2024春部编版二年级道德与法治下册教学计划、教学设计及知识点

2024春部编版二年级道德与法治下册教学

计划、教学设计及知识点

教学计划

一、学情分析

二年级的孩子经过一年多的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养

成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂

学习的规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。但还是有少数学

生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约

束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。教学中，要根

据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子

努力学习。

二、教材分析

教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育

为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学

生的学习和健康成长营造良好的育人环境。本教材游戏较多，通过游

戏和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科

学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品

质和实际的生存能力打下初步的基础。本教材面向了儿童的整个生活

世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社

区及其儿童生活的所有空间。

三、教学目标

1.通过第一单元《让我试试看》的教学，让学生懂得我们要敢于挑我、

敢于尝试，指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活

动中强化行为，使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些

事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试，培养

应付挑战的勇气，愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。通过回

忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，

变烦恼为快乐，才是好的生活态度。通过开展各种体验活动，让学生

尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的

行为习惯。了解父母的辛苦，学会向父母表达自己的爱和感激。初步

认识到自己作为家庭一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。

培养学生的自理能力，培养学生做事有计戈J、用心、不畏困难的品质。

2.通过第二单元《我们好好玩》的教学，积极参与有益的游戏，健康快

乐的成长，喜欢锻炼身体，愿意坚持参加体育活动，使学生知道迷恋

电子游戏的害处，从而能够正确对待电子游戏和上网，能有节制地玩

电子游戏，健康地上网，坚决不到网吧和游戏机房去玩。通过安全事

例，认识到安全问题的重要性，懂得如何注意游戏安全,提高自我保护

的能力。感受到锻炼身体的好处，选择适合自己的运动。传统游戏的

教学能引导孩子在高科技的今天养成良好的生活习惯，发展幼儿动手、

思维、想象等多方面的能力。游戏的新花样，让孩子们在自愿的、自

由的活动中，体验快乐，学会对信息进行家中处理产生新的联想或者

学会解决新的问题。

3.通过第三单元《绿色小卫士》的教学，激励学生积极投入环保事业，

使学生明白，保护环境是人类共同的责任，引导学生从生活的细微之

处入手开展环保活动。

4.通过第四单元《我会努力的》的教学，引导学生肯定自我，让学生

体验自信的感受，区别自负、自卑和自信，能客观的认识、评价自己

的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象，明白，若要学习好，不仅

要努力，更应在学习中分析总结出好的学习方法，让学生明白成功不

是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者，让学生体会坚持

完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。

四、教学重难点

L教学重点：让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试，指导学生在对

故事、情境的思考当中领悟道理.，在实践活动中强化行为，使学生明

白我们要敢于挑战和尝试，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生

自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯，积极参与有益的游戏，

健康快乐的成长，喜欢锻炼身体，愿意坚持参加体育活动，学会对信

息进行家中处理产生新的联想或者学会解决新的问题，激励学生积极

投入环保事业，使学生明白，保护环境是人类共同的责任，让学生明

白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者。

2.教学难点：培养应付挑战的勇气，愿意想办法解决学习与生活中遇

到的问题，初步认识到自己作为家庭一员的责任，学会自理，承担力

所能及的家务。培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、

不畏困难的品质，认识到安全问题的重要性，懂得如何注意游戏安全,

提高自我保护的能力，发展幼儿动手、思维、想象等多方面的能力，

引导学生从生活的细微之处入手开展环保活动，让学生体会坚持完成

一件看似完全不可能的事后成功喜悦。

五、教学措施

1.引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中

通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要创设学生乐于接

受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和

生动活泼的发展提供充分的空间，注意引导学生从自己的世界出发,

用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对直接的真实感受，让学

生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种

尝试和有创造性的思考，引导学生得出有，介值的观点或结论。

2.充实教学内容

教科书式一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学

科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的

教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科

书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中队儿童发展有意义的

题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来，同时关注社会新的发

展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近

感。

3.拓展教学空间

教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联

系，教学空间不局限于学校和课堂，应尽可能向社会延伸，让学生体

验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社

会、参与社会、适应社会的能力。

六、教学进度

教学进度计划表

第一周：第一课挑战第一次

第二周：第二课学做“快乐鸟”

第三周：第三课做一个“开心果”

第四周：第四课试种一粒子

第五周：第五课健康游戏我常玩

第六周：第六课传统游戏我会玩

第七周：第七课我们有新玩法

第八周：第八课安全地玩

第九周：第九课小水滴的诉说

第十周：第十课清新空气是个宝

第十一周：第十一课我是一张纸

第十二周：第十二课我的环保小搭档

第十三周：第十三课我能行

第十四周：第十四课学习有方法

第十五周：第十五课坚持才会有收获

第十六周：第十六课奖励一下自己

第十七周：综合复习

第十八周：期末考试

教学设计

1.《挑战第一次》

一、教学目标：

1.让学生懂得我们要勇敢面对挑战，敢于尝试。

2.能够区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

3.体验挑战带来的愉悦，

二、教学重点、难点：

引导学生学会辨别勇敢和鲁莽。

引导学生勇于尝试，并能够正确面对失败与挫折。

三、课时：

1课时

四、课前准备：

老师准备：课件PPT、素材库、挑战记录表

学生准备：小卡片

五、思维导图:

