第21课《庄子二则北冥有鱼》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第21课《庄子二则北冥有鱼》说课稿2023-2024学年统编版语文八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《庄子二则北冥有鱼》是2023-2024学年统编版语文八年级下册第21课的内容。本节课选自《庄子》中的名篇，以寓言的形式阐述庄子关于“自由”与“变化”的哲学思想。文章语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的文言文阅读能力，提升学生的审美情趣和哲学素养。通过对本文的学习，使学生了解庄子的思想，学会从不同角度理解和感悟文本，提高分析问题和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《北冥有鱼》，学生能够积累文言词汇，提高阅读文言文的能力，发展语言建构与运用素养；通过分析庄子寓言中的哲学思想，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升思维发展与提升素养；同时，理解庄子思想在中华传统文化中的地位和价值，增强文化传承与理解素养。教学难点与重点1.教学重点

-文言文词汇的积累与运用：重点掌握“北冥”、“若夫”、“图南”等生僻词汇的含义和用法，例如，“北冥”指的是北方的大海，这是理解文章开头的关键。

-理解寓言的寓意：让学生深刻理解“鲲鹏展翅”的寓意，即要有远大的志向和抱负，不畏艰难，追求自由与变化。

-哲学思想的领会：引导学生理解庄子关于“大小”、“有无”等哲学概念，如“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”所表达的积累与能力的关系。

2.教学难点

-文言文阅读理解：学生可能对文言文的句式结构、词义变化不够熟悉，如“若夫乘天地之正，而御六气之辩”的翻译和理解，需要教师通过逐句讲解帮助学生理解。

-寓言背后的深层含义：庄子的寓言往往具有多层次的含义，学生可能难以把握“北冥有鱼”中鲲鹏象征的意义，教师需要通过举例分析，如将鲲鹏比作有远大志向的人，帮助学生理解其象征的深层含义。

-哲学思想的抽象性：庄子关于“自由”与“变化”的哲学思想较为抽象，学生可能难以直接理解，教师可以通过生活中的实例，如讨论人在不同环境下的适应能力，来帮助学生理解庄子的思想。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解文言文词汇、句式结构和文章寓意，帮助学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论庄子寓言的深层含义，激发学生的思维活跃度，促进理解。

3.比较法：将庄子的思想与其他哲学家的观点进行比较，加深学生对庄子哲学特点的认识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示重点词汇、句子和文章结构，增强直观性。

2.教学软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：整合网络资源，提供庄子相关资料，扩展学生的学习视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《庄子·北冥有鱼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过庄子吗？你们知道《庄子》中的北冥有鱼是什么故事吗？”

-展示一些关于庄子及其作品的图片，如庄子画像、庄子故事插画等，让学生初步感受庄子的哲学魅力。

-简短介绍庄子的基本情况和《北冥有鱼》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《北冥有鱼》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《北冥有鱼》的基本内容、寓意和庄子的哲学思想。

过程：

-讲解《北冥有鱼》的故事梗概，包括鲲鹏的形象和寓意。

-详细介绍庄子通过寓言表达的自由与变化的哲学思想，使用PPT展示重点词汇和句子。

-通过实例解释“北冥有鱼”的寓意，如鲲鹏展翅高飞，象征有远大志向的人。

3.《北冥有鱼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解庄子的哲学思想和寓意。

过程：

-选择几个与《北冥有鱼》相关的案例进行分析，如鲲鹏与小鸟的对话，鲲鹏的变化过程等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解庄子的哲学思想。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用庄子的思想解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论庄子的哲学思想在现代社会的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《北冥有鱼》相关的主题进行深入讨论，如庄子的自由观、变化观等。

-小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对庄子哲学思想的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调庄子哲学思想的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《北冥有鱼》的故事、庄子的哲学思想、案例分析等。

-强调庄子哲学思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于庄子哲学思想的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习《庄子·北冥有鱼》后，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力的提升

学生通过学习《北冥有鱼》，积累了大量文言文词汇，如“北冥”、“若夫”、“图南”等，并能正确运用这些词汇。同时，学生对文言文的句式结构有了更深入的理解，提高了文言文阅读能力。在实际的语言运用中，学生能够运用所学知识，对文言文进行准确的翻译和理解。

2.哲学思想的领悟

学生通过学习《北冥有鱼》，对庄子的哲学思想有了初步的认识和领悟。他们能够理解庄子关于自由、变化、大小、有无等哲学概念，并将其运用到现实生活中。例如，学生在面对困境时，能够借鉴庄子的思想，保持乐观的心态，寻求变化和突破。

3.文学素养的提高

学生通过学习《北冥有鱼》，对庄子的文学风格有了更深入的了解，如寓言的特点、夸张的修辞手法等。这有助于提高学生的文学素养，使他们在欣赏文学作品时，能够更好地理解和把握作品的内涵。

4.分析问题和解决问题的能力增强

学生通过学习《北冥有鱼》中的寓言故事，学会了如何分析问题、挖掘问题的本质。在现实生活中，学生能够运用所学知识，对遇到的问题进行深入思考，提出创新的解决方案。

5.合作能力的培养

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题。他们能够在讨论中发挥自己的优势，倾听他人的意见，形成共识。这有助于提高学生的团队合作能力，为今后的学习和工作打下良好的基础。

6.表达能力的提升

在课堂展示环节，学生克服了紧张和恐惧，勇敢地上台展示自己的讨论成果。通过多次练习，学生的表达能力得到了提升，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

7.价值观的塑造

学生通过学习《北冥有鱼》，对庄子的哲学思想有了深刻的领悟，使他们在面对人生困境时，能够保持积极向上的心态，追求内心的自由和宁静。这有助于塑造学生正确的价值观，使他们成为有理想、有抱负的人。

8.综合素质的提高

学习《北冥有鱼》不仅提高了学生的语文素养，还培养了他们的哲学思维、文学素养、团队合作能力、表达能力等综合素质。这为学生今后的学习和人生发展奠定了坚实的基础。板书设计1.重点知识点

①庄子及其哲学思想简介

②《北冥有鱼》故事梗概

③庄子寓言的特点及寓意解析

2.重点词汇

①北冥、鲲鹏、图南

②若夫、且夫、是以

③变化、自由、大小

3.重点句子

①“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”

②“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。”

③“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代技术，采用多媒体教学，通过动画、视频等形式展示鲲鹏的形象和变化过程，增加教学的趣味性和直观性。

2.引入跨学科教学，将庄子的哲学思想与心理学、社会学等学科相结合，帮助学生从多角度理解和领悟庄子的思想。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在教学过程中，可能过于注重故事情节的讲解，而忽略了庄子哲学思想的深层挖掘。

2.学生参与度不够：在教学互动环节，部分学生可能因为害羞或不愿意表达，导致参与度不高，影响教学效果。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.提高教学深度：在讲解《北冥有鱼》时，不仅要讲述故事情节，还要深入剖析庄子哲学思想的内涵，通过举例、讨论等方式，引导学生深入思考。

-例如，可以结合现实生活中的案例，讨论庄子关于自由与束缚的观点，让学生更好地理解庄子的思想。

2.增强学生参与度：在教学互动环节，创造更加轻松、自由的环境，鼓励学生大胆表达自己的观点。

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