第6单元 19 一只窝囊的大老虎 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

第6单元19一只窝囊的大老虎名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为统编版四年级语文上册第6单元第19课《一只窝囊的大老虎》。本节课主要围绕一只名叫“大老虎”的小猫展开，讲述了它因为胆小、窝囊而备受欺凌的故事。课文通过生动的语言和形象的角色塑造，引导学生理解勇敢、自信的重要性。内容包括：

1.课文的朗读与理解；

2.分析主要角色的性格特点；

3.探讨课文中的道德观念；

4.感悟勇敢、自信的品质；

5.进行相关练习和活动。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《一只窝囊的大老虎》，提升学生的朗读能力，培养其理解、分析和概括文本信息的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容，思考勇敢与自信的重要性，激发批判性思维，学会从不同角度分析问题。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生感受中国传统文化中关于勇敢、自信的价值观，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论，将所学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过阅读文本获取信息，但在深度理解和文本分析方面还有待提高。在知识层面，学生已经学习了基本的汉字和词语，能够进行简单的句子分析，但对于复杂的修辞手法和深层含义的理解还不够。在能力方面，学生的思维活跃，但逻辑思维和批判性思维尚处于发展阶段，需要通过引导和练习来提升。

在素质方面，四年级学生正处于性格形成的关键时期，勇敢和自信是他们成长中需要培养的重要品质。学生在行为习惯上，可能存在依赖性强、不敢于尝试等问题，这可能会影响他们在课堂上的主动参与和积极探索。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础和阅读习惯将直接影响他们对课文的理解和吸收。此外，学生的行为习惯，如课堂参与度和合作学习的能力，将对课堂氛围和教学效果产生重要影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过多样的教学活动激发学生的学习兴趣，同时引导他们形成良好的学习习惯和合作精神。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学参考材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一只小猫的图片，询问学生：“你们觉得这只小猫勇敢吗？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于勇敢和自信的故事或成语，如“壮士断腕”、“自信者天助之”等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍课文《一只窝囊的大老虎》的基本情节，重点讲解“窝囊”一词的含义，并解释勇敢与自信的重要性。

-举例说明：通过课文中的具体事例，如大老虎被其他动物欺负的情节，帮助学生理解勇敢与自信在生活中的体现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-大老虎为什么会被其他动物欺负？

-如果你是大老虎，你会怎么表现来改变这种情况？

-从大老虎的经历中，我们学到了什么？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，注意语气、表情的变化，体会大老虎的心情变化。

-教师指导：在学生朗读过程中，教师巡回指导，纠正发音，指导学生如何通过朗读表达情感。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调勇敢与自信的重要性，并鼓励学生在生活中也要勇敢、自信。

-提问学生：“你们觉得自己在哪些方面可以做得更勇敢、更自信？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于勇敢与自信的日记，记录自己在生活中的一次勇敢或自信的经历。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们相互交流、分享自己的故事。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-让学生表演课文中的故事，增强对课文内容的理解。

-邀请学生分享自己在家中或其他场合勇敢、自信的故事，激发同学们的共鸣。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师提问学生：“你们对本节课的内容有什么疑问或感想？”

-收集学生的反馈，对教学内容进行总结和调整。

8.课后拓展（不计时）

-鼓励学生在课后阅读更多关于勇敢与自信的书籍或文章，拓宽知识视野。

-家长参与：鼓励家长与孩子一起讨论勇敢与自信的话题，增进亲子关系。教学资源拓展一、拓展资源

1.《一只窝囊的大老虎》相关故事：寻找其他关于勇敢与自信的儿童文学作品，如《小矮人和大巨人》、《胆小如鼠的小老鼠》等。

2.词语积累：收集与勇敢、自信相关的成语和俗语，如“勇往直前”、“自信心强”、“无所畏惧”等。

3.视频资源：搜索关于勇敢与自信的动画片或短片，如《黑猫警长》、《三毛流浪记》等。

4.课外阅读：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事，其中许多故事都涉及勇敢与自信的主题。

5.文化背景资料：搜集关于中国传统文化中勇敢、自信的典故和人物，如《三国演义》中的关羽、《水浒传》中的武松等。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-让学生阅读与勇敢、自信主题相关的书籍，如《勇敢的小火车》、《自信的力量》等。

-组织学生进行阅读分享会，交流自己在阅读中的所思所感。

2.实践活动拓展：

-开展“勇敢者游戏”，如户外探险、团队合作游戏等，让学生在实践中培养勇敢和自信。

-鼓励学生参加学校的各类比赛和活动，如演讲比赛、才艺展示等，提升自我表现力和自信心。

3.交流互动拓展：

-组织学生进行小组讨论，分享自己在家中或学校中的勇敢和自信故事，相互学习和鼓励。

-邀请家长参与，与孩子一起讨论勇敢和自信的重要性，促进家庭教育的融合。

4.写作拓展：

-鼓励学生撰写关于勇敢和自信的短文或故事，锻炼写作能力，同时加深对这一主题的理解。

-开展写作比赛，让学生将所学应用于实际，提高写作水平。

5.艺术创作拓展：

-让学生通过绘画、手工艺等方式，表达自己对勇敢和自信的理解，培养艺术创造力。

-组织艺术展览，展示学生的创作成果，增强他们的自信心。教学反思今天的课堂上，我们一起学习了《一只窝囊的大老虎》，通过这个故事，孩子们对勇敢和自信有了更深的理解。看着他们积极参与讨论，我觉得非常欣慰，但也有些地方值得我去思考和改进。

首先，导入环节的设计我觉得很成功，通过展示图片和提问，激发了学生的兴趣，让他们带着好奇和期待进入新课。不过，我也发现有些学生在回顾旧知时显得有些迷茫，这说明我们在日常教学中对勇敢和自信的教育还不够深入，未来我需要更多地引导他们去回顾和联系已有的知识。

在讲解新知的过程中，我发现孩子们对“窝囊”这个词的理解比较表面，我可能需要更多的生活例子来帮助他们理解这个词的含义。另外，互动探究环节虽然学生们都很活跃，但有些小组的讨论深度不够，我应该在小组讨论后做一些总结和引导，让每个学生都能有所收获。

在巩固练习环节，我发现有些学生在朗读时还是不够自信，可能是因为他们对自己的发音和表达不够自信。我决定在接下来的课程中，更多地鼓励他们，让他们在小组内先练习，再在全班面前展示，逐渐建立起自信。

课堂总结时，我觉得自己的语言可能过于生硬，没有很好地将课堂内容与学生的实际生活联系起来。下次我应该更加注重语言的亲切和生动，让