反思一次,

写一篇教育教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进教师对

其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的知识结构,

又在提高自己的同时帮助了别人。

学校重视对教师进行信息技术培训，提高教师应用信息技术的

能力。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进

行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习，使教师能够与专家交

流，开拓视野。提高教师教育教学水平。

七、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进教师

专业化开展。

在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示

课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学的'

展示观摩活动。学校还组织课堂教学能力大赛。通过这些活动来促

进教师教学水平的提高。

学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方

设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，

学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学

校负责给予补助，为教师的学习提供效劳及经济补贴。

学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教

师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际情况，

选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展

研究活动。

学校坚持校长知班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评

课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课，使课例

校本研究发挥实效C

总之，通过校本培训，促进了教师队伍整体水平的提高，教师

水平的提高又促进了学生的开展，促进了学生综合素质的提高。学

生在全面开展的前提下，学习成绩根本保持稳步开展，逐年提高。

从教师的精神状态而开展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充

分的开展。

今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新

内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

2024校本研修培训心得体会篇8

—-—《义务教育数学课程标准（20_年版）》解读体会

20—年10月份，很荣幸有机会到西南大学参加国培计划

（20一）云南省小学数学骨干教师高端研修培训。这期间聆听了宋

乃庆教授（原西南大学校长，国家基础教育课程教材专家工作委员

会委员）关于《义务教育数学课程标准（20__年版）的学习与思考》

的讲座。通过本次宋乃庆教授的讲解，结合我对数学新课程标准的

再学习，感觉本次新课标不管是从理念、为容角度来看，还是从具

体实施角度看，都有非常大的变化，同时引领我们的教学观随之改

变。

一、新课标修订的主要方面

（一）新课标修改的关注点

理念、核心概念、四基、四能、内容标准、教学和自主学习、

数学文化

二、新课标的主要特点

（一）课程理念：改变与发展

数学是研究数量关系和空间形式的科学。

数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是公民必备的基本

素

养。要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代

的

作用。数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基

础。

（二）课程目标：过程性与情感性目标

课标原文：获得基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经

验了解数学的价值，提高学习数学的兴趣

（三）教学活动：教师教学和自主学习、探究相结合。教学活

动是师生积极互动交往互动共同发展的过程。学生是学习的主体，

学生只有亲身参与教师设计的教学活动，才能在数学思考问题解决

情感态度方面得到发展。教师是教学活动的组织者、引导者、合作

者。

三、新课标的结构体系

（一）基本理念

1.数学课程：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学

上得到不同的发展c知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四

个方面的目标的整体实现，是良好数学教育的标志。

2.课程内容：内容的选择方面注重数学的结果、数学的形成过

程、蕴含的思想方法。内容选择贴近学生实际，有利于学生理解、

思考探索；内容的组织处理好三个关系：

过程和结果的关系，直观与抽象的关系，直接经验与间接经验

的关系；内容的呈现方面要求体现层次性和多样性。

3.教学活动：

培养学生良好的数学学习习惯，掌握恰当的数学学习方法；认

真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数

学的重要方式；处理好讲授和学生自主学习的关系。

（二）设计思路

L课程目标呈现结构

2.课程目标动词

了解、理解、掌握、运用、经历、体验、探索、

3.课程目标总体阐述从“双基”即（基础知识基本技能）到

“四基”即（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经

验），突出“培养学生创新精神和实践能力”。

基本思想内容包括：

