2024年北师大版八年级生物下册阶段测试试卷

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（1）这是一朵____花．

（2）①是____，②是____，两者合起来称为____．

（3）a是____，c是____；

d是____，将来发育成____．

（4）我们吃的桃子的桃肉是由f____发育成的____．

10、细菌的菌落表面____或____，霉菌形成的菌落常呈____、____或蜘蛛网状，有时还能呈现不同的____．11、【题文】为提高广大师生应对紧急突发事件的能力；掌握在灾难中迅速逃生；救助的基本方法，我市各校于2012年春季举行了紧急疏散和自救逃生演练。请分析回答下列问题：

（1）学生听到相关指令后立即疏散，这属于____反射，此反射需要____参与。

（2）演练时，同学们用湿毛巾捂住口鼻，以防止过量的有害气体进入呼吸道。呼吸道是气体进出肺的通道，并且对所吸入的空气具有____的作用。

（3）同学们在疏散活动中所需要的能量来自身体细胞中的____氧化分解释放。12、下图为某豆类植物种子的结构示意图。请据图回答：

(1)该种子的结构由种皮和胚构成，胚的结构包括[②]____、[③]____、[④]胚轴和[⑤]____。

(2)影响种子萌发的外部条件有空气、____和____。13、如图是描述克隆羊多莉的身世的示意图；回答下列问题：

（1）多莉是由受精卵发育而来的吗？____

（2）与它身世有关的母羊有____只，它们是____．A羊提供____；B羊提供____；C羊提供胚胎发育的场所____

（3）多莉的长相几乎与____一模一样．

（4）通过这个实验，我们知道，细胞中的遗传信息在____内．评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)14、传染源是指能够散播病原体的人和动物（）15、狒狒群体中担任“首领”的一般是雄性狒狒。16、糖尿病患者的治疗方法是口服胰岛素．______．（判断对错）17、在生态系统中，各条食物链并不是彼此分离的，而是经常互相交叉，形成了一张无形的网（）18、藻类细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素，都能进行光合作用．评卷人得分四、实验探究题(共4题，共28分)19、当我们细细地咀嚼馒头时,会感觉到有甜味，这是为什么呢？某同学猜测,在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下,是口腔中的唾液使馒头变甜的。他做了如下实验进行科学探究：①取适量新鲜馒头，切成碎屑、做成浆糊并振荡，分成2等份。将口漱净，取4毫升唾液放入小烧杯中；②取2只洁净试管，分别编号为1、2，做如图所示的处理(1)该同学将馒头切成碎屑、做成浆糊并振荡，这是为了摸拟。(2)该实验过程中，设置1号试管的作用是。(3)实验过程D中，浆糊不变蓝的是____号试管，因为____。(4)如果将C过程烧杯中的水换为0℃，再重复D过程，这两个试管中浆糊的颜色将____。20、小明同学的弟弟饭前总不爱洗手，为让他养成饭前洗手的卫生习惯，小明利用自己所学的知识，用随手可得的材料和弟弟做了如下的探究实验：找两个相同的馒头，一起放在蒸锅里蒸30分钟．待冷却后起盖，让弟弟尽快用手在甲馒头上按一下，再用肥皂把手认真洗干净后，在乙馒头上按一下．用无菌工具迅速将两个馒头分别装入相同的洁净塑料袋并密封好．一起放在温暖的地方，过一段时间，观察甲、乙两馒头的变化．（1）几天后形成较多、较大菌落的是_____馒头．（2）将“两个馒头放在蒸锅里蒸30分钟”的目的是_____．（3）用“两个馒头和两个的塑料袋”的目的是设置一组_____实验．（4）“用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的_____步骤．（5）选用相同馒头和塑料袋，用同一手指的目的是_____．21、生活在海洋中的一种雄三刺鱼在繁殖季节里；腹部变成红色，同时雄三刺鱼会对周围红色的物体发生攻击行为。某小组的同学猜测雄三刺鱼辨别对手的根据是红颜色，他们将自制的4种模型分别投入4个鱼缸中，每个鱼缸中都有一条体形相近；处于繁殖期的雄三刺鱼，观察三刺鱼的反应，并记录于表：

。鱼缸编号模型形状与颜色雄三刺鱼的反应①三刺鱼外形，腹部灰褐色无反应②三刺鱼外形，腹部红色有攻击行为③鲳鱼外形，腹部灰褐色无反应④鲳鱼外形，腹部红色有攻击行为（1）设计实验时；该小组提出的问题是：______？

