Unit2 School Things（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit2SchoolThings（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教精通版英语三年级上册Unit2SchoolThings为核心，围绕学校物品这一主题展开。在设计思路上，首先通过图片导入，激发学生学习兴趣，引导学生关注学校生活中常见的物品。接着，通过师生互动、生生互动，让学生在真实语境中学习并运用本单元的词汇和句型。最后，通过小组活动，让学生在合作中巩固所学知识，培养团队协作能力。整个教学过程注重学生的参与与体验，旨在提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确识别和运用Unit2SchoolThings中的关键词汇和句型，能够在真实语境中描述学校物品，提升学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习学校物品相关词汇，增强学生对学校生活的认识，理解不同文化背景下的学校环境差异。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，能从图片和语境中提取有效信息，形成对学校物品的完整认识。

4.学习策略：引导学生运用合作学习、自主学习等策略，通过互动交流，提高解决问题的能力和英语学习的自主性。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握本单元的核心词汇，如：pen,pencil,book,bag,ruler等，以及相关短语，如：“Thisismy...”和“What'sthis?”等。

-能够听懂并在适当情境中使用这些词汇和句型进行简单对话。

举例：在课堂互动环节，教师可以通过展示实物或图片，引导学生使用本单元的词汇和句型进行问答，如教师展示一支铅笔，问学生“What'sthis?”，学生回答“Thisismypencil”。

2.教学难点

-对词汇的发音和拼写，尤其是对于一些含有特殊发音规则的单词，如“book”中的“oo”音和“ruler”中的“er”音。

-在实际对话中，正确运用疑问句和回答，以及时态的正确使用。

举例：教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-对于发音，教师可以使用拼读法，逐个音节分解单词，帮助学生正确发音，如“book”可以分解为/bʊk/，强调“oo”的发音。

-对于时态和疑问句的使用，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的学校场景中，用本单元的句型进行对话，如学生A扮演学生B的朋友，用“What'sthis?”询问，学生B回答“Thisismybook”。通过实际操作，让学生理解并掌握疑问句和回答的结构。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、单词卡片、PPT课件

-教学手段：实物展示、音频播放、互动白板五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校物品的图片，如书本、铅笔、书包等，询问学生是否认识这些物品，它们分别是什么。

-回顾旧知：让学生回顾上一单元学习的问候语和自我介绍，为学习新单元打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit2SchoolThings中的核心词汇和句型，如pen,pencil,book,bag,ruler等词汇，以及“What'sthis?”和“Thisismy...”句型。

-举例说明：使用实物或图片进行举例，如展示一支铅笔，问学生“What'sthis?”，引导学生回答“Thisismypencil”。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放一套学校物品的图片和单词卡片，让学生自己组合词汇和句型，进行问答练习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟学校生活场景，如借铅笔、询问物品等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的使用。

-让学生分享在小组活动中的体会和收获，增强学生的自信心和成就感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听写本节课所学词汇和句型的作业，要求学生在家中复习并巩固。

-布置制作学校物品单词卡片的作业，要求学生用彩色笔和图片装饰，增强记忆效果。

-鼓励学生在家中与家人用英语交流学校物品，提高实际运用能力。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-设计一个小游戏，如“单词接龙”，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇。

-利用多媒体播放与学校物品相关的英文歌曲或动画片段，提高学生的兴趣和参与度。六、知识点梳理1.单词

-pen（钢笔）

-pencil（铅笔）

-book（书）

-bag（书包）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-sharpener（卷笔刀）

2.句型

-What'sthis?（这是什么？）

-Thisismy...（这是我的...）

-Isthisyour...?（这是你的...吗？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

3.语法

-本单元主要学习一般现在时态，用于描述客观存在或习惯性的动作。

-名词所有格的使用，如“my”和“your”。

4.互动交流

-学习如何用英语询问和回答物品的所有权。

-学习如何在真实场景中描述和识别学校物品。

5.文化背景

-了解不同国家学校中常见的物品及其用途。

-学习在学校中如何礼貌地借用品和归还物品。

6.听力理解

-能够听懂关于学校物品的简单对话和指令。

-能够识别并理解本单元词汇和句型的正确发音。

7.口语表达

-能够正确发音和拼写本单元的单词。

-能够使用本单元的句型进行简单对话。

8.书写练习

-练习书写本单元的单词和句型。

-通过模仿和练习，提高书写规范性和美观度。

9.阅读理解

-能够阅读并理解含有本单元词汇和句型的简单文本。

-学习如何从上下文中推断词义。

10.语言运用

-在真实的学校生活场景中，能够运用所学词汇和句型进行交流。

-通过角色扮演和小组活动，提高语言实际运用能力。七、板书设计①重点知识点

-学校物品词汇：pen,pencil,book,bag,ruler等

-基本句型：What'sthis?Thisismy...Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

②重点词汇

-pen（钢笔）

-pencil（铅笔）

-book（书）

-bag（书包）

-ruler（尺子）

③重点句型

-What'sthis?（这是什么？）

-Thisismy...（这是我的...）

-Isthisyour...?（这是你的...吗？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）八、教学反思与总结在教学Unit2SchoolThings这一课时，我深感教学过程中的每一个环节都是至关重要的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试采用了实物展示、互动白板等多种教学手段，目的是为了激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验。我发现，当学生能够直观地看到和触摸到所学物品时，他们的学习兴趣和参与度明显提高。但是，我也发现，在课堂管理方面，有时候由于学生的积极参与，课堂纪律会出现一些小波动，这是我需要改进的地方。

在策略上，我通过小组合作和角色扮演等方式，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。这样的互动探究活动有助于学生更好地理解和记忆知识点。然而，我也注意到，有些学生在小组活动中可能会过于依赖他人，而不是积极参与。未来，我计划加强对每个学生在小组活动中的参与度的监控，确保每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松而有序的学习环境。我发现，通过设置明确的课堂规则和奖惩机制，学生们的行为变得更加规范。但同时，我也意识到，有时候过于严格的管理可能会抑制学生的创造性。因此，我计划在保持课堂秩序的同时，给予学生更多的自由表达空间。

教学总结方面，本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在词汇学习、句型运用等方面取得了明显的进步。他们能够