（4）基本活动经验

数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志，数学活

动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是数学学习

活动

过程中逐步积累的。

操作性经验：通过眼、耳、口、手等对现实素材操作获得的直

接经验为操作性经睑，如堆积积木、折纸等获得的经验；

反思性经验：通过对思维材料的内隐思考而获得的经验为思考

型经验，如推理的经验、抽象的经验等。

3.课程内容包括四大学习领域

新课标对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，

“综合与实践”四大领域的课程内容做了明确的阐述。

4.新课标对十个核心概念进行解读

数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直

观、推理能力、数据分析观念、应用意识、创新意识。

四、新课标的地位

20_年12月28日，教育部颁布了包括《全日制义务教育数学

课程标准（20_）》在内的19个学科的课程标准。

《课程标准》是国家的法定文件，是教材编写、教学活动、评

价的基础。

研读《课程标准》，应该避免“重内容部分，轻理念部分”的

情

况。

“课标”的地位和重要性高于出版的教材。

五、反复研读新课标，转变教学观念

（一）“两句话”的启示

人人都能获得良好的数学教育

不同的人在数学上得到不同的发展

启示：我们要面向全体学生，关注并促进每一位学生的发展，

尤其是那些学习上暂时有困难的学生，同样应给予足够的重视，而

不是歧视，要因材施教，因势利导，通过多种途径和方法，满足他

们的学习需求，发展他们的数学才能。在让学生独立思考时，要尽

量多留一些时间，不能让优等生的回答剥夺差生的思考，放慢脚步,

聆听花开的声音，不放弃任何一个学生。

（二）、新课标转变了课堂教学

1、新课标在继续保留和强调了“双基”基础上，还增加“基本

思想”和“基本活动经验”，变“双基”为“四基”，更符合数学

教学和社会发展的需要。

2、由“双基”教学变化到新版的“四基”教学，明确了教什

么的问题。

在新课程的教学中，教师不仅仅传授给学生的是基础知识和基

本技能，更应培养学生通过动手操作，让数学思想在现实生活中的

应用，将现实生活中的问题，转化为数学模型，使之学生感到生活

中处处存在数学，数学无处不在，在生活中体验数学的美，发现数

学的奥妙。

3、“两能”到“四能”的变化，则明确了如何教的问题。

新课标在教学中，教师不仅要培养学生学会自主探究，合作交

流，发现分析，解决问题，而且更应培养学生学会数学思考，通过

数学学习学会思维，发展思维。

4、新标准中的数学教学活动，应设法激发学生的数学学习兴趣,

调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；

要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习

方法。

（三）新课标提高了对教师的要求，具体分析如下：

1、教师角色的转变

新《课标》要求教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师

与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，

教师和学生是平等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能

做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活

跃起来。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。

2、倡导新的教学方式

、从创设情境入手，营造学习氛围

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学要

紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创

设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的

2024校本研修培训心得体会篇9

加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平是提高教师教

学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。今年学校

开展的校本培训活动特别丰富，对于我这样的新老师来说收获颇丰,

现将自己个人的种种感悟与体会总结如下：

一、转变教育观念，营造良好氛围。

观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标

和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根

本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长

期的任重道远的艰巨任务。每天我热情地投入到教育教学中，与学

生们共同体验成功的喜悦，与同事共同面对课改在教学的实施中带

来失败的困惑。

二、在教学活动中，教师要善于评价

在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。新的《语文课程标

准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为

主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：赞赏是照

在人心灵上的阳光c前苏联教育家苏霍姆林斯基说：要让孩子们体

验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。为了让全体学生品尝到学

习的快乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的

闪光点。（如：你这个词用得真准确！这个句子真美！发言声音响亮!