故事•小马过"导入

学十分曳

设设观的笫一次

II桃或既存Jt功也有耳悦

再3事大，理试

兽

隼区分解析扶故辱当事不能试

一

域理，别人售,可以场

次

I

挑战后才发电没育羯么，

_■I多卷试,多m

刖口溜

,1置件业

六、教学过程：

1、导入新课：（以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学

生快速进入学习情境。）

老师：今天老师给大家带来了“小马过河”的故事。小马和他的妈妈住在美丽的

小河边。有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，把这半袋麦

子送到磨坊去吧。”小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。

可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深？这时小马看见了不远

处的牛伯伯。小马跑过去问道：“牛伯伯，这条小河的水深吗？我能过去吗？”

牛伯伯挺起高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑

回河边准备淌过去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，

这河可深啦。”小马一看，原来是小松鼠。“前天，我的一个伙伴就在这里淹死

了！"小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？

只好回去问妈妈。马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一

定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。

妈妈安慰小马说：“你仔细想过他们的话了吗？只有自己试一试，才知道能不能

过去。”小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多

深。小马小心试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯

说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马过河后

特别高兴，同学们知道为什么吗？

老师：同学们，你们从中懂得了什么道理？（先小组讨论，然后代表发言）

老师：从这个故事中我们知道，遇上问题的时候，不能老是问别人，只有自己动

脑筋，亲自尝试过后才会知道水有多深，我们要勇敢的去尝试。小马敢于尝试第

一次过河，并获得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起

学习新的一课《挑战第一次》。

2、学习新课：

[1]说说我的第一次1让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带

给我们成功的喜悦和失败的教训。）

老师：观察插图小男孩第一次学会了自己买东西，他是什么感受呢？（引导生答）

老师：对，他特别自豪，觉得自己长大了，很有成就感。

老师：（内容为第一次做饭）观察这幅插图，这是什么场景呢？（生答）他妈妈

如何说的呢？（生答）

老师：从妈妈的语言中，我们知道了面对挑战，不妨多尝试，从失败中总结经验。

生活中有很多第一次的经历，比如第一次切菜，第一次洗衣服，第一次演讲，第

一次轮滑，第一次独自坐公交车等等。那你们还记得自己第一次做某件事情的情

形吗？说一说当时心里是什么感觉，试过以后乂是什么感觉。（内容为主持人介绍

和句式要求）请用“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式进行小

组交流（小组交流，老师巡视，保证全员参与。）

老师：同学们真勇敢，有过那么多第一次的经历，你们真是一个小勇士。第一次

有成功的，也有失败的。

老师：老师也有难忘的第一次，我上小学的时候，第一次上台读书，由于紧张读

错了好几个词语•，心情糟糕极了。后来我就想，一定是我读的不熟才会读错，于

是我就课下多读几遍，再上讲台的时候也没那么紧张了。（引起学生共鸣）

老师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二

次、第三次就会越做越好了。只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败

会教给我们经验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔财富。

[2]怎样辨析区分挑战（在鼓励学生勇于尝试的基础上，通过相互帮助，让学生

明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。）

老师：现在老师请5位同学，按照插图内容进行角色扮演。（内容为我还想试）

（请5位同学表演）这幅播图他们通过小组讨论，互相帮助，勤动脑子找到了挑

战的方法。那老师也发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事

物呢？请同学们小组交流，并选择一位记录员做记录，大家可以说细节，比如想尝

试什么？有哪些困难吗？需要帮助吗？可以相互提供方法和建议，讨论后请你们

小组把最让人向往的挑战告诉大家。（小组交流，老师巡视）

老师：刚才大家交流的很热烈，现在，请各小组把你们觉得最有意思的事告诉大

家。（学生发言，老师进行鼓励）

老师：同学们，你们的挑战真的很有意思，现在小组讨论并进行分类，哪些事要

大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试。（老师巡视并指导）

老师：同学们刚才讨论的很热烈，当我们了解了哪些事要大胆试、哪些事不能试、

哪些事有人帮着可以试之后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一

些。

老师要特别强调一下，勇敢并不是盲目的尝试，当遇到挑战时，我们要根据我们

的经验，认真思考，必要的时候可以请教别人，再去尝试。比如：扫地、抹桌子、

学习上的等没有危险的事可以大胆尝试；跳水、游泳、炒菜、下腰、出远门等可

能有危险的事需要有人帮着才能试；玩火、进网吧、打架、玩刀具、等有危险性

的事不能试。

【3】掌握方法，我们一起来挑战（引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学

习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。）

老师：观察插图，图中的小伙伴想尝试什么事情？他的小伙伴又给了什么建议呢？

你能再给他一个建议吗？（生答）

老师：看来我们可以认真思考，想办法完成挑战。那怎样做才能挑战成功呢？老师

告诉大家一个秘诀，那就是“多尝试，多练习”。接下来，让我们一起来尝试挑

战吧！

老师：请你拿出小卡片，写下2件你想要挑战的事情，其中包含一件可以在课堂

上实现的挑战。（学生书写）

老师：现在我有一个好主意，拿着挑战卡，选择一项挑战，现场请同学上台接受

挑战。（随机请同学上台接受挑战）

老师：（挑战前提问）你觉得这次挑战困难吗？（挑战后提问）试过以后，你觉

得怎么样？还难吗？（夸奖获胜的学生，鼓励其余的学生）

老师：在同学的鼓励和自己的努力下，很多同学完成了自己的第一次挑战，挑战

后才发现，其实没有那么难！

【4】总结：同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第

一次失败的烦恼。挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之

前做好准备，找对方法，能够区分辨析挑战，多尝试，多练习，就有可能会成功！

老师现在教大家一个顺口溜，可以帮助我们勇敢正确的面对挑战，成为挑战小英

雄。也可以加上自己的动作更有利于我们记忆。

第一次，我不怕，

勤动脑，想办法，

尝试挑战才长大。

勇敢做，不盲目，

有危险，不能试，

挑战让我更勇敢。

[5]布置作业：学完顺口溜让我们更好的了解挑战，今天回到家，可以列出2

件想要在家里尝试的事情，并请家长监督完成，同时也要把自己尝试后的体会写

下来，并分享给你的小伙伴。

2.《学做“快乐鸟”》第1课时

教材分析：

快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求

快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与

不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快

乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与

满足感，等等。《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第

一单元第二课。本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，

学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向

上的“快乐鸟”。

学情分析：

二年级的孩子己经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占

主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化

教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情

绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。

教材目标：

1、说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦，

2、体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。

3、知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。

教学重难点：

重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。

难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问

题。

教学准备:

