习作：奇妙的想象（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作：奇妙的想象（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以统编版语文三年级下册“习作：奇妙的想象”为主题，旨在激发学生的创造力和想象力，引导他们运用所学的语文知识，创作出富有创意的想象作文。通过本节课的教学，使学生能够把握想象作文的基本结构，培养他们观察生活、发现生活中的奇妙事物的能力，同时提高学生的语言表达和写作水平。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：培养学生语言建构与运用能力，通过创意想象作文的写作实践，提升学生运用语言表达个人观点和情感的能力；发展学生的思维发展与创新精神，鼓励学生在想象作文中展现独立思考和创造力；增强学生的文化理解与传承意识，引导学生通过作文创作，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了看图写话，能够简单地表达自己的想法，对写作有了初步的认识。在本册课本的学习中，学生已经接触了记叙文、议论文等不同文体的写作，对文章结构有了基本了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对想象作文表现出较高的兴趣，喜欢在作文中表达自己的创意。他们在写作能力上存在一定差异，部分学生能够较好地运用语言表达，而部分学生则需加强写作技巧。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：缺乏想象力，难以构思出有趣的作文主题；对作文结构把握不准确，导致文章条理不清；词汇量有限，影响文章的表达效果。针对这些困难，教师需要在教学中给予指导和帮助。教学资源1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：统编版语文三年级下册电子教材、优秀想象作文范文

5.教学手段：小组讨论、课堂互动、作文互评教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要上一节特别的作文课，主题是“奇妙的想象”。在正式开始之前，我想先请大家闭上眼睛，想象一下，如果你拥有一对翅膀，你想飞到哪里去？是去探索神秘的海底世界，还是翱翔在广阔的宇宙中？

2.好的，请睁开眼睛。刚才大家都有了自己的奇妙想象，今天我们就把这些想象变成文字，写一篇关于“奇妙的想象”的作文。

二、激发兴趣，明确目标

1.首先，我想请大家回顾一下我们学过的课文，比如《小毛虫》、《小王子》等，它们都有哪些奇妙的地方？

2.同学们说得很好，这些课文都充满了奇妙的想象。那么，我们今天的作文也要充满创意和想象，可以写一篇关于自己的奇妙冒险，或者是一个奇妙的发明，甚至是一个奇妙的世界。

三、课文主旨内容探究

1.现在，请大家打开课本，翻到“习作：奇妙的想象”这一部分。我们先来读一读例文《神奇的缩小灯》。

2.请一位同学来朗读例文，其他同学边听边思考：这篇作文的奇妙之处在哪里？作者是如何把想象变成文字的？

3.同学们，我们来讨论一下，《神奇的缩小灯》这篇作文的奇妙之处。作者通过想象，创造了一个神奇的缩小灯，这个灯可以缩小任何东西。请大家思考一下，如果你们有一盏缩小灯，你们会缩小什么？为什么？

4.现在，请大家拿出笔和纸，写下自己的想象，可以是缩小灯的用途，也可以是其他奇妙的发明或冒险。

四、写作指导与示范

1.现在，我们来看看作文的基本结构。一般来说，一篇作文包括开头、中间和结尾三个部分。开头要引起读者的兴趣，中间是作文的主要内容，结尾要总结全文。

2.接下来，我会给大家示范一下如何写作。请大家注意听，我要写一篇关于“奇妙的旅行”的作文。

（教师示范写作，边写边讲解写作技巧，如如何构思、如何选用词语、如何组织句子等。）

3.现在，请大家根据我刚才的示范，尝试写一篇关于“奇妙的想象”的作文。可以参考课本中的例文，也可以发挥自己的想象。

五、课堂互动与修改

1.写作过程中，如果同学们有疑问，可以随时举手提问，我会一一解答。

2.写作完成后，请大家互相交换作文，进行互评。看看对方的作文有哪些奇妙之处，也可以提出一些建议。

3.现在，请大家把作文收上来，我会挑选几篇优秀的作文，在课堂上进行点评。

六、总结与反思

1.同学们，今天我们学习了如何写作关于“奇妙的想象”的作文。通过这篇作文，我们不仅锻炼了自己的想象力，还提高了写作技巧。

2.请大家回顾一下今天的学习过程，思考一下：你在写作过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？你觉得自己在哪些方面有所提高？