真自信！真大方!你敢于发表自己意见，进步真大！你的发言触动了

我的思维，震撼了我的心灵!你理解透彻，语言精当，表达流畅且自

信满怀，我非常欣赏你！我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！你

懂得比老师还要多！你读得比老师还要棒!）大量的实践证明，对学生

的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生

学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了语文教学

的人文性。

三、学习方式上倡导自主、合作、探究。

新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在

责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越

的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育

体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中

发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、

更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结

合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。

在学生学习方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学习方式。让

学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。

四、自我反思，不断积累经验和材料。

反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正

确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体

会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自

身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，我都记下本课的创新

亮点；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不

断积累成功的经验C

五、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是责任心获得成功才是成功班主

任的前提有了责任田，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己

的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、

在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。作为

班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因而要做到全

面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生。通过各种教

育形式。组织各种活动，使学校学生双满意。这样才能当好一名成

功的班主任。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是教师的终身必修课,

在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而

不致于落伍，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，重在指导教

师学会学习，提高教师的实际动手能力，使教师受益匪浅。

2024校本研修培训心得体会篇10

通过参加远程学习的培训，聆听了几位专家的讲解，于萍专家的

《立足校本研修，促进师生开展》、李晶专家的《校本研修实践策

略与指导》等视频，我收获很大，它是一次踏踏实实为教学效劳的

一次学习，受益匪浅。

一、能够按时参与校本研修活动

并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，

提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研

究，严格要求自己，虚心向有经验教师请教，取长补短，发表自己

的见解。这使我受益匪浅。

2、积极听课、研讨，总结优点，发现缺乏，逐步提高；使自己

不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教师提高教学水平的’一种有效方法，反思自己备课时

是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思自己

本节课有哪些比拟满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与

积累，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调

动了学生学习的积极性与主动性。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识

和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交

流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解

外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在一

一方面的缺乏，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身缺乏,

提高自身能力的方式。

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培养

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德标准》

和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项

活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自

律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的

楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理

念，作为师资研修的重点任务来重点学习，加强通识研修，做到课

前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如

何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调

整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学

策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之

处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫

漫兮我将上下求索，为这最光芒的事业奉献着无悔的人生。

2024校本研修培训心得体会篇11

20__年—月—日我参加了—镇校本研修一一关于有效落实教学

目标的培训，本次培训“进一步有效落实教学目标”为校本研修工

作思路，以实现不断创新新课程背景下的校本培训模式为重点，以

“练习为主线”的教学模式，坚持在学习中实践，在实践中研究，

在研究中反思，不断提高教师的创新素质,提升教育教学理念、教育

教学能力、科研意识与水平，主题式校本研修培训心得体会。

一、再次更新校本研修观念。

这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进

则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我

深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那

么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名优

秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课

堂教学能力等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信

息，学习教育理论，增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念，

改变教学模式，有效落实教学目标，努力提高课堂效率，从而更快

达到真正提高自己的目的。参加这次培训，但更多感到的是责任、

是压力！这次的培训学习，一方面，对我既有思想上的洗礼。另一

方面，我也有了理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺

的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的

一次培训。

二、校本研修是提高教师素质，促进学校发展的根本途径，心

得体会《主题式校本研修培训心得体会》0

在校本研修中，要认真制定明确的研修目标和完善的研修制度，

开发研修资源，打造研修团队。配合学校组织的一系列研修活动，

集中力量解决学校发展和教师发展要解决的全局问题和共性问题，

不断促进教师的专业成长和学生的学习效果。

三、从问题出发，让问题引导学习，带动研修。

在课堂里，学与教是整体不能割裂，学生是学习的主体，按照

“以学论教”的思路。学生该读的读了没有？学生该听的听了没有？

该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？哪些是学生

该读、该听、该做、该想、该说的内容，教师应是明白人。特别在

教学中及时发现自己存在的问题，进而把问题当课题进行研修，这

是课堂改进的瓶颈前关键。

四、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和评价的研

究，严格要求自己，在每次听节课程之后，及时和大家共同讨论分

析，敢于发表自己的见解，取长补短，互相帮助，共同提高。

五、强化自我反思，不断自我提升。

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时

是否遇到了什么困淮，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上

课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自

己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思

与积累，自己及时掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、

完善了自己的课堂教学，最大限度的调动了学生学习的积极性与主

动性。

总之，在工作中，一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上

我付出的是汗水和泪水，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。让

我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的

爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽

的花朵。

2024校本研修培训心得体会篇12

听了汪主任的讲座，自己恍然大悟，原来校本研修与培训课程

建设自己也曾做过屡次，只不过是没有按照这样严格的格式和高质

量罢了。但是，自己已经有了这种意识，只是不知道叫这个听起来

觉得很高难的名字C为了使自己和同事们更加深刻地理解本次的培

训的内容，现将培训过程中记录下的极少的内容整理如下：

一、校本研修与培训课程建设的行动方案的目的意义

（一）首先理解什么是校本研修与培训课程建设。

1、我们所要建设或者说开发的是教师培训课程。不是学生学的

课程，而是用于在职教师提高的培训课程，不能一般的‘理解为校本

课程。

2、开发的人员：中小学教师、教师进修院校人员和其他培训者。

其中，中小学教师是校本研修与培训课程建设的主体。

3、是在校本研修的过程中完成课程开发。要围绕教育教学中遇

到的问题进行培训课程开发。

4、我们开发的培训课程是可以在网络上运行的。

（二）校本研修与培训课程建设的行动方案的目的

1、探索中小学教师的成长途径，使教师在培训课程进程中成长

为研究型教师，促进教师的专业成长是校本研修与培训课程建设的

行动方案的目的。

实际上是用任务驱动法来激发教师研究问题的积极性。教师们

在开发培训课程的过程中，要对自己教育教学过程进行深刻的反思,

对其中散在的实践智慧进行总结。

2、挖掘教师中蕴藏的巨大培训资源，形成分学段，分学科的教

师培训原那么课程，实现全员学科培训，提高培训的针对性.