1.学生课前准备：

（1）动手创造一个小制作。

（2）准备一幅照片或者小物件，来展示自己的快乐。

2.教师准备：PPT课件

教学过程

教学内容设计意图

课前韵律活动：快乐的小鸟（播放视频）用贴近本课主题的儿歌

和恰当手势来营造愉悦

的氛围，自然的引出本

节课的卡通学习伙伴-

—“快乐鸟”。

活动一：快乐展览厅在《快乐展览厅》这一

情境创设：（快乐鸟：小朋友们好，我是快乐鸟，我的家住在快乐森林，环节中，通过游戏、展

快和我一起来玩吧！）示、分享、讨论，将教

师：瞧！快乐鸟它来了。材内容与现实生活联系

（-）游戏：我创造我快乐起来，让学生感受快乐、

（-）表扬信：我进步我快乐分享快乐。

（三）欣赏学生快乐瞬间的照片

（四）快乐分享吧：请学生说出自己觉得快乐的事

活动二：神秘漂流瓶游戏能激发孩子们的兴

情境创设：（快乐鸟：接下来，我要带你们去寻找神秘漂流瓶，可是途趣，还让学生从中了解

中的小桥坏了，请你们来模仿表情搭彩虹桥吧！）到生活中不是只有快

（一）模仿表情搭彩虹桥乐，也会有伤心、难过

（二）打开漂流瓶，讨论课本案例的时候，这些都是正常

（三）你们在生活中遇到过什么不开心的事吗？我们一起说一说。现象。

（四）书写不开心的事

活动三：快乐转转屋让学生在谈论中感知、

情境创设：（快乐鸟：小朋友们，欢迎来到快乐转转屋，我们一起来看感悟到：当我们遇到不

看蜗牛和寄居蟹的故事吧！）开心的事情时，可以尝

（一）观看绘本故事《蜗牛和寄居蟹》试换个角度看问题，不

（二）游戏：小天使和小恶魔快乐也许就会变快乐

啦！

活动四：快乐的约定以儿歌形式凝聚新课形

情境创设：（快乐鸟：让我们一起来做个快乐约定吧！）成的认识，提升情感，

（-）朗读：把不快乐的事忘掉，把快乐的事记心里。儿歌朗朗上口，方便记

（二）歌曲《快乐的小跳蛙》忆，便于以后在生活学

（三）小结：今天我们跟着快乐鸟来到了快乐森林，我们知道了生活处习中遇到困难时给予自

处有快乐，有时也会不快乐，换个角度可以变快乐。变快乐的法宝还有己积极的心理暗示。

很多，下节课我们一起去快乐森林里寻找法宝来解决漂流瓶里的烦恼

吧。

□板书设计：

2.《学做“快乐鸟”》第2课时

教材分析：

快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求

快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与

不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快

乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与

满足感，等等。《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册笫

一单元第二课。本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，

学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向

上的“快乐鸟”。

学情分析：

二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占

主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化

教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情

绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。

教材目标：

1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。

2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。

教学重难点：

重点：能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。