（2）①和②；③和④两组对照实验的变量都是______；通过这两组对照实验，得出的实验结论是______。

（3）雄三刺鱼的攻击行为是由它体内的______所决定的，这种行为属于______行为。（依据获得途径来看）22、【题文】小明在老师的带领下探究烟草浸出液对金鱼存活时间的影响。他们把实验数据绘成图示曲线。请回答：

⑴从曲线图可知，在鱼缸中滴入的烟草浸出液越多，则金鱼存活的时间____。实验结果对我们青少年的启发是____；

⑵小明实验前，应准备____个鱼缸，贴上标签，有一个鱼缸中____（填“不滴”或“少滴”）浸出液，用来作对照，每个鱼缸中放入金鱼的数量应____。评卷人得分五、其他(共3题，共27分)23、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。24、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。25、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？评卷人得分六、综合题(共1题，共8分)26、【题文】写出图中所标结构名称。

1；如图；为关节模式图。

①____②____③____

④____⑤____参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】【解析】试题分析：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体，所以不能进行光合作用，只能依靠分解现成的有机物维持生活，在生态系统中扮演分解者。考点：本题考查的是细菌。【解析】【答案】D2、D【分析】【解答】当外界声波经过外耳道传导鼓膜时；鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域（听觉中枢），这样就产生了听觉；因此感受声波刺激敏感的细胞位于内耳的耳蜗内．

故选：D．

【分析】耳分为外耳、中耳、内耳三部分，外耳包括耳廓和外耳道，中耳由鼓膜、鼓室和听小骨组成，内耳包括半规管、前庭和耳蜗．3、C【分析】解：呼吸作用是生物的基本特征；进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去。所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。

故选：C。

光合作用能够合成有机物；贮存能量，呼吸作用能够分解有机物，释放能量．

生物进行呼吸作用分解有机物释放出能量，供生物进行生理活动的需要．【解析】C4、C【分析】【分析】本题主要考查人的性别决定。解题关键是正确理解人的性别决定。【解答】人的体细胞内有23对染色体，有22对染色体与人体的性别无关，有一对染色体与人的性别有关叫做性染色体，男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX。在亲代的生殖细胞形成过程中，成对的染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子，含22条+X染色体的精子和含22条+Y染色体的精子；女性则只产一种含22条+X染色体的卵细胞。精子和卵细胞的染色体数目相同，都是23条。故C符合题意。故选C。

【解析】C5、D【分析】【分析】此题考查食物中的营养物质及作用，记住维生素及无机盐的作用及缺乏症是解答关键。【解答】维生素和无机盐对人体非常重要，如果缺乏会得相应的缺乏症。如铁是构成红细胞中血红蛋白的重要成分，缺铁会造成缺铁性贫血；钙是构成牙齿和骨骼的主要成分，缺钙儿童会造成佝偻病，中老年人和妇女易患骨质疏松；磷是构成骨骼、牙齿和神经组织的重要成分，缺乏含磷的无机盐，会造成厌食，肌无力，骨痛；碘激素的原料，缺乏含碘的无机盐，会造成地方性甲状腺肿；锌促进人体的生长发育，缺乏含锌的无机盐，会影响食欲。缺少维生素A会得夜盲症、干眼症、皮肤干燥、脱屑；缺少维生素B会得神经炎、脚气病、食欲不振、消化不良、生长迟缓；缺少维生素C会得坏血病、抵抗力下降；缺少维生素D，儿童会得佝偻病、成人会得骨质疏松症。“孕妇营养素胶囊”中的胡萝卜素在人体可转化为维生素A。“孕妇营养素胶囊”可为人体提供维生素A、维生素B、维生素C、维生素D、维生素E、铁、钙、锌、钾等多种营养物质，所以，可有效预防①夜盲症，②神经炎、生长迟缓，③坏血病、抵抗力下降，④佝偻病、骨质疏松症，⑤贫血。故D符合题意。故选D。【解析】D6、D【分析】【解析】

试题分析：病毒同所有生物一样；具有遗传；变异、进化，是一种体积非常微小，只有用电子显微镜才能看到，结构极其简单的生命形式，病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体，所以此题答案选D。