二、校本研修与培训课程建设的行动方案的内容与标准

（一）教师培训课程的根本要求

1、要选好课程内容。讲什么，讲哪个领域，讲什么问题。

依据教育教学需要研究的实际问题确定讲什么，越具体越好，

越微观越好，具体到课最好。拓展、教学方法、教学策略、教学评

价、实验操作、教学设计、教学技能、课标理解与实践等方面；选

择的课程内容要有价值。细化到每个单元每课的具体问题题目，但

要注意不能把给学生讲的原封不动的搬出来。要说清：整体地位？

大局部人都是怎么上的？存在什么问题？所以，我着重解决什么问

题？操作之后获得哪些效果？还有哪些没解决的问题？等。总之，

选题越细越好。

2、要确定自己的课程名称。课程题后要平铺直叙，简明扼要。

有些课程名称具有文采飞扬的特点，没有必要，有的是“浅

谈...〃、“试论〃等都不可以；还有的是带有副标题。如果把正标

题去掉，副标题可能会好一些。总之，给大学生讲课，没有文采飞

扬的课程，没有说“浅谈..・〃、“试论〃的，更没有带有副标题的。

另外，经验体会累的题目也不可以。比拟好的题目比方“儿童诗欣

赏与创作〃、“小学生作文技巧指导〃等。

3、要明确培训的对象。

4、明确培训目标，让培训对象学完后能到达培训目标。

5、明确课程长度。以4学时为根本单位，所以叫微型课。如果

4学时讲不完，可以4学时为基数。

（二）教师培训课程的根本框架

1、课程概述（讲稿、讲座录像）

讲稿主要包括以下内容：概念界定或问题提出（背景、研究状

况等）目的意义、实施策略、实施过程、实施效果或预期效果及尚

未解决的问题等。

要注意文体，用课程文体，我们应该怎么做，允许有探讨，但

是引导大家思考。注意千万不要念或背讲稿。尽量找一个号得环境。

注意艺术性。时电子文本和录像光盘。

2、课例或案例（讲座本人或合作者的实施过程录像及评点等〕

3、相关资料（阅读材料、课件）

4、作业与讨论（设计研讨题目、作业，组织互动探究，学习效

果简评等）

汪主任在讲课过程中，讲了很多案例，我想，能养成收集细节

的火花和智慧的习惯多么重要，我们往往会在细节中发现更为有价

值的案例，为我们的校本研修及培训课程建设提供了更有研究价值

的信息。

2024校本研修培训心得体会篇13

我有幸参加了一年10月31日至11月4日为期五天的—省第三

期校本研修“引领者”培训班的学习与培训，对校本研修有了个全

新的认识和深刻的领会，同时也对全省的信息技术教育有了个总体

了解。

具体有如下体会：1.领导高度重视校本：在第一天10月31日

上午的隆重开幕式上就能看到：首先省教科所杨副所长亲自主持了

会议，省教科所齐管社所长做了语重心长的祝辞，然后省教科所师

范室同主任认真地安排了本次培训周密而细致的计划和班务管理事

宜，接着省教育厅师范处朱副处长作了大到国家领导人小到各地市

的“强教先强师”的校本研修规划与决心同时也提出了期望，最后

学员代表发言、杨副所长总结培训的意义并强调培训的要求。

2.校本培训内容全面精当：仅在五天时间内严肃紧张而不缺乏

愉快活泼地有序进行了杨副所长的《加强校本研修，促进教师专业

发展》高屋建飘的宏观高度讲座、同主任的《校本研修的组织和管

理》提纲挈领抛砖引玉的别开生面讲座、白老师的《信息教师如何

实现个人专业成长》全方位教师细节攻略式的经典讲座、师大附中

李—老师的《教学评价实践与反思》教学现实中薄弱环节讲座、西

电附中邵—老师的《信息处理与表达教学实践与反思》以平凡见伟

大以常见现神奇的技能讲座、秦岭中学闫—老师的《e_cel的数据

排序与筛选》实地考察中教学现状下自然大方的示范课以及《教学

设计的作用》实践中总结理论经验的开诚布公讲座、西安市一中李

祎老师的《教学环境、资源的建设与管理》专业技术性讲座等七、

八位专家从宏观到微观从硬件到软件从理论到经验从课内到课外的

精彩演绎。

3.校本研修“拨开云雾见清天”：？我有过“校本课程”的概念,