难点：自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。

教学准备：

1.学生课前准备：写出自己最近经历的快乐的事或不开心的事，放入漂流瓶中。

2.教师准备：PPT课件

教学过程

教学内容设计意图

活动一：快乐门诊部继续开展第一课时“快乐

情境创设：（快乐鸟：小朋友们，又和大家见面啦！上节课我说漂流鸟”带领学生闯关的游戏，

瓶会漂到一个神秘的地方，看！快乐门诊部。）在情境中开展活动，也力

1.朗读儿歌《快乐门诊部》争在情境中达成目标。

这里是快乐门诊部，从学生真实的生活中选取

快乐不快乐看清楚：案例，作为教学的资源，

哪个快乐没道理？把问题的判断权留给学

哪个不快乐要挺住？生，让学生积极思考，大

2.逐一出示教材P8上部分的三张纸条上的内容，全班辨析交流。胆讨论，进而更深入地理

3.游戏：击鼓传花。解生活。

随音乐节奏传递漂流瓶，音乐暂停，学生打开漂流瓶取出一张课前由

学生写的纸条，读出来，大家一起分析快乐是否可取，不快乐是否必

须学会承受。

4.小结：快乐虽然很重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理

的，不可取的，有些不快乐是成长的一部分，必须承受。

活动二：妙招大擂台

过渡：既然不开心是生活中常见的事，谁都难免会遇上，那我们就要每个人调节负面情绪的方

大胆面对。如果能有办法化解，是不是我们生活中的快乐就多了很多式不同。本环节利用比赛

呢？的方式鼓励学生畅所欲

情境创设：（快乐鸟：小朋友们，我这里有很多应对不快乐的小妙招，言，并充分尊重学生的独

一起来看看吧！）特体验。在交流互动中，

1.出示P9上部分的小妙招教师及时引导，加以提升，

讨论：快乐鸟的小妙招你用过吗？什么时候用的？效果怎么样？让学生学会更多面对、化

2.妙招大擂台解生活中的不快乐的情感

全班分成四大组，进行组际擂台赛，看哪一组把不开心变成开心的妙调节方法。

招最多，教师相机引导提升。

3.小结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，

总会有些小妙招il不快乐变得不那么LL人烦，让我们的快乐变得更多。

活动三：快乐大舞台

情境创设：（快乐鸟：恭喜大家闯关成功，让我们制作一双翅膀，变引导学生将课内学习的方

身快乐森林的一员，快乐飞翔吧！）法运用到平时的生活中

1.制作快乐翅膀，写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的去。源于生活，回归生活,

话。指导生活。

2.分享体会，佩戴快乐勋章。

3.小结：通过学做“快乐鸟”，我们分享了快乐，分担了烦恼，知道

了有些快乐没道理，有些不快乐要挺住，并且学会了运用小妙招把烦

恼变成快乐。让我们带着快乐翅膀，在歌曲《如果感到快乐你就拍拍

手》中结束快乐森林之旅吧！

板书设计:

2.学做“快乐鸟”

快乐门诊部应对小妙招

没道理向人倾诉

要挺住转移注意力

多做深呼吸

3《做个“开心果”》

教学目标：

1.通过游戏、观察等方式，掌握幽默的技巧和真诚待人的方法，以实际行动给他

人带去快乐。

2.培养关爱他人、真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。

教学重、难点：

教学重点：学会关爱他人，并尝试用自己的方式给他人带去快乐，培养真诚友善、

热心助人的品质。

教学难点：感受爱，表达爱。

课前准备：

教师：课件、歌曲《吉祥三宝》。

学生：自己与家人的合影。

教学过程:

一、新课导入

导语：请同学们听一首好听的歌曲，会唱的跟着唱，不会唱的跟着哼，好吗？（课

件播放歌曲《吉祥三宝》）。

任务工：你们觉得歌中的一家人幸福吗？小女孩开心吗？

学生活动：学生学生带着问题欣赏和哼唱歌曲。

教师总结：是呀，歌中的小女孩就是家中的“开心果L有了她，爸爸妈妈就更快

乐、更幸福。那么，你们是家中的"开心果”吗？今天，老师一起带领大家来学习

《做个“开心果”》。

二、新知讲授

活动一：这里有个“开心果”

