Unit 8 Section A (1a-1c) 说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8SectionA(1a-1c)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册一、设计思路

本节课以人教版八年级英语上册Unit8SectionA(1a-1c)为教学内容，旨在通过图片、听力、口语练习等多种教学手段，帮助学生掌握描述物品位置的表达方式。首先，通过1a部分的图片引入本课主题，激发学生的学习兴趣。接着，利用1b部分的听力材料，让学生在实际语境中感知和理解目标语言。最后，通过1c部分的口语练习，让学生在小组互动中运用所学知识，提高口语表达能力。整个教学过程注重学生参与，强调实践与运用，以实现知识与技能的有机结合。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用目标语言描述物品位置的能力。

2.文化意识：通过本课学习，增强学生对英语国家文化中物品摆设习惯的了解。

3.思维品质：训练学生观察、分析图片和听力材料，培养其逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习与合作学习能力。三、重点难点及解决办法

重点：掌握描述物品位置的表达方式，如"on","under","beside"等。

难点：1.正确使用介词表达物品的位置关系；2.在实际语境中灵活运用所学表达。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教学法，通过展示实物或图片，让学生直观感知物品的位置关系，从而加深对介词的理解和记忆。

2.设计听力练习，让学生在真实语境中捕捉关键词汇，理解并模仿正确表达。

3.开展小组合作活动，让学生在互动中练习使用目标语言，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.创设情景模拟，如教室物品摆放、家庭环境描述等，让学生在实际场景中运用所学知识，提高语言运用能力。四、教学资源准备

1.教材：人教版八年级英语上册。

2.辅助材料：制作PPT，包含1a部分的图片、1b部分的听力文本及练习题目，以及1c部分的口语练习示例。

3.多媒体资源：准备相关视频片段，展示不同物品的摆放位置，增强学生的直观感知。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论模式，便于学生互动交流。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示教室中物品的图片，询问学生物品的位置，引发学生对物品位置描述的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关介词的知识，如"in","on","under"等，并简单练习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新知识点，即描述物品位置的新介词"beside","between","behind"。

-举例说明：通过具体例句，如"Thebookisbesidethecomputer."，帮助学生理解新介词的用法。

-互动探究：将学生分成小组，使用1a部分的图片进行讨论，描述图片中物品的位置关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据1b部分的听力文本，完成听力练习，练习识别和理解物品位置描述。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点难点，并简要复习新介词的用法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成1c部分的口语练习，要求学生描述自己的房间或教室中物品的摆放位置，并鼓励他们在家中与家人进行练习。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志的相关文章，涉及家居物品布局和描述的短文。

-网络上的英语学习资源，如英语学习网站上的物品位置描述练习和游戏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察家里的物品摆放，尝试用本节课学到的介词描述它们的位置，并记录下来。

-鼓励学生观看英语原版动画片或电影，关注并记录其中描述物品位置的对话。

-建议学生查阅英语词典，了解更多描述空间关系的介词及其用法。

-鼓励学生创作小故事或日记，运用本节课学到的知识描述场景和物品位置。

-提倡学生之间相互交流学习心得，分享各自在描述物品位置方面的进步和挑战。

-指导学生进行角色扮演，模拟在不同场景下描述物品位置的对话，如商场、图书馆、餐厅等。

-鼓励学生参加英语角或线上英语学习社区，与其他学习者讨论和练习空间位置的描述。

-提供一些英语学习的手机应用推荐，如英语口语练习应用，帮助学生提高口语表达能力。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-描述物品位置关系的介词："on","under","beside","between","behind"。

-使用这些介词构成的句子结构。

②重点词汇：

-"beside"（在……旁边）,"between"（在……之间）,"behind"（在……后面）。

-与物品位置描述相关的词汇，如"desk","chair","bookshelf","table"等。

③重点句子：

-"Thebookisonthetable."（书在桌子上。）

-"Thepenisunderthebook."（钢笔在书下面。）

-"Thecupisbesidethekeyboard."（杯子在键盘旁边。）

-"Themouseisbetweenthekeyboardandthescreen."（鼠标在键盘和屏幕之间。）

-"Thepictureisbehindthedoor."（画在门后面。）八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体辅助教学，通过PPT展示和视频片段，使得学生能够更加直观地理解物品的位置关系。

2.我还设计了小组合作活动，让学生在互动中学习和练习，这有助于提高学生的合作能力和口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于新介词的记忆和使用还不够熟练，可能是因为练习的机会不够多。

2.在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

3.课堂评价主要依赖口头反馈，缺乏系统的评价机制，不利于全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆和使用新介词，我计划增加课堂上的练习环节，