只是在学生的学习知识上提升，为之而试着依教材而脱教材，进而

教材重新整合提升，最后编写校本教材。校本课程是校本教研的成

果，校本培训是为了校本教研更好地发展。但孰不知校本研修这一

概念理论完全准确而清晰描述出：校本教研和校本培训是校本研修

的有机组成部分，教学研究与教育科研组成了校本研究，校本研修

的核心要素是自我反思、同伴互助、专业引领，校本研修方向明确:

基于教师发展教师，基于教学改进教学、基于学生发展学生、基于

学校发展学校。正基于校本核心，这次培训会务组精心部署策划了

专家们的牵引式讲座、学员们之间的讨论与互动、淳化润镇初中的

实际教学情境的创设及教学全过程的跟踪和每个环节后的细总结深

反思，由校本研修理论的表及课堂教学和管理的里、从校本研修的

全省规划大方面到每个教师每个学生的教学相长的小细节、从教学

设计的课堂预设到教学评价的生成教学、从式教学的校本研修切入

到“后茶馆式”教学的校本研修的启迪，无不一处使在培训尾声茅

塞顿开。

4.全省信息技术教育现状了解后校本信心再增：借我班长身份

的容易走近同学的便利条件，了解到：咱们全省那么多中学，那么

多教师，从气候地理优势的陕南水乡到经济雄厚的陕北重镇，从教

育注重的西府到信息先知的东大门，“校本”“新课程”“新课改”

理念、意识日新月异，但此次培训交流发现部分学校还有硬件匮乏、

机制落伍等导致信息技术校本研修开展缓费或者开展不起，由此我

觉得我已经是比“三大名校”的教师不足但绝对比“没合格微机教

室”的同学有点余了。我将在我原先已开发的校本教材基础上利用

专家的经验、实践中的体验、领导的关怀大踏步掀全校样本研究的

高潮。

现实的今天，比次培训所获正是我们圻需的“尚方宝剑”，我

们要抓住客观机遇、剖析学校实际，立身校本研修前沿，为了自己

的早日价值实现、学生的学有所成、民族的再次“文艺复兴”，把

校本研修深入到学生教师的心灵中去。最后感谢省教科所辛苦付出

出的培训学习机会，我深信有这么可靠而得力的上级组织作支撑我

省的校本研修将百花齐放百家争鸣！

—年11月4日

2024校本研修培训心得体会篇14

20年7月11日至15日，中学校组织进行了暑假师训培训，

通过这次培训学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。培

训使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。在本次培训中，尤

其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，

这对自己

是一种鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关

系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；鼓励

我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题

新环境的老师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和

才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工

作充满了信心和动力。下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。

爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德

的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教

师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”

