第9课 古代商路、贸易与文化交流 说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3 文化交流与传播

第9课古代商路、贸易与文化交流说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3文化交流与传播课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“第9课古代商路、贸易与文化交流说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高二历史选择性必修3文化交流与传播”本节课主要讲述了古代商路的开辟、贸易的发展和与之相关的文化交流。教材通过丰富的史实，展现了古代商路在促进不同文明交流中的重要作用，以及贸易活动对文化交流的推动。本节课内容旨在帮助学生理解古代商路在历史发展中的地位，以及贸易与文化交流之间的相互影响。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、文化理解素养和时空观念素养。通过分析古代商路、贸易与文化交流的案例，培养学生运用历史思维，理解历史现象的能力；通过探究不同文明间的交流互动，提升学生对文化多样性的理解和尊重；同时，引导学生建立正确的时空观念，认识历史发展的脉络，培养其历史视角下的批判性思维和综合分析能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①古代商路的开辟及其对贸易发展的影响。

②古代贸易活动中文化交流的主要表现和作用。

2.教学难点

①分析古代商路的开辟原因及其与地理环境的关系。

②理解和阐述贸易活动如何促进不同文明间的文化交流和融合。

③掌握在历史背景下，如何从史料中提取有效信息，进行批判性分析和综合评价。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版高二历史选择性必修3教材。

2.辅助材料：收集古代商路、贸易与文化交流相关的历史地图、文物图片、文献资料，并准备相应的多媒体视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和马克笔等教学辅助工具。

4.教室布置：提前划分讨论区域，以便学生分组讨论和分享。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代商路、贸易与文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代的商路是如何形成的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代商路的图片或视频片段，如丝绸之路的文物、香料贸易的情景，让学生初步感受古代商路的魅力和重要性。

简短介绍古代商路、贸易与文化交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代商路、贸易与文化交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代商路、贸易与文化交流的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代商路的定义，包括其主要组成部分，如陆上丝绸之路、海上丝绸之路等。

详细介绍贸易与文化交流的概念，使用图表或示意图帮助学生理解商路如何促进贸易和文化交流。

3.古代商路、贸易与文化交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代商路、贸易与文化交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代商路案例进行分析，如丝绸之路、香料之路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代商路的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代商路的概念来解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代商路、贸易与文化交流的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代商路、贸易与文化交流相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代商路、贸易与文化交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代商路、贸易与文化交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代商路、贸易与文化交流的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代商路、贸易与文化交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代商路、贸易与文化交流的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展阅读：推荐学生阅读《丝绸之路：一部全新的世界史》一书，该书详细介绍了丝绸之路的历史背景、发展过程以及对世界历史的影响。

（2）拓展视频：观看纪录片《丝路之魂》，通过影像资料让学生更直观地了解丝绸之路的历史风貌和文化交流。

（3）拓展展览：鼓励学生参观相关的历史博物馆或文化展览，如“丝绸之路文物展”，以实物资料加深对商路、贸易与文化交流的认识。

（4）拓展话题：探讨古代商路对现代国际贸易的影响，以及文化交流在现代社会的作用。

2.拓展建议

（1）深入研究：鼓励学生选择一个感兴趣的古代商路，进行深入研究，了解其历史背景、主要贸易品、文化交流的特点等。

（2）实地考察：如果有条件，组织学生进行实地考察，如参观古代商路的遗址，体验历史文化。

（3）撰写论文：让学生尝试撰写小论文，探讨古代商路、贸易与文化交流的关系，以及它们对现代社会的启示。

（4）跨学科学习：引导学生结合地理、经济、文化等学科知识，从多角度分析古代商路、贸易与文化交流的历史现象。

（5）开展主题活动：举办关于古代商路、贸易与文化交流的主题讲座、研讨会或知识竞赛，激发学生的学习兴趣和参与热情。

（6）网络资源利用：指导学生如何利用图书馆、互联网等资源，查找与古代商路、贸易与文化交流相关的资料，提高信息检索能力。七、教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感历史教学的责任重大。回顾整个教学过程，我尝试采用多样的教学方法和策略，力图让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，但在实际操作中也遇到了一些挑战。

教学反思：

首先，我在导入环节的设计上，力求激发学生的兴趣，通过图片和视频的展示，确实吸引了学生的注意力，但在提问环节，我发现部分学生对于古代商路的了解有限，这可能是因为我没有提前做好充分的学情调查。今后，我会在课前更多地了解学生的知识储备，以便设计更符合他们实际情况的问题。

其次，在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解，但部分学生对于图表的解读能力不足，导致他们对知识的吸收并不理想。我意识到，需要更多地培养学生的图表解读能力，或许可以在课前先进行一些相关的练习。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，但时间分配上有些不够合理，导致讨论环节略显仓促。我应该在课堂管理上更加细致，确保每个环节都有足够的时间让学生充分参与。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对古代商路、贸易与文化交流有了更深入的认识，对历史的兴趣也有所提高。他们在小组讨论中表现出积极的合作态度，能够提出一些有创意的想法。这说明本节课在知识传授和技能培养方面取得了一定的成效。

然而，我也注意到，在情感态度方面，部分学生对历史的认识仍然停留在表面，对于历史学习的意义和价值缺乏深刻的理解。这需要我在今后的教学中，更多地引导学生思考历史与现实的联系，激发他们对历史学习的内在动力。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.加强学情调查，更好地了解学生的知识背景和学习需求。

2.在课堂教学中，穿插更多与实际生活相关的例子，帮助学生理解历史知识。

3.培养学生的图表解读能力，通过课前练习和课堂互动，提高他们的信息处理能力。

4.优化课堂时间分配，确保每个教学环节都有足够的时间进行。

5.继续关注学生的情感态度，引导他们认识到历史学习的重要性，培养他们的历史思维。八、板书设计1.古代商路的开辟与影响

①商路名称：丝绸之路、香料之路等。

②开辟原因：地理环境、政治需求、经济动力等。

③影响深远：促进了东西方的贸易往来，加强了文化交流