自制水族箱饲养金鱼 说课稿-2024-2025学年苏科版生物七年级上册

自制水族箱，饲养金鱼说课稿-2024-2025学年苏科版生物七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以苏科版生物七年级上册中“生物与环境”章节为基础，通过“自制水族箱，饲养金鱼”的实践活动，让学生深入了解鱼类的生活习性和生态环境，培养观察能力、动手操作能力以及科学探究精神。课程设计分为以下几个环节：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示水族箱中的金鱼，引发学生对鱼类生活环境的关注，为新课内容做铺垫。

2.理论知识讲解：简要介绍金鱼的基本特征、生活习性及生态环境。

3.自制水族箱：指导学生动手制作水族箱，培养学生的动手操作能力。

4.饲养金鱼：引导学生观察金鱼的生长变化，了解饲养金鱼的基本方法。

5.总结反馈：组织学生分享饲养过程中的心得体会，巩固所学知识。

6.课后延伸：布置相关作业，让学生进一步了解鱼类生物多样性及生态环境保护。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究金鱼生活习性和生态环境的能力，发展学生的实验操作技能和问题解决能力。

2.环保意识：提高学生对生物多样性和生态环境保护的认识，养成关爱自然、保护环境的责任感。

3.实践创新：激发学生动手实践的兴趣，培养创新思维，通过制作水族箱和饲养金鱼的过程，锻炼学生的动手能力和创造力。

4.信息获取：培养学生搜集、整理、分析鱼类生态环境相关资料的能力，提高学生的信息素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.金鱼的生活习性和生态环境。

2.水族箱的制作方法和饲养金鱼的基本技巧。

难点：

1.水质调控及金鱼常见疾病的预防。

2.学生动手操作过程中可能遇到的技术问题。

解决办法：

1.生活习性和生态环境：通过视频资料、实物展示等方式，直观展示金鱼的生活环境和习性，结合课本内容进行讲解，帮助学生理解。

2.制作和饲养技巧：分步骤讲解水族箱的制作流程，现场演示饲养方法，提供详细的操作指南和注意事项。

3.水质调控和疾病预防：结合实际案例，讲解水质监测和调节的方法，以及金鱼常见疾病的识别和预防措施。

4.动手操作问题：在实践环节中，安排助教或教师巡回指导，及时发现并解决学生操作中的问题，确保实践活动顺利进行。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（水族箱、金鱼、饲料等）、水质测试工具。

-课程平台：校园内网络教学平台。

-信息化资源：生物学科相关教学视频、电子教材、金鱼饲养管理资料。

-教学手段：实物展示、现场演示、小组讨论、实践操作。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鱼类生态环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道金鱼是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于金鱼及其生态环境的图片或视频片段，让学生初步感受金鱼的美丽和生态环境的重要性。

3.简短介绍金鱼的基本概念、生活习性和生态环境，为接下来的学习打下基础。

二、鱼类生态环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金鱼的基本概念、生活习性和生态环境。

过程：

1.讲解金鱼的定义，包括其主要特征和生活习性。

2.详细介绍金鱼生态环境的组成部分，如水质、温度、光照等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解金鱼生态环境的实际应用或作用。

三、鱼类生态环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金鱼生态环境的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的金鱼生态环境案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金鱼生态环境的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识改善金鱼生态环境。

4.小组讨论：让学生分组讨论金鱼生态环境的保护措施和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与金鱼生态环境相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金鱼生态环境的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金鱼生态环境的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括金鱼的基本概念、生活习性、生态环境案例分析等。

2.强调金鱼生态环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于金鱼生态环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述金鱼的基本特征、生活习性和生态环境，理解水族箱制作和金鱼饲养的基本原理和方法。

2.实践能力：通过动手制作水族箱和饲养金鱼，学生的动手操作能力得到提升，能够独立完成金鱼的日常照料，包括喂食、换水、观察健康状况等。

3.科学探究：学生在探究金鱼生态环境的过程中，学会了如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，以及撰写实验报告，科学探究能力得到锻炼。

4.环保意识：学生对生物多样性和生态环境保护有了更深刻的认识，能够自觉地在日常生活中采取行动，如节约用水、减少污染等，体现了环保意识的提升。

5.信息素养：学生在查找和整理金鱼相关资料的过程中，提高了信息获取和处理能力，能够有效地利用网络资源进行学习和研究。

6.团队合作：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与同伴合作，共同解决问题，提高了团队合作能力和沟通技巧。

7.自主学习：学生在课后能够主动复习课堂内容，通过撰写报告、查找资料等方式，进一步巩固所学知识，自主学习能力得到增强。

8.创新思维：在讨论金鱼生态环境保护和改进方向时，学生能够提出创新性的想法和建议，展现了创新思维的发展。七、内容逻辑关系1.金鱼的生活习性与生态环境

①金鱼的特征：体型、颜色、鳞片等；

②生活习性：饮食习惯、活动规律、繁殖行为；

③生态环境：水质要求、适宜温度、光照条件。

2.水族箱的制作与金鱼饲养