任务1：家里的“开心果”。请同学们出示自己与家人的合影，并讲述自己与家

人在一起的快乐时光。

学生活动：学生展示课前整理的与家人的合影。

教师总结：看来，你们都是家中的“开心果、给家人带去了快乐。正因为有了可

爱、懂事的你们，你们的家人才更加快乐。

任务2：家人的爱让我们感到幸福、开心，我们的爱也让家人感到幸福、开心。

我们都是家里的"开心果"，那谁又是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐

呢？

学生活动：小组内交流，并选出小组的“开心果”。

学生1：我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。

学生2：刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。

学生3：张茜总是在我难过的时候安慰我，让我感觉很温暖。

任务3：请同学们朗读教材第二1页的儿歌，并说说什么样的人才是"开心果

学生活动：学生读儿歌，说出自己的看法。

活动二：这时我要怎么办

任务1：课件出示教材第22页图片。学生思考问题，当你们遇到这样的情况时，

你们会怎么做？

学生活动；学生讨论交流。

教师小结：孩子们，你们的做法非常正确。我希望你们能够按照自己说的那样去

做，成为当之无愧的开心果。

任务2：课件出示教材第13页情境图（扫地的妈妈咳嗽；唉声叹气的爸爸；发

怒的爷爷；哭泣的小妹妹。）请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况？你们是怎

么判断出来的？你们会怎么做呢？

学生活动：学生思考后畅所欲言。

学生1：通过观察动作，我发现妈妈边扫地边咳嗽，然后我会帮助妈妈扫地，让

妈妈休息。

学生2：通过观察表情，我发现爸爸遇到不开心的事，然后我会给爸爸讲笑话，

逗他开心。

学生3：通过观察表情，我发现爷爷很生气，然后我会帮爷爷捶捶背，让爷爷放

轻松。

学生4：通过观察表情，我发现小妹妹在哭位，然后我会开导她，哄她开心。

教师总结：同学们说得很好。我希望你们以后遇到类似的情况时，能够及时给他

人带去快乐，做个“开心果。

课堂小结：生活中的烦恼少不了，老师希望每一个司学都能学会关心、关爱他人，

给身边人带去快乐，永远做个"开心果

4.《试种一粒籽》优教教案

教学目标：

1.通过观察图片、观看视频、讲故事和调杳讨论，了解种植步骤，感知生命的神

奇。

2.学会合理地制作观察时间表，通过试种一粒籽，养成认真观察、坚持不懈的良

好习惯.

