第一单元《新闻写作》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

第一单元《新闻写作》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《新闻写作》是2024-2025学年统编版语文八年级上册第一单元的内容。本单元旨在培养学生对新闻写作的基本认识，通过学习新闻的结构、要素和写作技巧，提高学生观察生活、分析问题和表达观点的能力。课程内容紧密结合现实生活，以课本中的新闻实例为载体，引导学生掌握新闻写作的基本方法和要领。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习新闻写作，学生将提升语言表达准确性和逻辑性，发展批判性思维和创造性思维，同时增强对新闻文化的理解，培养良好的信息素养和媒介素养。学习者分析1.学生已经掌握了基本的写作技巧，了解文章的基本结构，具备一定的阅读理解能力，对新闻有一定的了解和接触。

2.学生对新闻写作表现出浓厚的兴趣，他们具备探索精神，喜欢尝试新事物，但可能在写作逻辑性和准确性上有所欠缺。学生的能力参差不齐，有些学生擅长表达，有些则在组织和分析信息方面表现突出。学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括如何准确把握新闻的要素，如何组织语言清晰、简洁地表达，以及如何在有限的篇幅内传达丰富的信息。此外，对于新闻写作的规范性和严谨性，学生可能需要时间适应和掌握。教学资源准备1.教材：提前发放《新闻写作》相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：搜集并准备相关的新闻案例、视频片段，以及新闻写作技巧的PPT演示。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生分组讨论和写作练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一则热点新闻事件作为切入点，提问学生：“你们对这条新闻有什么看法？”引发学生对新闻写作的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的写作技巧，如如何开头、结尾，如何使用过渡句等，为新闻写作打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍新闻写作的基本结构，包括标题、导语、正文、背景等部分，以及各部分的写作要点。

-举例说明：以课本中的新闻实例为蓝本，分析其结构、语言特点，让学生对新闻写作有更直观的认识。

-互动探究：将学生分组，每组选择一则新闻素材，讨论如何将其编写成一篇完整的新闻，引导学生实践新闻写作。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，撰写一篇新闻稿件，教师巡回指导，提供反馈意见。

-教师指导：针对学生在写作过程中遇到的问题，给予针对性的指导和帮助，如语言表达、结构安排等。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的新闻写作要点，强调新闻写作的规范性和严谨性。

-鼓励学生多阅读新闻，提高自己的新闻素养，为写作积累素材。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选取一则感兴趣的新闻素材，独立完成一篇新闻稿件，下节课分享并讨论。

-强调作业要求：新闻稿件需符合新闻写作的基本结构，语言表达清晰、简洁，具有一定的新闻价值。教学资源拓展1.拓展资源：

-新闻报道案例：收集不同类型的新闻报道，如政治新闻、经济新闻、社会新闻、科技新闻等，让学生分析各自的特点和写作手法。

-新闻写作指导书籍：推荐一些新闻写作相关的书籍，如《新闻写作教程》、《新闻报道写作》等，供学生深入学习。

-新闻采访技巧：提供有关新闻采访的技巧和方法，包括如何提问、如何获取信息、如何处理采访资料等。

-新闻编辑流程：介绍新闻编辑的工作流程，包括稿件的筛选、编辑、校对等环节，让学生了解新闻生产的全过程。

-媒体伦理与法律：介绍媒体伦理的基本原则和新闻传播相关的法律法规，提高学生的法律意识和职业操守。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读新闻：建议学生每天阅读新闻，关注时事，提高对新闻的敏感度和理解力。

-实地采访练习：组织学生进行实地采访活动，如采访校园内的师生、周边社区的居民等，锻炼学生的采访技巧。

-创办校园新闻角：鼓励学生创办校园新闻角，定期发布校园新闻，培养学生的新闻写作和编辑能力。

-参与新闻写作比赛：鼓励学生参加各类新闻写作比赛，激发学生的创作热情，提升写作水平。

-组织新闻写作讲座：邀请专业记者或新闻写作教师进行讲座，分享新闻写作的经验和心得。

-建立新闻写作交流群：创建新闻写作交流群，让学生在群内分享写作心得，互相学习和讨论。

-观看新闻写作相关视频：推荐学生观看新闻写作相关的教学视频，如新闻写作公开课、新闻采访技巧讲解等，以视频的形式辅助学习。

-定期组织写作工作坊：定期举办新闻写作工作坊，让学生在实践中学习新闻写作，教师提供现场指导和反馈。板书设计①新闻写作结构重点知识点：

-标题

-导语