精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不

带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师

不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量

教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱,

师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖，产生

愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心

学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多

关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生

活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对

性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊

重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤

学生的自尊心。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当

学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一

点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

3、以身作则，为人师表

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经

济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展

的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求,

也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，

学到老”是新世纪教师应有的终身学习观，教师要善于从教育实践

中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过

程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业

成长。

三、新课程理念下的自我成长

课程提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改

革的教学方式，”为了每一位学生的发展”，建构有效的课堂教学,

提高基础教育教学质量，培养符合新课程目标的具有创新意识和实

践能力的人才。新课程似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充

满了活力。

在传统教学中，教学过程是一个封闭循环的，忠实而有效地传

递课程的过程，教师的教学过程就是传授知识的过程，教师怎样教,

学生就怎样学，从而使得教学过程显得呆板和僵硬，导致课堂教学

缺少活力，使教师和学生的个性没有得到张扬。相反，尽管新课程

改革才刚刚起步，还处于探索实验阶段，但教师的教育观念却在发

生着深刻的变化，新课程的理念也在广为传播，教师的教学行为和

学生的学习方式有了明显的改变，学生的学习生活开始发生变化，

课堂出现了师生互动、平等学习的生动画面。教师不再是简单的‘灌

输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参与者，引导学生去发现，

去探索。课堂上呈现出了师生互动、生生互学互教的充满活力的学

习场面，不再是过去的教师“教”学生“听”的课堂情景，学生的

学习方式和思维方式发生了质的飞跃。原来的“被动学习接受“变

成了现在的“主动发现学习“，普遍形成了自主合作、探究学习的

方式。新课改使得学生的胆子大了，敢于提问，敢于质疑了，他们

变得特别活跃，更有积极性了。传统的教学课堂是“填鸭”式的，

学生主要是听，被动地回答问题，读书，做笔记，新课改之后，学

生是主动地提问题，积极讨论、大胆质疑，他们要想，要动，要做,

要数。每个人都在总办法、动脑筋，同学之间互相补充，一堂课变

成一场辩论会，充分发挥了学生的主观能动性，极大地调动了学生

的学习积极性。新课程要求教师角色转变，由传授者、“统治者”、

“裁判员”、“演员”、“家长”转变为学生学习的促进者、研究

者、指导者、组织者、合作者。要虚心、城实、真诚地走进学生的

学习生活，走近学生的“心田”。尽管这对于教师来说很难，但是

教师们却表现出了从未有过的勇气，在教学思维、方法、手段等方

面都有了求变的意识。我们不断地学习，充实自己的知识，尝试新

的教法，勇于创新，自我反思，改变过去的、传统的教学方式。教

师是学习者和知识之间的中介者，不光是传授知识，而是包括知识

与技能，思考解决问题，情感与态度等等，教会学生知识，教给学

生方法，教给学生独立和生存的能力。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业

化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习

的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，

那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通

过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去

掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力,

才会使自己重视终身受益。

四、树立终身学习的意识，提升自己的专业素养

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，

对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的

重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以

适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并

举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观

点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误

的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、

世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革

的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前

沿，更应当。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文

化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我

们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教

案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以

便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更

多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了

更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。

要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任

更多的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西

是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的

步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才

能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。随着时代的进步，教

育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在

今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废

半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育

改革的新形势。

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，

今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己,

书写出灿烂美好的未来。

2024校本研修培训心得体会篇15

10月30〜11月5日，我有幸参加了—省初中校本研修“引领

者”培训，几天的培训学习，虽然辛苦但却受益匪浅。我深切地感

受到随着新课改的推进，校本研修应运而生，并且蓬勃发展！它，

是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，是保证新课程实验向纵

深发展的有效途径，也是教师专业成长的坚实阶梯！作为一名教师、

教研员，时代向我们提出了更高的要求：要从传承走向创新，从奉

献走向发展！教师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应该顺应时代的发

展。

这次培训的收获胜过任何一次学习，上课老师的形象深深印在

我心里，让我终生难忘!

忘不了同老师那严谨的治学态度，他上课任务明确、时间分配

合理、课堂有计划有步骤、一丝不苟的进行教学。尤其是他的幽默、

他小跑步给我们送话筒让大家发言的举动深深地感动着我。他不愧

是一位教学的大家。

有吴积军吴老师他执着的追求令人感动。从淳化县的润镇一直

打拼到省教科所，那需要怎样的一种精神啊！多年来他一直孜孜不

倦、刻苦钻研教育教学理论、不断提高自己教学水平和教育教学技

能，创建了—省5所生态校园之-----润镇中学生态校园。他不懈

追求的精神鼓舞着我，他顽强拼搏的力量激励着我。

我是含着眼泪听完左老师的课。她的事迹感动着我，她的精神

鼓舞着我。

她撇下西安市优越的生活环境，远离都市的繁华，带着六岁的

女儿携同丈夫来到了偏僻、边远的安康蒿坪镇。从此，校园里热闹

了起来、活动多起来了，学生爱学习了，孩子们的课余生活丰富了。

那里的孩子第一次吃上了蛋糕、第一次与外面的世界有了联系；他

把教育的种子播撒在蒿坪，从此生根、发芽、以致蓬勃发展。它带

动了一个学校、一个镇、一个县、一个地区、甚至是我们省的教育

教学水平。“千盏烛”多好听的名字，如果我们每个人都为教育贡

献自己的一份热、出一份力，那我们的教育会是什么样子呢！

我不由的反思着自己，同样是一名教师，左老师带动了一个地

区的教育，为