课题申报书：具身德育视域下新时代小学生劳动品格养成研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。具身德育视域下新时代小学生劳动品格养成研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状国内外研究现状：目前，国内外关于德育和劳动教育的研究已经取得了一定的成果，但针对具身德育视域下新时代小学生劳动品格养成的研究尚显不足。相关理论支撑：具身认知理论、德育理论、劳动教育理论为本研究提供了理论支撑。（二）选题意义时代背景：新时代背景下，培养具有劳动品格的小学生，对于推动我国社会主义事业发展具有重要意义。教育需求：劳动品格是小学生全面发展的重要组成部分，关注小学生劳动品格的养成有助于提高教育质量。（三）研究价值理论价值：本研究有助于丰富和发展具身德育理论，为德育研究提供新的视角。实践价值：本研究将为新时代小学生劳动品格养成提供有益的实践指导，有助于提高德育工作的针对性和实效性。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标理论目标：构建具身德育视域下新时代小学生劳动品格养成的理论框架。实践目标：探索具身德育视域下新时代小学生劳动品格养成的有效途径和方法。（二）研究对象研究区域：以我国某地区的小学为研究对象。研究群体：选取小学一至六年级的学生为研究对象。（三）研究内容劳动品格的内涵与特征：明确劳动品格的基本内涵、构成要素及其特征。具身德育的理论基础：阐述具身认知理论、德育理论、劳动教育理论在劳动品格养成中的应用。劳动品格养成的途径与方法：探讨具身德育视域下劳动品格养成的有效途径和方法。劳动品格养成的实践案例：分析我国某地区小学劳动品格养成的成功案例，总结经验教训。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路文献综述：梳理国内外相关研究，为本研究提供理论依据。实证研究：通过问卷调查、访谈、观察等方法，收集相关数据，分析劳动品格养成的现状和问题。实践探索：在理论指导下，开展实践探索，总结劳动品格养成的有效途径和方法。（二）研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解劳动品格养成的理论基础和实践经验。调查研究法：采用问卷调查、访谈、观察等方法，收集相关数据，分析劳动品格养成的现状和问题。实验研究法：在理论指导下，开展实践探索，验证劳动品格养成的有效途径和方法。（三）创新之处理论创新：构建具身德育视域下新时代小学生劳动品格养成的理论框架。方法创新：探索具身德育视域下劳动品格养成的有效途径和方法。实践创新：总结劳动品格养成的实践案例，为新时代小学生劳动品格养成提供有益的实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础研究团队：组建一支由教育科研专家、一线教师、心理学专家等组成的研究团队。研究资源：充分利用学校、社区、家庭等资源，为研究提供支持。（二）保障条件组织保障：成立课题研究领导小组，负责课题的组织实施和协调工作。资金保障：争取课题经费支持，确保研究工作的顺利开展。（三）研究步骤准备阶段：明确研究目标、研究对象、研究内容，制定研究计划。实施阶段：开展文献综述、实证研究、实践探索等工作。总结阶段：分析研究数据，撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议。通过以上研究，本研究将为新时代小学生劳动品格养成提供理论指导和实践参考，为推动我国德育事业的发展贡献力量。（课题设计论证共1376字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域