考点：病毒的结构和生活特点。【解析】【答案】D7、B【分析】【分析】接种；就是把已有的菌种，用某种方式取少量的菌种，接到培养基上的过程，接种的目的有多种，如：扩大培养；筛选菌种、选育等，不过其他的目的一般都建立在扩大培养的基础上，如划线法、涂布法、倾注法、斜面接种法、液体培养基接种法、螺旋接种法等，用无菌棉棒擦取手心，手上的细菌被黏附在棉棒上，相当于取菌种，在培养基上轻轻涂抹，细菌的菌种就接到了培养基上，这相当于细菌和真菌培养方法中的接种。

【点评】此题为基础知识题，解答此类题目的关键是理解接种的方式目的。二、填空题(共6题，共12分)8、×【分析】解：人和类人猿是近亲；有共同的原始祖先是森林古猿．类人猿没有尾巴；颊囊和屁股上的胼胝，常见的四种类人猿是黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿．猕猴有尾，不是类人猿．

故答案为：×

此题考查的是常见的类人猿的知识；据此答题．

做这题的关键是了解类人猿的特点，掌握常见的四种类人猿．【解析】×9、略

【分析】

由图可知：①花药、②花丝、③花瓣、④萼片、⑤柱头、⑥花柱、⑦子房、⑧雌蕊；a花柱、b卵细胞；c花粉管、d胚珠、e精子、f子房壁。

（1）根据雌蕊和雄蕊的有无；花可分为两性花和单性花，在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫两性花，在一朵花中，只有雌蕊或只有雄蕊的花叫单性花．图中的这朵花中，有雌蕊也有雄蕊，是两性花．

（2）一朵完整的花包括花柄；花托、④萼片、③花瓣、⑧雌蕊、雄蕊等部分；雄蕊由①花药和②花丝组成，⑧雌蕊由⑤柱头、⑥花柱、⑦子房组成．

（3）花粉落到柱头上后，受柱头上黏液的刺激开始萌发，长出c花粉管，花粉管通过a花柱伸入子房，一直到达d胚珠，花粉管内有e精子，d胚珠内有b卵细胞；精子与卵细胞融合，形成受精卵，这个过程叫受精．子房中的d胚珠将来发育种子．

（4）我们吃的桃子的桃肉只是果皮的一部分；桃花传粉；受精完成以后，子房逐渐膨大，其中子房壁发育成果皮．

故答案为：（1）两性花；（2）花药；花丝；雄蕊；（3）花柱；花粉管；胚珠；种子；（4）子房壁；果皮。

【解析】【答案】此题考查的是花的结构；果实和种子的形成．

10、略

【分析】

细菌菌落特征：菌落较小；形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色；霉菌属于真菌，菌菌落特征：菌落较大；菌丝细长，菌落疏松，成绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色）．

故答案为：光滑黏稠；粗糙干燥；绒毛状；絮状；颜色．

【解析】【答案】此题考查的知识点是细菌菌落和霉菌菌落的区别．解答时可以从真菌菌落的特点方面来切入．

11、略

【分析】【解析】学生听到相关指令后立即疏散，是条件反射，是在非条件反射的基础上通过学习形成的后天的反射，是一种比较高级的神经调节方式，是在大脑皮质的高级中枢的参与下完成的，呼吸道是气体进出的通道，能对气体进行处理，使到达肺部的空气温暖、湿润和清洁，在细胞的线粒体中，氧气分解有机物，释放能量供生命活动的利用。【解析】【答案】⑴复杂（或条件）大脑皮层。

⑵清洁；温暖和湿润。

⑶线粒体12、子叶胚芽胚根温度水分【分析】【解答】（1）此图是菜豆种子；菜豆种子有种皮和胚两部分组成，①种皮具有保护作用，胚由②子叶；③胚芽、④胚轴、⑤胚根组成，营养物质储存在子叶中；

（2）种子萌发的外界条件是适宜的温度；充足的空气和一定的水分；因为只有这三个条件同时具备时，种子内的营养物质才能转变成溶于水的物质被种子萌发时利用。

【分析】本题考查的是种子的结构和成分、种子萌发的条件，明确种子的结构和成分、种子萌发的自身条件即能正确答题。13、不是三供卵细胞母羊A、供核母羊B、代孕母羊C取核卵细胞细胞核子宫供核母羊B细胞核【分析】【解答】（1）从图中看出；克隆羊的培育过程大致如下：科学家将供核母羊B乳腺细胞的细胞核移入供卵细胞母羊A去核的卵细胞中形成“融合细胞”，“融合细胞”发育成胚胎并移入代孕母羊C的子宫中，最终代孕母羊C产下了克隆羊多莉．因此多莉是由“融合细胞”发育而来的，不是由受精卵发育而来．

