习作：《游-》（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

习作：《游_____》（说课稿）-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《游_____》旨在通过四年级学生的实际写作训练，培养学生的观察能力、表达能力和想象力。结合统编版语文四年级下册的课程内容，引导学生学会运用生动的语言描绘景物，表达游览过程中的所见所感，从而提升学生的写作技能。本节课将紧扣教材，让学生在实践中掌握写作方法，增强语文素养，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过游览活动的描述，学生将学会观察细节，运用恰当的语言表达个人感受，发展形象思维和创造性思维。同时，通过对景物美的发现和创造，提高审美能力，形成个性化的审美情趣。在交流分享中，学生将提升合作意识，培养文化理解和传承的素养。三、教学难点与重点1.教学重点

①学习并运用描写景物的具体方法和生动语言，能够将游览过程中的所见所感用文字表达出来。

②能够通过合理的结构安排，将游览的顺序、景点特色以及个人的情感体验有机地结合在一起，形成一篇完整的游记。

2.教学难点

①如何引导学生细致观察，发现并描绘景物中的细节，使其描写更加生动、具体。

②如何指导学生运用丰富的词汇和修辞手法，提升文章的表现力和感染力，同时保持语言的流畅性和逻辑性。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子课文、网络教学视频、图片素材库

4.教学手段：多媒体演示、小组讨论、个人创作五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅美丽的风景图片，引导学生谈论他们曾经游览过的地方，激发学生对游览话题的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的关于景物描写的词汇和句型，为接下来的写作做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解如何构思一篇游记，包括游览的顺序、景点介绍、个人感受等方面的写作方法。

-举例说明：通过展示一篇优秀的游记范文，分析其写作结构和语言运用，帮助学生理解游记的特点和写作技巧。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个景点，讨论如何进行观察和描述，并分享各自的观察结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据之前讨论的内容，独立完成一篇简短的游记草稿。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调游记写作的要点和注意事项。

-让学生分享自己的写作心得，相互学习和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生根据课堂上的讨论和练习，完成一篇完整的游记，并在下节课前提交。

-强调作业要求，包括字数、结构和语言表达等方面。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示图片，引导学生谈论游览经历，激发兴趣。

-回顾景物描写的相关词汇和句型。

2.新课呈现

-讲解游记的写作方法和构思。

-分析范文，让学生了解游记的结构和语言特点。

-分组讨论，观察和描述选定的景点。

3.巩固练习

-学生根据讨论内容，独立完成游记草稿。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂总结

-总结学习内容，强调写作要点。

-学生分享写作心得。

5.作业布置

-布置课后作业，强调作业要求。六、教学资源拓展1.拓展资源

-书籍：《中国旅游文学精选》、《世界自然奇观》等，提供更多关于游记文学的阅读材料。

-文学作品：选取一些经典的游记文章，如《徐霞客游记》等，让学生感受游记文学的魅力。

-视频资源：搜集一些著名景点的介绍视频，如《中国国家地理》系列视频，帮助学生更直观地了解不同景点的特色。

-美术作品：展示一些描绘自然风光的美术作品，如山水画、风景摄影等，激发学生的审美情感。

-互动资源：利用在线互动平台，如教育论坛、学习社区等，让学生分享自己的游记作品，互相学习交流。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读更多游记作品，以增强对游记文学的理解和欣赏能力。

-写作实践：建议学生尝试创作不同类型的游记，如城市游记、乡村游记、自然风光游记等，以丰富写作经验。

-观察体验：鼓励学生利用节假日或周末时间，实地游览一些景点，亲身观察和体验，为写作积累素材。

-文化学习：引导学生学习与游记相关的文化知识，如古代游记的发展、不同时期游记的特点等。

-交流分享：组织学生进行游记作品的分享会，让学生在交流中提升写作技巧，同时培养倾听和评价的能力。

-艺术欣赏：鼓励学生欣赏描绘自然风光的艺术作品，如美术展览、摄影展等，提高审美鉴赏能力。

-研究探索：引导学生对游记文学进行深入的研究，如分析不同作者的写作风格、探讨游记文学的发展趋势等。

-实践应用：鼓励学生将所学的游记写作技巧应用到实际生活中，如记录家庭旅行、学校郊游等，形成个人旅行日志。七、板书设计1.游记写作要点

①游览顺序：明确游览的路线和顺序，使文章条理清晰。

②景点介绍：详细描述每个景点的特色，突出重点。

③个人感受：表达游览过程中的个人情感体验，增强文章感染力。

2.语言运用技巧

①形容词和动词：运用丰富的形容词和动词，使描写更加生动。

②修辞手法：适当运用比喻、拟人等修辞手法，提升文章表现力。

③语言风格：保持语言流畅自然，避免过于生硬或华丽的词汇。

3.文章结构安排

①开头：引人入胜的开头，激发读者的阅读兴趣。

②正文：合理安排正文结构，使文章层次分明。

③结尾：总结全文，留给读者深刻印象。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过多媒体资源，如视频和图片，来丰富学生的感官体验，让他们更直观地理解游记的写作背景和情境。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内分享和讨论各自的写作思路和观察体验，这样既增强了学生的合作能力，也激发了他们的创作热情。

3.我特别注重培养学生的个性化写作风格，鼓励他们用自己的语言表达个人的感受和体验，从而提高了写作的原创性和真实性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为性格内向或者对讨论主题不感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在写作时过于依赖视觉刺激，忽视了文字表达能力的培养。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重学生的写作成果，而忽略了他们在写作过程中的思维发展和语言运用能力的培养。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在课堂上设置更多互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，以提高学生的参与兴趣和积极性。

2.对于过度