Unit12 I can swim（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语一年级下册

Unit12Icanswim（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语一年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版（一起）英语一年级下册Unit12"Icanswim"。本课主要围绕孩子们能够掌握的技能展开，包括游泳、跑步、跳跃等动词，以及能够用"Yes,Ican."和"No,Ican't."来回答他人提问。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过教授新词汇和句型，与学生在Unit11中学到的身体部位和动作类词汇相联系，帮助学生更好地理解和运用英语。同时，本节课所学的动词和回答句型，也是学生在日常生活中经常用到的，能够提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit12"Icanswim"，学生将能够用英语表达自己能够或不能完成的动作，提升语言的实际运用能力。同时，通过介绍不同技能的动词，增强学生对英语文化的理解。在课堂活动中，鼓励学生思考并讨论自己的能力与兴趣，发展批判性思维和创新意识，从而促进个人全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了Unit11中关于身体部位的词汇和基本的动作表达，能够用简单的英语句子描述自己的行为。他们对英语的基本语音和语法有了初步的认识，能够听懂并在简单情境下模仿使用英语。

2.一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较为浓厚，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在学习过程中倾向于直观和动手操作，对视觉和听觉刺激反应较为敏感。同时，他们具有一定的模仿能力和合作意识，但注意力和自我管理能力还在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：记忆新词汇和句型的挑战，因为他们的记忆力还在发展中；在口语表达时可能会因为紧张或不自信而影响流利度；在理解动词和句型时可能会出现混淆，尤其是在动词变化和时态上。此外，学生的英语基础和家庭学习环境的不同也可能导致学习效果的差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，以学生为中心，激发学习兴趣。通过角色扮演，让学生在模拟的情境中运用所学动词和句型，增强语言实践能力。设计猜谜游戏和动作接龙等教学活动，提高学生的参与度和团队协作能力。同时，利用多媒体辅助教学，如播放动画视频和歌曲，帮助学生直观学习词汇和句型，提高学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅游泳比赛的图片，引导学生谈论他们是否会游泳，以及他们还擅长哪些运动。

-回顾旧知：通过快速复习Unit11中学过的身体部位和动作类词汇，为学习新的动词和句型做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇（如swim,run,jump）和句型（Yes,Ican./No,Ican't.），并板书在黑板上。

-举例说明：通过教师演示和TPR（TotalPhysicalResponse）活动，让学生理解并模仿新词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们相互询问对方能否完成某些动作，并使用新学的句型回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：通过角色扮演游戏，学生模拟在游泳池、操场等不同场景，使用新学的动词和句型进行对话。

-教师指导：教师在旁边观察，对学生的发音和语法进行即时纠正，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学内容，确认学生已经掌握的知识点，并鼓励他们在日常生活中使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起制作一个关于自己能够完成的动作的英语小书，并尝试用新学的句型进行描述。同时，鼓励家长参与，以增强学生的学习兴趣和家长的参与度。知识点梳理1.词汇：

-动词：swim,run,jump

-否定句型：No,Ican't.

2.句型：

-肯定句型：Yes,Ican.

-否定句型：No,Ican't.

3.语法：

-一般现在时态的动词使用

-否定句的构成

4.日常用语：

-询问对方能力：Canyouswim?Canyourun?Canyoujump?

-回答对方询问：Yes,Ican./No,Ican't.

5.文化理解：

-了解不同运动项目的英文名称和基本动作

-了解英语国家中运动文化的基本知识

6.语言运用：

-能够在真实情境中，用英语表达自己能够或不能完成的动作

-能够听懂并回应他人关于能力的询问

7.学习策略：

-通过观察、模仿和练习来学习新词汇和句型

-利用游戏和角色扮演等互动活动来巩固语言知识

8.学习习惯：

-养成积极参与课堂讨论的习惯

-培养课后复习和预习的良好习惯

9.价值观培养：

-鼓励学生勇于尝试新事物，增强自信心

-培养学生团队合作和分享学习成果的意识

10.跨学科链接：

-结合体育课程，让学生在实践中运用英语描述运动动作

-结合美术课程，让学生绘制运动项目的图画，并用英语标注板书设计①重点知识点：

-动词：swim,run,jump

-句型：Yes,Ican./No,Ican't.

②重点词汇：

-swim:游泳

-run:跑步

-jump:跳跃

③重点句型：

-Canyouswim?/Canyourun?/Canyoujump?（你能游泳吗？/你能跑步吗？/你能跳跃吗？）

-Yes,Ican./No,Ican't.（是的，我可以。/不，我不能。）教学反思与改进在完成Unit12"Icanswim"的教学后，我通过观察学生的反应和参与度，以及他们对新知识的掌握情况，进行了一系列的反思活动。我发现尽管学生们对学习新动词和句型表现出了一定的兴趣，但在教学过程中仍有一些地方需要改进。

首先，在设计角色扮演活动时，我发现部分学生对于在同学面前使用英语表达自己感到紧张。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前给予学生更多的准备时间，并创建一个更加轻松和支持性的环境，让学生感到更自在。

其次，我注意到在巩固练习环节，一些学生在使用否定句型"No,Ican't."时，会出现语法错误。为此，我打算在后续的教学中增加更多的口语练习，特别是在句型结构上，让学生有更多机会在实际对话中使用并纠正这些句子。

另外，我观察到一些学生在记忆新词汇时遇到了困难。为了提高他们的记忆效果，我计划采用更多记忆策略，比如通过歌曲、故事或者动作游戏来引入新词汇，使学习过程更加生动有趣。

改进措施具体如下：

1.增加学生的口语练习机会，通过小组活动和同伴互助，让学生在安全的环境中练习新学的句型和词汇。

2.利用多媒