（2）与多莉身世有关的母羊有三只；它们是供卵细胞母羊A；供核母羊B、代孕母羊C．A羊提供去核卵细胞，实际上为多莉提供了胚胎发育初期的营养（细胞质）；B羊提供细胞核；C羊提供胚胎发育的场所子宫，也就是植入子宫内膜后，为胚胎发育提供营养物质．

（3）克隆羊多莉的细胞核来自于供核母羊B．具有供核母羊B的全部遗传信息；因此多莉的长相几乎与供核母羊B一模一样．

（4）通过这个实验；我们知道，细胞中的遗传信息在细胞核内．

故答案为：（1）不是；

（2）三；供卵细胞母羊A；供核母羊B、代孕母羊C；取核卵细胞；细胞核；子宫；

（3）供核母羊B；

（4）细胞核．

【分析】（1）“克隆”的含义是无性繁殖；即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同．如克隆绵羊“多利”就是用乳腺上皮细胞（体细胞）作为供体细胞进行细胞核移植的，它利用了胚胎细胞进行核移植的传统方式．

（2）细胞核能够控制细胞的代谢和遗传，细胞核是细胞的控制中心，在细胞的代谢、生长、分化中起着重要作用，是遗传物质的主要存在部位．因此在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁．三、判断题(共5题，共10分)14、√【分析】试题分析:传染病是由于病原体引起在人与人，或者人与动物之间传播的疾病，具有传染性和流行性。引起传染病的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群，传染源是指能够散播病原体的人或动物，如传染病患者，病原体携带者或受感染的动物等。故本题说法正确。考点：本题考查传染源的概念。【解析】【答案】正确15、A【分析】【解答】解：在营群居生物的动物中有森严的等级制度；如狒狒营社会行为，在各个组成成员之间，根据个体大小；力量强弱、健康状况和凶猛程度，排成等级次序，其中只有一个雄性个体最占优势，其为社群中的首领，优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员对它表示顺从，负责指挥整个社群的行动，并且和其他雄狒狒共同保卫这个群体．故题干说法错误．

故答案为：正确。

【分析】社会行为是指一些营群体生活的动物，群体内部形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶．16、×【分析】解：糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗．但不能通过口服胰岛素来治疗；口服胰岛素，由于胰岛素的成分主要是蛋白质，会在人体的胃和小肠内被消化，最终以氨基酸的形式被吸收进入血液循环，起不到降低血糖浓度的作用．

故答案为：×

胰岛素是由胰岛分泌的；胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收；利用和转化等，如促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖的分解等．当人体内胰岛素分泌不足时，就会发生糖尿病．

糖尿病的治疗方法可结合着其得病的原因来理解掌握．【解析】×17、√【分析】试题分析：食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者注意起始点是生产者，多条食物链相互交织构成食物网。考点：食物网的概念【解析】【答案】√18、A【分析】【解答】藻类植物大多生活在水中；藻类细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素，全身都能进行光合作用，放出氧气，自然界中百分之九十的氧气都是藻类植物产生的，因此藻类植物是空气中氧的重要来源．