3.激发热爱生命的情感，培养持之以恒的做事态度。

教学重、难点：

教学重点：学会合理地制作观察时间表，养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。

教学难点：了解种植步，学会如何种植一粒籽。

课前准备：

教师：歌曲《种太阳》及相关的图片、课件。

学生：初步了解种植的资料，制订种植计划。

教学过程：

一、新课导入

导语：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的

花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，今天就让我们和一粒种子交个朋友。

任务1：播放动画，同学们感知种子发芽成长的过程，欣赏完之后学生谈感受。

学生活动；欣赏动画，交流问题。

二、新知讲授

活动一：奇妙的生命

导语：春天是万物生长的季节。试着种下一粒籽让它和我们一起成长。那么，你

们打算种什么种子呢？

学生活动：学生讨论交流（绿豆；西瓜；土豆……）。

任务工：课件出示教材第14页图片。学生观察，说一说你们从中发现了什么？

学生活动：学生讨论交流。

学生我们常吃的花生原来是种子，一粒花生米能长出许多新花生米。

学生2：原来柳絮是柳树的种子。

学生3：一斤多重的大萝卜，就是这些比芝麻还小的种子长成的。

教师小结：看来，生命真的很神奇，一粒小小的和子可以长出丰硕的果实。

活动二：我也来种一粒籽

任务工：课件出示教材第15页图片，学生思考种植前要做哪些准备？

学生活动：小组讨论。（准备种子及种子喜欢的土壤，还要了解种子的习性等）。

任务2：课件出示教材第15页“我的种植计划”，请同学们自己做好计划，并根

据计划回家种植。

活动三：我们的收获

导语：一周过去了，你们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧？

任务1学生展示自己种植成果，分享自己的种植故事。

学生活动：学生交流分享。

学生工：这是我种的土豆的照片。瞧，土豆苗多可爱呀！

学生2：爷爷说不能天天浇水，也不能心急。

学生3：花生苗的力量真大呀，能把好大的土疙瘩顶起来！

学生4：我自己种的蒜苗都舍不得吃。

任务2：课件出示教材第17页"我的种植日记。你从中发现了什么问题？说一

说自己等待种子发芽时的心情。

学生活动：日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急……

任务凡课件出示教材第二7页《植物成长记录图》。你们从中发现了什么？谈

谈你的感受。

学生活动：学生畅所欲言谈感受。

教师小结：我们在观察植物生长的过程中不能心急，要认识到一粒种子的生长过

程和我们的生长过程一样，需要经过耐心地等待，才会发芽、成长。

课堂小结：通过本节课的学习，我们认识到种植前要做好充分的准备，种植过程

中要细心地呵护、耐心地等待。同时，我们发现学习也是如此，经过长期积累才

会进步。因此，我们要像种子一样，积聚力量，突破自我。

5.《健康游戏我常玩》优教教案

教学目标：

1.学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。

2.在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

3.激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。

教学重、难点：

教学重点：能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。

教学难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

课前准备：

教师：课件。

学生：搜集同学们平时喜欢玩的游戏。

教学过程：

一、新课导入

导语：同学们，上课前，老师要带领大家来玩一个有趣的小游戏，同学们先来看

一个视频，看的过程中注意观察游戏规则（课件播放视频《萝卜蹲》）。

任务1：学生观看视频《萝卜蹲》，说说游戏规则。

学生活动：观察，思考，讨论。

萝卜蹲规则：参与者分成四组以上，每组人手牵着手围成一周，给每组人以颜色

或数字命名，任意指定一组萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜

组做同样动作，目标要一致，依此类推，但不能马上回指。

师生活动：师生一起玩游戏《萝卜蹲》。

教师总结：大家玩的真开心呀！小朋友们，大家平时都喜欢玩什么游戏？今天我

们就一起来说一说我们经常玩的游戏吧！

二、新知讲授

活动一：什么游戏我常玩

任务工：课件出示教材第18页情景图，请同学们说一说图上的小朋友玩的是什么

游戏？你玩过这些游戏吗？

学生活动：观察图片，结合体验，各抒己见。

任务2：小朋友们，快和同组的同学说说你还玩过哪些游戏？

学生活动：先在小组内讨论，然后全班交流（跳马、开心消消乐、跳房子、象棋、

挑西瓜、熊来了等等）。

活动二：游戏诊断会

任务1：同学们玩的游戏真多呀！接下来，老师给大家看几个游戏，你们喜欢玩

哪种游戏？为什么？这种游戏健康安全吗？（课件出示户外游戏、体育游戏、益

智游戏、电脑游戏图片）八

学生活动：学生观察思考。

学生1：我喜欢玩益智游戏，因为玩益智游戏能开发我们的智力，使我们越玩越

聪明。这种游戏很健康。

学生2：我喜欢玩电脑游戏，因为电脑游戏新鲜刺激，富有创造力和想象力，但

是要适度，不能沉迷于电脑游戏。

学生3：我喜欢玩户外游戏，因为户外游戏可以锻炼身体，开阔视野，放松心情。

这种游戏很健康。

教师小结：同学们都有各自喜欢玩的游戏，且能说出喜欢的理由。在日常的生活

中，我们要多玩适合自己的、健康安全的游戏。

活动三：这个游戏玩一玩

导语；同学们，即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。

任务1：课件出示教材第2。页情景图，认真观察图片中的同学们说了些什么？

你们从中明白了什么？

学生活动：小组讨论。

任务2：课件出示教材第21页情景图，请同学们认真观察图片，说一说你们有什

么发现？

学生活动：学生在小组内交流，小组代表发言。

教师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样！

三、拓展空间

课下请同学们自由结合小组，选一个适合的游戏玩一玩，下节课和大家分享你玩

游戏的心得。

课堂小结：通过本节课的学习，我们了解到哪些游戏是健康的，哪些是不健康的。

同时，我们认识到应该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一

定会做得更好！

6.《传统游戏我会玩》优教教案

教学目标：

1.了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，喜欢传统游戏。

2.在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊，

3.养成爱玩传统游的习惯，培养合作意识和创新精神。

教学重、难点：

教学重点：了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，喜欢传统游戏。

教学难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

课前准备：

教师：课件。

学生：采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，并

做好记录。

教学过程:

