Unit 10 Wind 大单元（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版深圳用英语五年级上册

Unit10Wind大单元（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用)英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以Unit10Wind为核心，围绕沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册教材内容展开。首先，通过情境创设，引导学生关注生活中常见的风现象，激发学生兴趣。接着，以课文为载体，引导学生学习与风相关的词汇和句型，培养他们的语言表达能力。最后，通过小组讨论、实践操作等环节，让学生将所学知识应用于实际情景中，提高他们的英语应用能力。整个教学过程注重学生主体地位的发挥，以培养学生的综合语言运用能力为目标。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿关于风的词汇和句子，能够用英语描述风的特点及其对环境的影响。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对风的认知和利用，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察和分析风的现象，学生能够培养观察力和逻辑思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和探究与风相关的知识，通过小组合作提升沟通和协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.风的相关词汇和句型的掌握。

2.用英语描述风的特点和影响。

难点：

1.对风的描述性词汇理解和运用。

2.复杂句型的正确使用。

解决办法：

1.通过实物、图片、视频等多种教学资源，直观展示风的特点，帮助学生形象记忆相关词汇。

2.创设实际情景，如模拟天气预报、风力等级描述等，让学生在具体语境中练习句型，增强语言实践。

3.对难点词汇和句型进行逐个解析，结合例句进行讲解，让学生通过模仿和实践来掌握。

4.安排小组活动，让学生在互动中运用所学，教师及时反馈，帮助学生纠正错误，提高语言表达的准确性。教学资源准备1.教材：沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册。

2.辅助材料：与风相关的图片、视频，以及课文内容的PPT。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一名小组长，准备好白板和记号笔供学生讨论使用。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习Unit10Wind这个单元。请大家先回想一下，你们在生活中都见过哪些与风有关的现象呢？

-（等待学生回答）很好，有的同学提到了风筝，有的同学提到了树叶被风吹动。那么，你们知道风是怎么用英语说的吗？对了，是“wind”。今天我们就来学习关于风的内容。

2.课文主旨内容探究

-首先，请大家打开课本第72页，我们一起来看一看课文的主旨内容。请一位同学来读一读课文标题：“TheWindBlows”。

-（等待学生读完）很好，那么课文主要讲述了什么呢？请大家在心里默默思考一下，然后我们一起来分享。

-（学生分享）很好，有的同学说课文讲述了风把树叶吹到了地上，还有人说风帮助风筝飞上了天。那么，我们就一起来探究一下课文的具体内容。

3.课文细节学习

-现在，请同学们仔细阅读课文，注意观察图片，找出文中描述风的特点和影响的句子。

-（学生阅读）请问有哪位同学愿意分享一下你的发现？

-（学生分享）很好，你说到了“Strongwindscanmaketreesswayandleavesfalldown.”这句话描述了风的力量。还有同学找到了“Kitesflyhighintheskywhenthewindisblowing.”这句话说明了风对风筝的影响。我们一起来朗读这两句话，感受一下风的魅力。

-（学生朗读）

4.词汇和句型学习

-接下来，我们来学习一些与风相关的词汇和句型。请同学们看PPT上的图片，我说出图片中的物品，请大家用英语说出来。

-（PPT展示图片，学生回答）很好，我们学到了“leaf,tree,kite,sky,wind”这些词汇。现在，请同学们翻开课本第73页，我们一起来看一看这些词汇在句子中的使用。

-（学生跟读句子）很好，我们学习了“...isblowing/areblowing”这个句型，用来描述风正在吹。现在，请大家尝试用这个句型来描述一些场景。

-（学生练习，教师反馈）

5.实践活动

-现在，我们将进行一个小活动。请大家分成小组，每组选一个小组长。你们的任务是利用我们刚刚学到的词汇和句型，创作一个小故事，故事的主题是“风的一天”。

-（学生分组讨论，教师巡回指导）很好，我看到了大家都在积极地讨论，有的小组已经想出了有趣的故事情节。请每组派一名代表来分享你们的故事。

-（学生分享故事，教师点评）

6.语言运用

-下面，我们来练习一下语言运用。请同学们想象一下，如果你们是一名天气预报员，如何用英语描述风的情况。

-（学生模拟天气预报，教师点评）很好，你们都表现得非常棒！通过这个练习，我相信你们已经能够更好地运用我们今天学到的知识了。

7.总结与反思

-现在，让我们来总结一下今天的学习内容。请大家回顾一下，我们今天学习了哪些关于风的词汇和句型？

-（学生回答）很好，我们还通过实践活动，创作了关于风的故事，模拟了天气预报。那么，你们觉得今天的学习有哪些收获呢？

-（学生分享收获）很好，有的同学说学会了如何用英语描述风，有的同学说通过实践活动提高了自己的表达能力。这就是我们今天的学习成果。

8.作业布置

-最后，我给大家布置一个作业。请你们回家后，用英语写一篇关于“我最喜欢的一场风”的作文，要求用到我们今天学到的词汇和句型。

-（学生记录作业）好的，明天我们一起来分享你们的作文。

9.结束语

-好了，今天的课程就到这里。希望大家能够将我们学到的知识运用到实际生活中，感受英语学习的乐趣。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-风力等级：介绍蒲福风力等级表，让学生了解不同风力等级的特点和影响。

-风的起源：探讨风是如何形成的，以及地球自转和气压差异对风的影响。

-风能利用：介绍风力发电的原理和应用，让学生了解风能作为一种可再生能源的重要性。

-风与天气：讲解风与天气现象之间的关系，如台风、龙卷风等极端天气现象。

-风俗文化：探讨不同文化背景下人们对风的认知和习俗，如中国的风筝节、荷兰的风车节等。

2.拓展建议：

-让学生收集有关风力等级的资料，制作一份风力等级表，并在班级内进行分享。

-安排一次户外实践活动，让学生观察自然界中的风，记录风的特点和影响，并撰写观察报告。

-鼓励学生利用网络资源，搜索风力发电的相关信息，了解风力发电的原理和优势，并在课堂上进行简短的汇报。

-通过视频、图片等资料，向学生展示极端天气现象，如台风、龙卷风等，让学生了解这些天气现象的形成原因和防范措施。

-组织一次风筝制作和放飞活动，让学生亲身体验风的力量，感受风筝在不同风力条件下的飞行状态。

-引导学生了解不同文化背景下人们对风的认知和习俗，鼓励他们收集相关资料，并在班级内进行交流和分享。

-鼓励学生在家中尝试用英语描述风的现象，如在日记中记录风力等级、风向等，提高他们的语言运用能力。

-定期组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习与风相关的英语表达，提高他们的口语交流能力。板书设计①重点知识点：

1.风的英文表达“wind”。

2.风力等级的基本认识。

3.风对环境和生活的影响。

②重点词汇：

1.leaf（树叶）

2.tree（树）

3.kite（风筝）

4.sky（天空）

5.strong（强烈的）

6.sway（摇摆）

7.falldown（掉落）

③重点句型：

1.“Thewindis