第3课 人工智能物联网 说课稿 2024-2025学年 赣科版初中信息技术八年级上册

第3课人工智能物联网说课稿2024-2025学年赣科版初中信息技术八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《人工智能物联网》的学习，让学生了解人工智能物联网的基本概念、应用领域及其在生活中的重要作用，培养学生对信息技术的兴趣，提高其创新意识和实践能力。结合赣科版初中信息技术八年级上册教材，本节课将引导学生通过实例分析、动手操作等方式，掌握物联网的基本原理和简单应用，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习人工智能物联网的相关知识，使学生能够认识到信息技术的价值，提高信息检索、处理和利用的能力；培养学生在面对问题时，能够运用计算思维分析问题、设计解决方案；同时，通过动手实践，激发学生的创新潜能，提升其在真实情境中解决问题的能力。三、学情分析本节课面对的是初中八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够理解基本的计算机操作和概念。在能力方面，学生的逻辑思维能力和动手操作能力正在逐步提高，但个体差异较大。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意探索未知领域，但注意力容易分散。

在行为习惯上，学生往往对理论知识的接受较快，但在实际操作时可能会出现耐心不足、粗心大意等问题。此外，由于信息技术更新迅速，学生可能对人工智能物联网的概念感到陌生，但他们对智能设备的使用并不陌生，这为学习本课程提供了良好的基础。

学生对信息技术课程通常抱有较高的兴趣，但学习态度可能因个体而异，部分学生可能对理论性较强的内容感到枯燥。因此，在教学过程中，需要结合实际案例和动手实践，激发学生的学习兴趣，克服其学习中的困难，帮助他们更好地理解和掌握人工智能物联网的知识。四、教学资源-软件资源：物联网模拟软件、编程工具

-硬件资源：计算机、传感器套件、网络设备

-课程平台：学校信息技术课程管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、在线教学资料

-教学手段：案例教学、小组讨论、动手实践五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人工智能物联网的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道人工智能物联网是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于人工智能物联网的图片或视频片段，让学生初步感受人工智能物联网的魅力和特点。

-简短介绍人工智能物联网的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人工智能物联网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人工智能物联网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解人工智能物联网的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍人工智能物联网的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解人工智能物联网的实际应用或作用。

3.人工智能物联网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人工智能物联网的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的人工智能物联网案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人工智能物联网的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人工智能物联网解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论人工智能物联网的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人工智能物联网相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人工智能物联网的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人工智能物联网的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人工智能物联网的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调人工智能物联网在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人工智能物联网。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于人工智能物联网的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述人工智能物联网的基本概念，理解其组成部分，包括传感器、网络传输、数据处理等关键环节。他们能够列举出人工智能物联网在实际生活中的应用实例，如智能家居、智能交通等，并对物联网的运作原理有了初步的认识。

2.技能提升方面：

学生在实践操作中学会了使用物联网模拟软件，能够模拟搭建简单的物联网系统，进行数据采集、处理和远程控制。通过动手实践，学生的编程能力和问题解决能力得到了提升。

3.思维发展方面：

学生在案例分析过程中，学会了如何分析问题、设计解决方案，并能够提出创新性的想法。他们在小组讨论中锻炼了批判性思维和创造性思维，能够从不同角度思考问题，提出独特的见解。

4.合作交流方面：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，有效沟通和表达自己的观点。他们能够在团队中承担角色，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.素养养成方面：

学生对人工智能物联网的兴趣得到了激发，增强了信息技术的学习动力。他们认识到信息技术对社会发展的重要性，提高了信息素养，形成了积极探究的学习态度。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够独立完成物联网设备的连接和配置，实现简单的数据监测和控制。

-学生能够通过编程实现对物联网设备的自动化控制，提高系统的智能化程度。

-学生能够结合实际情况，设计出具有实际应用价值的物联网解决方案。

-学生在团队合作中，能够有效沟通，共同解决遇到的技术难题。

-学生在课后能够主动查阅资料，拓展对人工智能物联网的深入了解，形成自己的见解。七、板书设计①人工智能物联网基本概念

-定义：人工智能物联网是指通过传感器、网络传输、数据处理等技术，实现物品与物品、物品与人之间的智能互联。

-关键词：传感器、网络传输、数据处理、智能互联

②人工智能物联网组成部分

-传感器：用于收集各类信息，如温度、湿度、光照等。

-网络传输：将传感器收集的数据通过网络传输到数据处理中心。

-数据处理中心：对接收到的数据进行分析、处理，并做出相应的响应。

-关键词：传感器、网络传输、数据处理中心

③人工智能物联网应用实例

-智能家居：通过物联网技术实现家庭设备的远程控制，如智能灯泡、智能插座等。

-智能交通：利用物联网技术对交通信息进行实时监控和管理，如智能停车、智能红绿灯等。

-智能医疗：通过物联网技术实现医疗设备的远程监测和数据传输，如智能血压计、智能血糖仪等。

-关键词：智能家居、智能交通、智能医疗八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例进行教学，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。通过引入智能家居、智能交通等生活化案例，让学生能够直观感受到人工智能物联网的价值和作用。

2.强调实践教学，让学生在动手操作中掌握物联网技术。通过设置物联网设备搭建、编程控制等实践环节，培养学生的实践操作能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对学生的个体差异关注不够，导致部分学生跟不上教学进度，影响学习效果。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现学生的综合能力，尤其是实践能力和创新能力。

3.教学资源分配不均，部分实践环节因设备不足而无法充分开展，影响学生的学习体验。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，采取分层教学策略。对基础薄弱的学生进行个别辅导，对优秀学生提供拓展性学习资源，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.丰富教学评价方式，增加过程性评价和实践性评价。通过课堂表现、实践操作、小组讨论等多维度评价学生的综合能力，激发学生的学习积极性。

3.优化教学资源配置，增加实践环节的教学设备