一、新课导入

导语：（课件出示“铁滚环”游戏的视频）同学们，你们知道视频中的小朋友在做

什么游戏？你们玩过这个游戏吗？

学生活动；学生讨论交流。

教师小结：老师小时候也玩过这个游戏，你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶小时候

也玩过这个游戏，今天我们就一起来学习《传统游戏我会玩》这一课。

二、新知讲授

活动一：传统游戏知多少

任务工：学生阅读教材第22页“爷爷玩过的游戏''这则材料，请你们和同桌交流

一下爷爷小时候玩什么游戏？游戏规则时什么？大家平时喜欢玩吗？

学生活动：同桌之间相互交流。

教师小结：可见，童年时人人都喜欢玩游戏，很多游戏代代相传，直到现在。

任务2：你知道为什么很多游戏能代代相传直到现在吗？

学生活动：小组讨论。

教师小结：许多传统游戏具有浓厚的文化气息，玩法简单易学，且趣味性强，材

料简便，不受人数、场地、环境限制，因此能代代传承下去。

任务3：请同学们当回小记者，访问长辈们小时候喜欢玩什么游戏？并说说长辈

们童年玩游戏时发生的有趣故事。

学生活动：学生在小组内交流，小组代表全班发言。

教师小结：爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候玩的游戏真多呀，并且有很多游戏我们现

在也在玩，这些游戏丰富了我们的课余生活，使我们有一个充满乐趣的童年。

活动二：看看他们怎么玩

任务1:每个国家都有自己的传统游戏，请同学们观察图片，并讨论泰国的椰壳

鞋游戏的玩法。

学生活动：学生讨论，交流汇报。

任务2：泰国小朋友的椰壳鞋游戏好有创意呀！大家能不能想出一个有创意的游

戏呢？

学生活动：学生讨论，自由发言。

任务3：除了泰国小朋友的游戏，其他国家的小朋友有什么新奇的玩法呢？(课

件出示教材第25页情景图)。

(1)有的国家的小朋友站着玩跷跷板。

(2)有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来玩拼图。

(3)有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。

学生活动：认真看图，谈谈感想。

教师总结：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么不同的感受？玩的

时候注意安全哟！

三、拓展提升

小朋友们，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年时玩的游戏以及外国小朋友

们玩的游戏，课下同学们和自己的爸爸妈妈一起玩一玩他们喜欢的游戏。

7.《我们有新玩法》教学设计

教学目标

1.尝试传统游戏换个玩法，定出新规则，变成新游戏。

2.与同学合作，把不同玩具组合出新玩法，玩出创意。

3.一起动手自制玩具，动手乂动脑，获得更多乐趣。

教学重、难点

教学重点：传统游戏换玩法，变成新游戏，玩出乐趣。

教学难点：不同玩具组合玩，动手制作玩具，玩出创意。

教学准备

1.跳绳、沙包、皮球、吸管、弹珠、羽毛球、呼啦圈等玩具

2.相关授课课件

教学时间一课时

完成教材26-27页“玩出新花样”和28-29页“我们一起来创造”课题内容c

教学过程

活动一：玩出新花样

（一）亲子游戏趣分享

1.谈话导入：上节课，我们布置了一个任务：向长辈学玩传统游戏，大家回去和

家人都玩了些什么？一起来看看吧。

电子相册：回顾学生和家人玩传统游戏

师：你们都玩了哪些传统游戏？喜欢这些游戏吗？

2.师：这些传统游戏，确实给大家带来了不一样的快乐，今天，我们继续聊聊玩

的话题。【出示跳绳】

（二）跳绳超级变变变

1.师：咱们班谁会跳绳？【请2个人来跳，30秒比赛】

2.师：除了拼速度跳得快，还可以怎么跳？

预设：倒着跳、翻花跳……

3.师：老师还发现除了跳的方法不同，参与的人不一样，也能玩出新花样呢！你

们瞧，这些哥哥姐姐是怎么跳的？【视频：学生跳长绳】

4.师：高年级的哥哥姐姐跳得怎么样？你们想跳吗？到了高年级，你们也可以请

老师带你们试一试。

3.师：跳绳除了这样跳着玩，还能怎么玩呢？快和你身边的小伙伴商量一下。预

设：

（1）甩着玩：【出示书上图】提示：注意安全，不要甩太高。

（2）网小鱼：【指名体验玩】

（3）拔河:

（4）变呼啦圈

（5）抽陀螺……

4.师：小小一根跳绳，大家想出了这么多新玩法，玩得更有趣了！【板书课遨：

7.我们有新玩法】

（三）玩具组合新创意

1.师：除了跳绳，今天老师还给大家准备了一些常见的小玩具。看看有什么？（出

示PPT显示玩具）你们能不能把玩具进行重新组合，玩出新花样呢？

要求：选择2-3种玩具尝试组合，尽量多想出几种新玩法，待会儿看哪组同学的

玩法多，有创意。

（1）小皮球，羽毛球拍（2）吸管、乒乓球、乒乓拍（3）沙包、呼啦圈

反馈：【教师用手机抓拍学生玩游戏的画面、用互动课堂全班交流】师评价：

小组反馈2-3组

他们为这个游戏制定了新规则，玩得就又不一样了！（板书：变规则）乒乓球

既能拍着玩，还能吹着玩，真有趣！

有的玩具，可以单独玩，还可以和其他东西组合在一起，又玩的不一样了。（板

书：巧组合）

活动二：一起来创造

1.师：刚才，大家都开动脑筋，用常见的旧玩具，玩出了新花样。那如果没有玩

具，我们还可以怎么玩呢？

生：玩拍手生：捉迷藏生：就地取材（板书：动手做）

师：看来，你们没有玩具，也能玩起来，找到游戏的乐趣！

2.师：在生活中我们也能变废为宝，自己制作新玩具。老师今天给大家准备了材

料和工具，在各小组的电子课桌里推送了几个玩具制作的小微课，选择一个微课，

先看一下玩具制作的过程，再在小组里动手试一试吧。

【分小组自制玩具】微课资源：（1）纸杯电话（2）纸盒迷宫（3）纸飞

机（4）巧做篮球筐（5）硬纸板画五子棋（6）矿泉水、绿豆做保龄球

3.教师手机抓拍各组游戏场景，互动课堂进行反馈。

4.小结：谁来说说这节课，你的收获？（板书：有创意）生：我知道一种玩具

可以想出多种玩法。生：没有玩具，我们也可以自己动手做玩具。生：我们

可以变废为宝，玩出更多的创意。……

师：接下来，我们班将开展快乐游戏周活动，大家可以推广你们的创意，让更多

的同学玩出名堂，玩出创意，玩出乐趣吧！

板书：我们有新玩法

变规则

巧组合

动手做

有创意

8.《安全地玩》优教教案

教学目标：

1.能预见危险并且能正确处理，培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

2.激发热爱生命、珍惜生命的情感。

3.预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍，提醒他人不到危险的地方玩耍，

做到防患于未然。

教学重、难点:

