第24课《愚公移山》说课稿- 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第24课《愚公移山》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册一、设计思路

本节课《愚公移山》的说课设计，以统编版语文八年级上册教材为依据，充分考虑学生的年龄特点和认知水平。首先通过引导学生回顾课文内容，梳理故事情节，培养学生的概括能力；其次，通过分析愚公移山过程中的人物形象，感悟愚公坚韧不拔的精神品质；最后，结合现实生活中类似愚公移山精神的故事，激发学生的思考，引导学生学会坚持与拼搏。整个教学过程注重启发式教学，培养学生的思维能力和人文素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《愚公移山》的文本，提升学生理解寓言故事的能力，培养提取关键信息和概括文本内容的能力。

2.思维发展与提升：引导学生辩证思考愚公移山的现实意义，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受中华优秀传统文化，理解坚持不懈、锲而不舍的道德价值。

4.审美鉴赏与创造：通过品味故事中的语言美和意蕴美，提升学生的审美鉴赏能力。三、学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在知识方面已经积累了一定的文言文阅读基础，能够理解简单的文言文内容，但在深入解读文本、领会文章深层含义方面还有待提高。在能力上，学生具备初步的文本分析能力，但批判性思维和创造性思维尚需培养。素质方面，学生已形成一定的道德观念，但对于寓言故事所蕴含的深刻哲理理解不够。行为习惯上，学生普遍存在学习兴趣不浓、专注力不足的问题，这可能会影响他们对《愚公移山》这一寓言故事的深入学习和理解。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，培养他们在学习过程中的专注力和思考能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授引导知识点，以讨论激发学生思考。通过案例研究，让学生分析愚公移山的意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节，增强对文本的理解。同时，开展小组讨论，探讨愚公移山的现实意义。

3.教学媒体：利用多媒体展示《愚公移山》的图片和视频资料，帮助学生形象地理解故事内容，增强学习的直观性。五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的寓言故事——《愚公移山》。请大家先回顾一下我们之前学过的寓言故事，它们给你留下了什么印象？

