Unit3 Our animal friends Cartoon time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

Unit3OuranimalfriendsCartoontime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容本节课教学内容为2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册Unit3Ouranimalfriends中的Cartoontime部分。本章节通过趣味性的漫画故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习有关动物朋友和日常生活用语的词汇及句型。主要内容包括：

1.学习词汇：elephant,monkey,rabbit,tiger等动物名称；

2.学习句型：Whataretheydoing?Theyare...；

3.通过漫画故事，培养学生观察图片、理解故事的能力，以及运用所学句型和词汇进行交流的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习动物名称和日常用语，培养学生正确、流利地使用英语进行表达的能力。

2.思维品质：通过观察漫画故事，培养学生分析、推理和判断的能力，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过了解不同动物的特点和习性，培养学生对动物朋友的关爱之情，增强学生的环保意识。

4.学习能力：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语单词和简单句型；

-学生对动物名称有了一定的了解；

-学生在之前的单元中接触过类似的日常交流用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物充满好奇心，对趣味性的故事内容感兴趣；

-学生具备一定的英语听说能力，能够模仿和重复简单的英语句子；

-学生倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇时遇到困难，特别是动物名称的发音和拼写；

-在运用新句型进行实际交流时，学生可能会感到不自信，害怕出错；

-对于理解故事细节和隐含意义，部分学生可能会感到有一定的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关动物的图片和音频资料，以及Cartoontime部分的动画视频，以增强学生的学习兴趣和辅助理解。

3.教室布置：将教室环境布置为小组讨论区，方便学生进行互动交流和角色扮演活动。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演动物园导游，邀请学生加入“动物探险队”，激发学生对动物的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“你们喜欢哪些动物？为什么？”让学生自由分享，引出本课主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示Cartoontime部分的动画视频，引导学生关注动画中的动物角色和对话内容。

2.教师带领学生学习新词汇：elephant,monkey,rabbit,tiger等，并解释词义。

3.教师讲解新句型：“Whataretheydoing?Theyare...”，并通过动画中的场景示范使用该句型。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分小组，每组选择一种动物，用新句型描述该动物正在做什么。

2.各小组汇报练习成果，其他小组进行评价。

3.教师挑选几组进行全班展示，给予鼓励和指导。

四、课堂提问与互动（用时10分钟）

1.教师提问：“你们在动画中看到了哪些动物？它们正在做什么？”引导学生回顾动画内容。

2.学生自由提问，教师解答，增加学生对动物的了解。

3.教师设计角色扮演活动，让学生模拟动画中的对话，提高学生的口语表达能力。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师展示一幅动物图片，学生用所学句型和词汇描述图片中的动物。

2.教师挑选几名学生进行全班展示，给予鼓励和指导。

六、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的运用。

2.布置作业：让学生回家后，用所学句型和词汇描述自己的宠物或喜欢的动物，并与家长分享。

教学过程设计完毕，确保每个环节紧扣实际学情，凸显重难点，同时注重核心素养能力的拓展和师生互动。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了新词汇：学生在本节课中学会了elephant,monkey,rabbit,tiger等动物名称，能够正确发音并拼写这些单词。

2.理解和运用了新句型：学生能够理解并运用“Whataretheydoing?Theyare...”这一句型，用英语描述动物正在进行的动作。

3.提升了听说能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的英语听说能力得到了锻炼，能够更自信地用英语进行交流。

4.增强了观察力和思维能力：学生在观察动画和图片的过程中，学会了捕捉细节，提高了观察力和分析问题的能力。

5.培养了合作精神：在小组活动中，学生学会了合作和交流，共同完成任务，增强了团队合作意识。

6.拓展了文化意识：通过了解不同动物的特点，学生对动物有了更深的认识，增强了保护动物和环境的意识。

7.提升了学习兴趣：本节课通过趣味性的动画和互动活动，激发了学生学习英语的兴趣，增强了学习动力。

8.增强了自信心：在教师的鼓励和同学的支持下，学生克服了在学习中可能遇到的困难，增强了自信心。

9.能够将所学应用于实际情境：学生能够在日常对话中运用所学词汇和句型，将课堂学习与生活实际相结合。

10.养成了良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了积极参与、主动学习的好习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①动物名称词汇的学习：本节课的重点词汇包括elephant,monkey,rabbit,tiger等，这些词汇是学生描述动物朋友的基础，也是理解故事内容的关键。

②新句型的掌握：学生需要学习和运用“Whataretheydoing?Theyare...”这一句型，这是本节课的语言重点，用于询问和描述动物正在进行的动作。

③故事情节的理解：Cartoontime部分的故事情节涉及动物们的互动，学生需要理解故事中的对话和场景，以便更好地运用所学词汇和句型进行交流。通过理解故事逻辑，学生能够将新学的语言知识融入到具体的语境中。教学反思与总结在今天的英语课堂上，我们一起探索了Unit3Ouranimalfriends中的Cartoontime部分。回顾这节课的教学过程，我有一些反思和总结。

首先，教学方法上，我尝试通过动画视频和角色扮演来吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中学习新词汇和句型。我发现这样的方法确实能够激发学生的兴趣，他们在观看动画和参与角色扮演时非常投入。但是，我也注意到，在小组讨论环节，一些学生可能因为害羞或者自信心不足而没有积极参与。下次，我打算在小组活动中加入更多的引导和鼓励，让每个学生都有机会开口说英语。

在策略上，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来。我观察到，通过提问和小组讨论，学生能够更好地理解和记忆新学的知识。但同时，我也发现有些学生在表达时仍然存在困难。我意识到，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的个别指导和支持。

在课堂管理方面，我尽量维持一个有序的学习环境，但也发现有时候学生的兴奋会导致一些纪律问题。我计划在今后的课堂上，提前设定明确的规则，让学生明白在哪个环节应该做什么，以及如何正确地参与课堂活动。

关于教学效果，我认为学生在这节课中取得了明显的进步。他们不仅学会了新词汇和句型，而且在实际语境中运用这些知识的能力也有所提高。学生们在角色扮演和小组讨论中展现出了他们的创造力和合作精神，这让我非常欣慰。但同时，我也注意到，对于一些复杂的概念，比如动物的行为描述，部分学生仍然感到困惑。我计划在下一节课中，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握这些概念。

在情感态度方面，学生们对英语学习的热情明显提高了。他们在课堂上表现出了积极的态度，这让我感