教学重点：预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。提醒他人不到危险的地

方玩耍。

教学难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

课前准备：

教师：课件、图片、提示牌。

学生：卡纸、彩笔、剪刀。

教学过程：

一、新课导入

任务1:课件出示视频《路边踢球很危险，球场玩耍更安全》，学生观看，并思

考，说一说还有在哪些地方玩球是安全的呢？

学生活动：学生讨论交流。

教师小结：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩

耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样"安全地玩

二、新知讲授

活动一：在这里玩安全吗

任务1：（课件出示教材第30页的图片），找一找，在图中这些地方可能会有危

险吗？如果有，危险在哪里呢？

学生活动：学生讨论交流。

图一：在池塘边放风筝。

预知危险：容易滑倒，有掉入池塘的危险，如果不会游泳还有溺水的危险，风筝

也可能落人水中。

图二：在旋转木马上打闹。

预知危险：因为木马高速旋转，如果打闹就有可能从木马上掉下来。

图三：在陡峭的山崖上攀爬。

预知危险：如果没有家长陪伴，一不小心可能跌落悬崖，粉身碎骨。

图四：在大树下下棋。

预知危险：如果突遇雷雨天，可能被雷电袭击。

教师小结：我们任何时候都要提前预见身边存在的危险，这样在危险真的来临时

才知道如何应对。

任务2：（出示教材第31页《捉迷藏》）你觉得安安说的话有道理吗？玩捉迷臧

游戏，可以藏在哪里呢？

学生活动；学生讨论交流。

教师小结：今后我们玩捉迷藏游戏的时候一定要藏在相对安全的地方，不要藏在

衣柜里了。

活动二：我是安全警示员

导语：我们平时的活动中也存在着很多安全隐患，让我们做一名小小安全警示员，

提醒他人防范危险。

任务X：（课件出示教材第32页图片）师：你们有没有面临过这样的危险，今后

又要如何做呢？

学生活动：学生讨论交流。

教师小结：我们不仅要让自己远离危险，还要提醒他人注意安全。

活动三：我们的安全提示牌

任务1：我们在公共场所都见过安全提示牌，你觉得我们在学校的哪些地方也应

该放置安全提示牌呢？

学生活动：学生分组讨论。

任务2：你认为安全提示牌上应写些什么话好呢？

学生活动：学生讨论交流。

任务3：除了学校，其他地方需要放置安全提示牌吗？请同学们试着制作一些安

全提示牌。

学生活动：学生制作安全提示牌，并放置在相应位置。

课堂小结：通过本节课的学习，我们不仅发现玩耍的地方潜藏着危险，而且能够

很好地认识到危险的程度，做到在保护自己的同时，提醒他人防范危险。

9.《小水滴的诉说》优教教案

教学目标：

1.知道水的珍贵，激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感，做到节约用

水、保护水资源。

2.敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好

习惯。

3.通过观察图片•、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。

教学重、难点：

教学重点：学会节约用水、保护水资源。

教学难点：明确如何节约用水。

课前准备：

教师：节约用水的视频、保护水资源的图片、课件。

学生：课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。

教学过程：

一、新课导入

导语：同学们我们从早上醒来到晚上睡觉，一天的生活都离不开水。今天我们要

学习的内容就跟水有关《小水滴的诉说》。首先请同学们观看一个视频《小水滴

的旅行》，看完视频，请大家说一说你从视频中发现了什么？

二、新知讲授

活动一：我很珍贵

任务1:请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢？

学生活动：思考问题，自由回答。

学生1:小草枯萎了。

学生2：飞鸟都不见了，

学生3：牛羊都走远了，

学生4：如果没有了水，我们的生活会很不方便。

任务2：课件出示教材第35页诗歌，同学们从这首小诗中看出了什么？

我走过山川，山川绿了。我流进田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊笑了。我流

进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。

学生活动：学生讨论交流。

水对于我们的生活来说非常珍贵，我们现在来回忆一下自己以前哪些地方做得不

好，今后要如何改正。

学生活动：学生思考回答。

教师小结：看来，大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气承认，我相

信你们今后一定会节约用水。

活动二：我遭遇了不幸

任务1：（课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片）师：小水滴有可能

遭遇哪些不幸呢？

生工：工业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。

生2：有些石材加工厂将废石料直接倒在河边，造成水污染。

生3：家禽养殖、水产养殖、农药化肥等废弃物经雨水冲刷流入河流，造成水污

染。

教师总结：看来，我们身边的水资源受到了严重的污染。我们一定要认识到这些

错误行为的危害，学会保护水资源。

活动三：快来帮帮我吧

课件出示资料。

从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的星球，其储水量是很丰富的，共有工4.5亿立

方千米之多，且72%的表面覆盖着水。但实际上，地球上37.5%6的水是成水，

不能饮用，不能灌溉，也很难在工业中应用，能直接被人们生产和生活利用的淡

水仅有2.5%,少得可怜.而淡水中将近70%冻结在南极和格陵兰岛的冰盖中.

其余大部分是土壤中的水分或是深层地下水，难以供人类开采使用。江河、湖泊、

水库等处的水较易于开采且供人类直接使用。但其数量不足0.00-7%.

任务1：地球上严重缺水节约用水、保护水资源我们责无旁贷。那么，我们应该

怎么做呢？

生工：洗澡时，不要总开着水龙头。

生2：洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。

生3：用过的水还可以冲厕所。

教师小结：大家想的办法真好，你们今后一定要做到节约用水。

任务2：（课件出示《海绵城市示意图》

补充：所谓“海绵城市”，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等

方面具有良好的“弹性"，也称为“水弹性城市建设海绵城市是一种珍惜水资源

的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效