2.（等待学生回答）很好，寓言故事通常以简短的故事反映深刻的道理。那么，今天我们将要探讨的《愚公移山》又蕴含了怎样的道理呢？接下来，让我们一起走进这个故事。

二、课文阅读与理解

1.首先，请大家用5分钟时间快速阅读《愚公移山》，注意理解故事的基本情节和人物形象。

2.（等待学生阅读）现在，我想请大家用自己的话简单复述一下故事内容。哪位同学愿意分享一下？

3.（指名学生回答）很好，这位同学概括得非常清楚。故事讲述了一个名叫愚公的老人，他决心移走挡在家门口的两座大山。下面，我们来分析一下愚公的形象特点。

三、课文内容分析与探究

1.愚公移山的故事中，愚公具有哪些品质？请大家结合课文，找出相关的描述，并在小组内讨论。

2.（等待学生讨论）现在，请每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。

3.（指名学生回答）很好，大家提到了愚公的坚韧不拔、持之以恒等品质。那么，这些品质对于愚公移山成功起到了什么作用呢？

4.（引导学生思考）愚公移山的过程中，他遇到了许多困难和质疑。请问，愚公是如何面对这些困难和质疑的？这给我们带来了什么启示？

四、全文侧重点探究

1.现在，我们来探讨一下《愚公移山》全文的侧重点。请大家思考：这篇文章主要想传达什么信息？

2.（等待学生思考）很好，这篇文章主要想传达的是坚持不懈、锲而不舍的精神。那么，这种精神在现实生活中有哪些体现呢？请大家举例说明。

3.（指名学生回答）非常好，这位同学提到了许多现实生活中具有愚公精神的例子。这说明，愚公移山的故事不仅仅是一个寓言，它还具有很强的现实意义。

五、课堂小结

1.总结一下，我们今天学习了《愚公移山》这篇寓言故事，从中我们感受到了愚公的坚韧不拔、持之以恒的精神品质，也明白了坚持不懈、锲而不舍的重要性。

2.（引导学生思考）那么，在今后的学习和生活中，我们如何运用这种精神去面对困难和挑战呢？

六、课后作业

1.请大家结合今天的学习，写一篇关于《愚公移山》的读后感，字数不限，要求真情实感。

2.（提醒学生）在写读后感时，可以结合自己的实际经历，谈谈对愚公精神的感悟。

七、课堂延伸

1.（引导学生）接下来，我们来进行一个课堂延伸活动。请大家分成小组，每组设计一个关于愚公移山主题的创意活动，如情景剧、漫画、手抄报等。

2.（等待学生设计）设计完成后，请每组展示你们的作品，并简要说明设计理念。

3.（指名学生展示）非常好，各组的作品都非常有创意。通过这个活动，我们不仅加深了对《愚公移山》的理解，还锻炼了自己的创造力和团队合作能力。

八、课堂总结

1.各位同学，今天我们学习了《愚公移山》，从愚公身上我们学到了许多宝贵的品质。希望大家在今后的学习和生活中，能够坚持不懈、锲而不舍，面对困难和挑战时，要有愚公移山的精神。

2.（鼓励学生）相信只要我们具备这种精神，就没有什么困难是我们无法克服的。好了，今天的课就到这里，希望大家能够有所收获，下节课我们再见！六、教学资源拓展

1.拓展资源

《愚公移山》作为中国古代寓言故事的经典之作，其内涵丰富，影响深远。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）古代寓言故事集：《列子》、《庄子》、《韩非子》等古籍中收录了大量的寓言故事，这些故事与《愚公移山》有着相似的教育意义，可以帮助学生更全面地理解寓言的文学价值。

（2）相关历史背景：介绍愚公移山故事产生的历史背景，如春秋战国时期的哲学思想、社会风貌等，有助于学生深入理解故事的深层含义。

（3）现代解读：提供一些现代作家、思想家对《愚公移山》的解读，让学生从不同角度审视这一经典故事。

（4）跨文化比较：介绍其他国家或文化中类似的寓言故事，如希腊神话、伊索寓言等，通过跨文化比较，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议

为了让学生更深入地理解和学习《愚公移山》及其相关知识点，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《列子》、《庄子》等古籍中的其他寓言故事，通过对比分析，加深对寓言文学的理解。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨《愚公移山》中的愚公精神在现代社会的作用和意义。

（3）写作练习：让学生尝试创作自己的寓言故事，通过写作实践，加深对寓言故事结构和主题的理解。

（4）社会调查：鼓励学生进行社会调查，寻找现实生活中具有愚公精神的例子，通过实际案例来理解故事的教育意义。

（5）跨文化研究：引导学生进行跨文化研究，比较《愚公移山》与其他文化中寓言故事的异同，从而提高学生的文化素养和批判性思维能力。

（6）主题演讲：组织学生进行主题演讲，让学生分享自己对《愚公移山》的理解和感悟，提升学生的表达能力和自信心。七、教学反思与改进

在完成《愚公移山》的教学后，我深感寓言故事所蕴含的教育价值对学生成长的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在课堂讨论环节，部分学生对于愚公移山的深层含义理解不够深入。虽然他们在小组讨论中积极参与，但所提出的观点往往停留在故事表面。这让我意识到，我需要在课堂上更加深入地引导学生思考，帮助他们挖掘故事背后的哲理。

改进措施：在未来的教学中，我会设计更多的问题启发学生思考，例如询问他们如果自己是愚公，面对困难时会怎么做，以及愚公移山对个人和社会的意义。此外，我还会引入一些现代社会的案例，让学生将寓言故事与实际生活联系起来，从而更好地理解故事的主题。

其次，我在课堂中发现，一些学生在复述故事内容时，语言表达不够流畅，这说明他们对文本的理解还不够深入。我意识到，在教学中，我应该更加注重学生对文本的细读和解读。

改进措施：为了提高学生的文本理解能力，我计划在课堂上安排更多的时间让学生进行细读练习，引导他们关注文本中的关键词汇和句子，并鼓励他们用自己的话来解释和表达对文本的理解。同时，我还会让学生进行角色扮演，通过模拟故事情节来加深对文本的体验和理解。

另外，我在课后收到了一些学生的反馈，他们表示对课堂上的小组讨论感到有些迷茫，不知道如何有效地参与讨论。这让我意识到，我需要更好地指导学生如何进行有效的合作学习。

改进措施：为了提高小组讨论的效果，我计划在未来的教学中，提前为学生提供讨论指南，明确讨论的目标和步骤。我还会在课堂上进行示范，展示如何进行有效的讨论，以及如何在讨论中尊重他人的观点并表达自己的看法。

最后，我觉得在