Unit6 I like hamburgers（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册

Unit6Ilikehamburgers（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教精通版英语三年级下册Unit6"Ilikehamburgers"为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握食物类单词和表达喜好的句型。设计思路如下：

1.导入：通过展示食物图片，引导学生复习已学过的食物类单词，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：利用多媒体课件展示本课食物类单词和句型，让学生在真实语境中感知、理解和运用新知识。

3.情境练习：设计角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在实际操作中巩固所学内容，提高口语表达能力。

4.小组活动：组织学生进行小组竞赛，通过游戏、问答等形式，检验学生对食物类单词和句型的掌握程度。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生运用所学知识进行拓展，如谈论自己喜欢的食物等。

6.作业布置：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用食物类单词及表达喜好的基本句型，提升学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习食物类单词和句型，使学生了解不同文化背景下的饮食差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们在实际情境中运用英语进行思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，提高他们在英语学习过程中的自我监控和自我调整能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握食物类单词，如"hamburger"、"Frenchfries"、"icecream"等。

②学会使用"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型表达喜好。

2.教学难点

①准确发音并区分相似的食物类单词，如"icecream"和"ice"。

②在实际语境中灵活运用所学句型和单词，进行真实的交流互动。

③理解并运用一些描述食物的形容词，如"delicious"、"yummy"等，增强语言表达的地道性。教学资源1.软硬件资源

①多媒体教学设备

②互动式电子白板

2.课程平台

①学校教学管理系统

②英语学习APP

3.信息化资源

①食物类单词图片库

②食物类单词和句型音频资料

③教学PPT课件

4.教学手段

①角色扮演道具

②小组讨论卡片

③竞赛奖励贴纸教学过程1.导入新课

-Goodmorning,boysandgirls!Todaywe'regoingtolearnUnit6"Ilikehamburgers".Let'sstartbyreviewingsomefoodwords.Canyoutellmewhatyouhadforbreakfastthismorning?

-(Studentsansweronebyone.)That'sgreat!Now,let'slookatthesepictures.Doyourecognizethesefoods?(Showpicturesofvariousfoodslikeapples,bananas,bread,etc.)

-(Studentsidentifythefoods.)Excellent!Now,let'smoveontoournewlesson.

2.新课呈现

-(Showaslidewithapictureofahamburger,asandwich,someFrenchfries,andicecream.)Lookatthesepictures.Canyouguesswhatwe'regoingtolearntoday?

-(Studentsmakeguesses.)Yes,that'sright!We'regoingtolearnaboutthesefoodsandhowtosayifwelikeordon'tlikethem.First,let'slearnthenewwords.

-①Introduceandpracticethenewwords:hamburger,sandwich,Frenchfries,icecream.(Useflashcardsandrepeatafterme.)

-②Practicepronunciationwiththewholeclass.Makesureeveryonecansaythewordscorrectly.

3.情境练习

-Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.I'llshowyousomesentencesandyourepeatafterme.

-Ilikehamburgers.

-Idon'tlikeicecream.

-IlikeFrenchfries.

-Idon'tlikesandwiches.

-(Studentsrepeatthesentences.)Verygood!Now,let'strysomethingdifferent.I'mgoingtoshowyousomepicturesoffoods,andyoutellmeifyoulikeordon'tlikethem.

-(Holduppicturesandstudentsrespondwith"Ilike"or"Idon'tlike".)

4.小组活动

-Next,let'splayagameingroups.Eachgroupwillgetasetoffoodcards.Youneedtodiscusswithyourgroupmembersanddecideifyoulikeordon'tlikeeachfood.Then,onepersonfromeachgroupwillcomeupandtelltheclassyourgroup'spreferences.

-(Studentsworkingroupsandthensharetheirpreferenceswiththeclass.)

5.课文主旨内容探究

-Now,let'slookatthestoryinourbook.Turntopage36.Let'sreadthestorytogetherandfindoutwhatthecharacterslikeanddon'tlike.

-(Studentsreadthestoryaloudwiththeteacher.)Now,let'sanswersomequestionsaboutthestory.

