第1课时 乘法的初步认识（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第1课时乘法的初步认识（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：乘法的初步认识（一）

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版数学二年级上册的“乘法的初步认识（一）”，旨在让学生通过观察、操作和思考，初步理解和掌握乘法的基本概念，为后续深入学习乘法打下基础。我们将通过生动的实例和有趣的练习，引导学生发现乘法与加法的关系，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练地进行10以内的加减法运算，对于数的概念有了初步的理解。在知识层面，学生对乘法概念较为陌生，但他们对重复加法有一定的经验，这为引入乘法概念提供了基础。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力正在逐步发展，能够通过实例来理解抽象的数学概念。

在素质方面，学生具备了一定的合作意识和探究精神，但个别学生的自主学习能力有待提高。在行为习惯上，学生普遍活泼好动，注意力有时难以集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的学习兴趣和动机对课程学习有着直接影响，因此，在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习乘法知识。针对这些特点，教学中应采用直观、形象的教学手段，结合学生的生活实际，以增强他们对乘法概念的理解和应用。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，辅以直观演示和游戏化学习，以适应学生的学习特点和兴趣。

2.教学活动：通过“找规律”的游戏活动引入乘法概念，让学生在游戏中发现乘法与加法的联系。同时，设计“小小数学家”角色扮演活动，让学生在模拟的教学环境中，运用乘法解决实际问题。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示乘法口诀和例题，以及互动式白板进行即时反馈和评价，增强学生的学习体验。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列物品的图片，如苹果、橘子、书本等，问学生：“如果我们有很多相同的物品，怎样用数学的方式来表达它们呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的加法运算，例如：“5个苹果加上5个苹果是多少？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解乘法的概念，强调乘法是表示相同加数的快捷方式。

-举例说明：以“4×3”为例，展示4个苹果每组3个的排列，让学生理解乘法表示的是几个相同数的和。

-互动探究：分组讨论，让学生用物品摆出乘法的例子，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成乘法练习，如填写乘法口诀表。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的乘法概念进行简要回顾，强调乘法在日常生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中发现乘法的例子，并尝试用乘法来解决问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置回家作业，包括乘法练习题和一道与生活相关的乘法应用题。

-要求学生在完成作业时，思考乘法与加法的关系，并尝试用自己的语言解释乘法。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：介绍一些包含乘法概念的故事书，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。

-数学游戏：推荐一些数学游戏，如“乘法接龙”、“乘法记忆卡”等，通过游戏化的学习方式巩固学生对乘法的理解。

-数学动画视频：播放一些数学动画视频，如《数学乐园》中的乘法篇，以生动形象的方式展示乘法的概念和应用。

-数学练习册：提供一些额外的乘法练习册，供学生在课后进行自主练习，加深对乘法概念的理解。

2.拓展建议：

-生活实例：鼓励学生观察生活中的乘法实例，如购物时物品的数量与总价的关系，让学生意识到乘法在生活中的应用。

-家庭作业：布置一些与生活相关的乘法作业，如计算家庭日常用品的总价，让学生在解决问题的过程中运用乘法。

-小组活动：组织学生进行小组讨论，共同探索乘法在不同场景下的应用，如分组进行乘法游戏比赛，相互检查并解释乘法规则。

-自主研究：鼓励学生自主选择一个乘法相关的话题进行深入研究，如乘法的历史、乘法在科学中的应用等，并撰写研究报告。

-家长参与：建议家长参与孩子的数学学习，与孩子一起完成乘法相关的家庭活动，如制作乘法口诀卡片，增强亲子互动的同时，也巩固了孩子的乘法知识。

-定期复习：定期安排乘法复习课，帮助学生巩固和梳理乘法知识，确保学生能够熟练掌握乘法的基本概念和运算方法。七、教学反思与总结这节课“乘法的初步认识（一）”的教学让我有了很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了讲授与互动相结合的方式，通过引入游戏和角色扮演活动，发现学生们对乘法的兴趣明显提高了。学生们在游戏中轻松地理解了乘法的概念，这让我感到非常欣慰。

在策略上，我注重了直观演示和实例讲解，让学生能够直观地看到乘法与加法的关系。但我也发现，在互动探究环节，有些学生可能因为性格内向或对数学缺乏自信，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学管理方面，我尽量维持了课堂秩序，但有时候学生的兴奋程度超过了预期，导致课堂纪律有些失控。我意识到，我需要在保持学生兴趣的同时，更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

关于教学效果，我观察到学生们在巩固练习环节表现出了较好的理解和应用能力。他们能够独立完成乘法练习题，并且在小组讨论中也能够积极表达自己的看法。这表明学生们在知识掌握方面有了明显的进步。

然而，我也注意到了一些不足之处。例如，在课堂总结环节，我发现有些学生对于乘法口诀的记忆还不够牢固，这可能会影响他们在未来学习中的进度。因此，我计划在下一节课中加强对乘法口诀的复习和巩固。

针对存在的问题和不足，我认为以下措施是必要的：

-对于参与度不高的学生，我将