四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》说课稿说课稿（第一课时）

四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》说课稿说课稿（第一课时）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》说课稿说课稿（第一课时）设计思路本节课围绕四年级上册道德与法治第11课《变废为宝有妙招》展开，以培养学生的环保意识和创新思维为核心。首先，通过导入生活中的实例，让学生认识到废物的危害和资源浪费的问题。接着，引导学生学习教材中的案例，了解变废为宝的方法和技巧。最后，通过小组讨论和实践活动，激发学生的创新思维，培养他们动手实践的能力，将课堂所学应用于实际生活中。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的环保素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的环境素养和创新能力。通过学习《变废为宝有妙招》，学生将提高对环境保护的认识，理解循环利用资源的重要性，形成绿色生活的意识。同时，在探索变废为宝的方法过程中，学生的观察力、思考力和动手实践能力将得到锻炼，激发他们解决问题的创新思维，培养解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了基本的环保知识，如垃圾分类、资源的有限性等，对环保有了初步的认识。此外，他们可能已经通过日常生活积累了关于废物利用的一些简单经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇心，对动手操作和实践活动有较高的兴趣。他们在逻辑思维和创新能力方面有一定的基础，喜欢通过小组合作和讨论来解决问题。学生个体之间存在差异，有的善于观察，有的擅长动手制作，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的废物循环利用过程时可能会感到困惑，对于如何将废物转化为具体可用的物品可能缺乏思路和方法。此外，实际操作中可能会遇到材料选择、工具使用等方面的挑战，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：提前发放教材《道德与法治》四年级上册，确保每位学生都能阅读到第11课《变废为宝有妙招》相关内容。

2.辅助材料：搜集变废为宝的案例图片、视频，以及相关的环保宣传资料，以便在课堂上展示和讨论。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸等简单手工制作材料，以及一些可回收物品，如塑料瓶、纸盒等，供学生实践使用。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的实验操作台，以及展示作品的展示区。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境污染的视频，让学生直观感受到废物的危害。

2.提出问题：同学们，你们知道我们生活中产生的废物对环境有什么影响吗？我们又能做些什么来减少这些影响呢？

3.学生回答后，教师总结：今天我们就来学习如何将废物变成宝贝，减少对环境的污染。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解废物的循环利用，学会变废为宝的基本方法。

2.教学重点：废物的分类、循环利用的方法和实际案例。

-展示教材中的案例，如废纸盒变废为宝的制作过程。

-讲解废物的分类和循环利用的基本原则。

-讨论如何在生活中实践变废为宝。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：每组选择一种废物，讨论并设计一个变废为宝的方案。

2.分组展示：每组派代表分享讨论成果，其他组同学给予评价和建议。

3.教师点评：对每组的表现进行点评，强调创意和实践的结合。

四、师生互动环节（10分钟）

1.创新实践：教师提供一些废品材料，如塑料瓶、纸盒等，引导学生动手实践，尝试变废为宝。

2.实践展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的创意和实用性。

3.经验分享：邀请几名学生分享在实践过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们通过本节课的学习，对变废为宝有什么新的认识？

2.学生回答后，教师总结：变废为宝不仅是一种环保行为，更是一种生活态度和创新能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调废物利用的重要性和方法。

2.提醒学生在日常生活中注意资源的循环利用，培养环保意识。

总用时：45分钟知识点梳理1.废物的定义与分类

-废物：在生活中或生产过程中产生的、不再需要或对环境造成污染的物质。

-分类：根据性质和可回收性，废物可分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾（厨余垃圾）和干垃圾（其他垃圾）。

2.废物对环境的影响

-污染土壤和水源：废物中的有害物质可能渗入土壤和水源，对生态环境造成破坏。

-气候变化：废物处理过程中产生的温室气体排放加剧全球气候变暖。

-资源浪费：废物中包含的可回收资源未被充分利用，导致资源浪费。

3.变废为宝的意义

-减少环境污染：通过回收利用废物，减少对环境的污染。

-资源循环利用：提高资源的利用率，实现可持续发展。

-培养创新意识：激发创新思维，提高解决问题的能力。

4.变废为宝的方法与技巧

-废物分类：对废物进行正确分类，为后续的回收利用打下基础。

-创意设计：根据废物的特点和性质，设计出有创意的再利用方案。

-实践操作：通过动手实践，将废物转化为有用的物品。

5.实际案例分享

-废纸盒变废为宝：如将废纸盒改造成储物箱、花盆等。

-塑料瓶的再利用：如将塑料瓶制作成花瓶、笔筒等。

-旧衣物回收：将旧衣物捐赠或回收，减少衣物浪费。

6.环保意识的培养

-从我做起：在日常生活中注意资源的节约和废物的分类回收。

-宣传教育：通过家庭、学校、社区等渠道，普及环保知识，提高公众的环保意识。

-社会实践：参与环保志愿者活动，为环保事业贡献自己的力量。

7.法律法规与政策

-了解我国关于废物回收利用的相关法律法规和政策。

-认识到遵守法律法规的重要性，自觉履行环保责任。教学反思与总结今天的课堂上，我尝试通过情境创设和互动实践来教授《变废为宝有妙招》这一课，整体来说，学生的参与度和兴趣都比较高，但我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我通过视频导入和案例分享来吸引学生的注意力，让他们直观地感受到废物对环境的影响以及变废为宝的必要性。这样的方式确实激发了学生的兴趣，但在讲解变废为宝的具体方法时，我发现有些学生对于如何动手实践还是感到有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生动手尝试，让他们在实践中学习和掌握知识。

在策略上，我尝试通过小组讨论和作品展示来增强学生的合作能力和创新思维。学生们在小组讨论中表现积极，但在作品展示环节，有些学生的表达能力和自信心还有待提高。我应该在课堂上更多地鼓励他们，让他们大胆地分享自己的想法和作品。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但个别学生在小组活动中容易分心。我应该在活动中设置更多的监督和激励机制，确保每个学生都能参与到学习中来。

对于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握和技能提升方面都有一定的收获。他们不仅了解了废物的分类和循环利用的方法，还通过实践操作提高了动手能力。在情感态度上，学生们也表现出了对环保的认同和责任感。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我注意到有些学生对于问题的思考不够深入，这可能是因为我在提问时没有给予足够的引导。此外，课堂上的时间分配也有待优化，有些环节过于紧凑，导致学生没有足够的时间消化和吸收知识。

针对这些问题，我认为我需要在以下几个方面进行改进：

1.在教学方法上，我计划增加更多的互动环节，让学生在课堂上就有机会动手实践，这样可以帮助他们更好地理解和记忆知识。

2.在策略上，我将更加注重培养学生的表达能力和自信心，鼓励他们在课堂上大胆发言和展示自己的作品。

3.在教学管理上，我会加强对学生的监督和激励，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

4.在时间分配上，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间让学生思考和消化。板书设计①重点知识点：

-废物的