3.最后，我想请大家分享一下自己写作的心得体会，也可以谈谈对其他同学作文的看法。

七、课后作业

1.根据课堂上的讨论和修改意见，进一步完善自己的作文。

2.课外阅读一本关于想象力的书籍，下周分享阅读心得。

3.准备下一节课的主题作文，题目是“我的奇妙发明”。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.想象力得到了激发和提升：通过本节课的学习，学生能够运用自己的想象力，创造出奇妙的故事情节和角色。他们在作文中展现出了丰富的想象，如神奇的发明、奇妙的旅行、未来的世界等，充分展示了他们的创造力和独特视角。

2.写作能力得到了提高：学生在课堂上学会了如何构思作文，包括开头、中间和结尾的结构安排。他们能够运用所学的写作技巧，如生动的描写、合理的情节安排、恰当的词语选用等，使作文更具吸引力和可读性。

3.语言表达能力得到了增强：学生在作文中运用了丰富的词汇和句式，表达了自己的观点和情感。通过课堂互动和作文互评，学生学会了如何有效地交流思想和意见，提高了自己的语言表达能力。

4.理解和运用语文知识的能力得到了提升：学生在作文过程中，能够运用所学的语文知识，如语法、修辞、标点符号等，使作文更加规范和准确。他们学会了如何将理论知识应用到实际写作中，提高了自己的写作水平。

5.学习兴趣得到了激发：本节课的主题“奇妙的想象”激发了学生的学习兴趣，他们积极参与课堂讨论，乐于表达自己的想象和创意。学生在愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。

6.合作学习能力得到了提高：在课堂互动和作文互评环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了合作学习能力。

7.自我反思和评价能力得到了提升：学生在作文完成后，能够对照教材和课堂所学，对自己的作文进行自我反思和评价。他们学会了发现自身的不足，并积极寻求改进，提高了自我评价能力。

8.知识迁移能力得到了锻炼：学生在本节课中学会了如何将想象力运用到作文中，这种能力可以迁移到其他学科和生活中。学生在面对问题时，能够运用想象力，寻找创新解决方案。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了多媒体教学资源，如播放与想象主题相关的短片或动画，激发学生的兴趣和想象力，使课堂更加生动有趣。

2.我采用了小组合作的方式，让学生在小组内分享和讨论自己的想象作文，这样不仅提高了学生的参与度，也促进了他们之间的交流和合作。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对小组合作的理解不够深入，导致合作效果不佳，有的学生依赖性强，参与度不高。

2.教学评价方面，我主要关注了学生的作文成果，而忽略了他们在写作过程中的思维过程和情感体验，这使得评价不够全面。

3.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致学生在写作环节的时间紧张，无法充分发挥自己的想象力。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作的效果，我将在课前对学生进行更细致的分组，确保每组学生的能力均衡，并在课堂上明确每个学生的角色和任务，确保每个学生都能积极参与。

2.我将调整评价方式，不仅关注学生的作文成果，还将关注他们在写作过程中的思考和创新。我会引入写作日志或思维导图等工具，让学生记录自己的写作思路和情感变化，以便更全面地评价他们的学习效果。

3.我会优化课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行思考和创作。在必要时，我还会考虑将写作环节延伸到课后，给学生更多的时间去构思和完善自己的作文。

4.我将鼓励学生在作文中更多地运用语文知识，如修辞手法、文学常识等，以提高作文的文学性和表达效果。同时，我还会定期组织写作工作坊，让学生在实践中提升写作技巧。

5.为了增强学生的自主学习能力，我会引导学生建立个人写作档案，记录自己的写作历程和成长。这样，学生可以清晰地看到自己的进步，增强自信心，同时也便于我进行个性化的教学指导。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-想象作文的基本结构：开头、中间