故答案为：√．

【分析】藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体和类胡萝卜素，全身都能进行光合作用．四、实验探究题(共4题，共28分)19、（1）牙齿的咀嚼和舌的搅拌（2）对照（3）22号中的淀粉被消化了（4）都变蓝【分析】【分析】本题考查探究唾液对淀粉的消化作用，解题的关键是理解探究实验的基本方法，设计对照实验，控制实验变量。【解答】（1）食物的消化包括物理性消化和化学性消化，物理性消化能使食物由大块变成小块并与消化液充分混合，促进了化学性消化的进行。口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌就属于物理性消化，实验中将馒头切成碎屑、做成浆糊并振荡就是模拟口腔中牙齿的咀嚼和舌的搅拌。（2）对照实验除一个条件不同以外，其它的实验条件均相同，有利于控制实验变量。1号试管加入的是清水，2号试管加入的是唾液，其它的条件均相同，变量是是否加入唾液，所以1号试管的作用是对照作用。（3）淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不会变蓝。实验过程D中，1号试管中加入的是清水，清水对淀粉无消化作用，淀粉没有被分解，因此滴加碘液后变蓝色；2号试管里加入的是唾液，唾液中的唾液淀粉酶能将淀粉分解为麦芽糖，因此加入碘液后不变蓝。（4）低温抑制了唾液淀粉酶的活性，因此将C过程烧杯中的水换为0℃，再重复D过程，这两个试管中浆糊的颜色将变蓝，淀粉不会被分解，滴加碘液后会都变蓝色。【解析】（1）牙齿的咀嚼和舌的搅拌（2）对照（3）22号中的淀粉被消化了（4）都变蓝20、（1）甲

（2）杀死馒头里的杂菌

（3）对照

（4）接种

（5）控制单一变量【分析】【分析】本题考查的是检测细菌和真菌的实验，解题的关键是理解探究实验的基本方法及注意事项。【解答】（1）菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体，培养基上菌落的数量较多，表明培养基上的细菌真菌个数多；菌落数量少，表明培养基上的细菌真菌个数少。如果让弟弟尽快用手在甲馒头上按一下，再用肥皂把手认真洗干净后，在乙馒头上按一下。因此几天后形成较多、较大菌落的是甲馒头。（2）细菌在高温下会被杀死，小明将“两个馒头放在蒸锅里蒸30分钟”的目的是杀死馒头里的杂菌，防止原有杂菌对实验的影响。

（3）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。因此用“两个馒头和两个的塑料袋”的目的是设置一组对照实验，唯一变量是洗手前后手上的细菌多少不同。

（4）在培养细菌的实验过程中，将细菌植入培养基的过程叫接种；小明让弟弟“用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的接种步骤。

（5）选用相同馒头和塑料袋，用同一手指的目的是控制单一变量，除变量以外，其它的实验条件相同。【解析】（1）甲（2）杀死馒头里的杂菌（3）对照（4）接种（5）控制单一变量21、雄三刺鱼辨别对手的根据是红颜色吗腹部颜色雄三刺鱼辨别对手的根据是红颜色遗传物质先天性行为【分析】解：（1）设计实验时；该小组提出的问题是：雄三刺鱼辨别对手的根据是红颜色吗？

（2）表中①和②；③和④两组对照实验只有腹部颜色的不同；因此它们的变量都是腹部颜色；通过这两组对照实验，你得出的实验结论是红色是导致繁殖期间雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因；

（2）表中①和③；②和④两组对照实验鱼体的外形不同；因此它们的变量都是鱼体的外形。

（3）雄三刺鱼的攻击行为是动物生来就有的；由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能，称为先天性行为。

故答案为：（1）雄三刺鱼辨别对手的根据是红颜色吗；

（2）腹部颜色；雄三刺鱼辨别对手的根据是红颜色；

（3）遗传物质；先天性行为。

对照实验只有一个变量；就是所要探究的问题。动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能，称为先天性行为。

解答此类题目点关键是熟记对照实验的唯一变量原则。【解析】雄三刺鱼辨别对手的根据是红颜色吗腹部颜色雄三刺鱼辨别对手的根据是红颜色遗传物质先天性行为22、略

【分析】【解析】

试题分析：对照实验又叫单一变量实验；只有一个量不同，其它量皆相同的实验，只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，即烟草浸出液的浓度的不同，对照实验的对照组一般是条件正常的，变量没有变化的一组，实验组是变量有变化的一组，因此设置一个不滴烟草浸出液，主要是起对照作用由曲线图可知烟草浸出液越多，则金鱼存活的时间越短，从而说明了吸烟危害身体。

考点：本题考查的是探究烟草浸出液对金鱼存活时间的影响。

点评：此题为科学探究题，稍有一定的难度，解答此题的关键是理解对照实验的设计。【解析】【答案】⑴越短吸烟有害⑵4不滴相等五、其他(共3题，共27分)23、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验变量，设置对照实验．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有机物)产生气体(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能将有机物(糖；葡萄糖)分解；产生气体(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生长；繁殖)需要适宜的温度(5)酒精。

(6)将气球中的气体通入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳。(或用澄清石灰水检验)24、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；真菌的形态