-Wholikeshamburgers?(Studentsanswer:Mikelikeshamburgers.)

-Whodoesn'tlikesandwiches?(Studentsanswer:ChenJiedoesn'tlikesandwiches.)

6.突出全文侧重点

-Greatjob!Now,let'sfocusonthesentencestructures"Ilike..."and"Idon'tlike...".Thesesentencesareveryimportantbecausetheyhelpusexpressourfoodpreferences.Let'spracticeusingthesesentenceswithsomenewfoods.

-(Shownewfoodpicturesandhavestudentsmakesentencesusing"Ilike"or"Idon'tlike".)

7.小组竞赛

-Now,let'shavealittlecompetition.I'lldivideyouintotwoteams.Eachteamwillgetachancetoanswerquestionsaboutthefoodswe'velearned.Theteamwiththemostcorrectanswerswins!

-(Askquestionslike"WhatdoesSarahlike?","DoesTomlikeicecream?",etc.,andstudentsfromeachteamanswer.)

8.总结与拓展

-Welldone,everyone!We'velearnedalotaboutfoodsandhowtoexpressourlikesanddislikes.Now,let'sthinkaboutourownpreferences.Canyoutellmeonefoodyoulikeandonefoodyoudon'tlike?

-(Studentssharetheirpreferenceswiththeclass.)Great!Remember,it'simportanttotrynewfoodsandrespectothers'foodpreferences.

9.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoritefoods.Youcandrawpicturesandwritesentenceslike"Ilike..."or"Idon'tlike...".I'llcollectyourparagraphsnextclass.

-(Studentsunderstandthehomeworkassignmentandarereadytoleavetheclass.)

10.结束语

-That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Remembertopracticeyournewwordsandsentencesathome.Seeyounexttime!

-(Studentssaygoodbyeandleavetheclassroom.)学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读和书写本节课所学的食物类单词，如"hamburger"、"sandwich"、"Frenchfries"和"icecream"等，并能将这些单词应用于实际情景中。

2.学生掌握了"Ilike..."和"Idon'tlike..."这两个句型，能够自信地表达自己对食物的喜好。在课堂练习和小组活动中，学生能够灵活运用这些句型进行交流和表达。

3.通过小组讨论和竞赛，学生的合作意识和团队精神得到了增强。他们在讨论食物喜好时，学会了倾听他人的意见，并能够尊重和接受不同的观点。

4.学生在阅读课文故事后，能够理解并回答与故事内容相关的问题，这表明他们能够理解并运用所学知识进行思维活动。

5.学生通过角色扮演和模拟情景，提高了英语口语表达能力。他们在模拟点餐和谈论食物喜好的过程中，能够流利地使用英语进行对话。

6.学生在完成作业时，能够将所学单词和句型结合自己的实际情况进行创作，这表明他们能够将课堂所学知识内化为自己的语言能力。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了对英语学习的兴趣和热情。他们在课堂上积极参与，乐于开口说英语，这对于他们未来的英语学习态度和动机有着积极的影响。

8.学生在课程结束时，能够用英语简单描述自己的饮食喜好，并在日常生活中尝试用英语进行相关交流，这表明他们能够将所学知识应用到实际生活中。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。以下是我对本次教学的反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性，通过展示食物图片引发学生的兴趣，这一点在实际教学中收到了良好的效果。学生们积极参与，对于食物类单词的复习也起到了很好的激活作用。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组活动环节，虽然学生们积极参与，但由于时间安排不够合理，部分学生未能充分表达自己的观点。此外，在教授新单词时，我可能没有足够关注到每个学生的发音问题，导致个别学生在发音上存在偏差。

在教学策略方面，我尝试使用了多媒体课件和角色扮演等多样化的教学方法，这些方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度。但同时，我也意识到，对于一些基础较弱的学生，可能需要更多的个别辅导和重复练习，以便他们能够跟上教学进度。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在食物类单词和表达喜好的句型方面取得了显著的进步。他们能够自信地使用"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型，并在小组活动中展现出了良好的合作精神。

学生们在知识掌握方面也有所提升，他们能够理解课文内容，并在实际情景中运