课题申报书：大学生“躺平”现象的思想政治教育对策及话语体系创新研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。大学生“躺平”现象的思想政治教育对策及话语体系创新研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状近年来，随着社会竞争的加剧和就业压力的增大，部分大学生出现了“躺平”现象。这一现象表现为对学业、生活和社会事务的消极态度，甚至放弃追求更高的目标。这种现象不仅影响了大学生的个人发展，也对社会的和谐稳定产生了负面影响。因此，研究大学生“躺平”现象的思想政治教育对策及话语体系创新具有重要的现实意义。（二）选题意义理论意义：通过研究大学生“躺平”现象，可以深化对思想政治教育理论的认识，丰富和发展思想政治教育的内容和方法。实践意义：针对大学生“躺平”现象，提出有效的思想政治教育对策，有助于提高大学生的思想政治素质，促进其全面发展。社会意义：关注大学生“躺平”现象，有助于构建和谐社会，促进社会稳定和进步。（三）研究价值学术价值：本研究将深化对大学生“躺平”现象的认识，为思想政治教育理论的发展提供新的视角。应用价值：通过研究，提出切实可行的思想政治教育对策，有助于解决大学生“躺平”问题，提高教育质量。社会影响：研究成果的推广和应用，有助于提高社会各界对大学生“躺平”现象的关注，促进社会和谐发展。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标分析大学生“躺平”现象的成因、特点及发展趋势。提出有效的思想政治教育对策，帮助大学生摆脱“躺平”状态。创新思想政治教育话语体系，提高教育的针对性和实效性。（二）研究对象本研究以大学生“躺平”现象为研究对象，关注其成因、特点、发展趋势以及思想政治教育对策。（三）研究内容大学生“躺平”现象的成因分析。大学生“躺平”现象的特点及发展趋势研究。思想政治教育对策的提出与实施。思想政治教育话语体系的创新。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究将遵循以下思路：首先，通过文献综述和实地调查，了解大学生“躺平”现象的现状；其次，分析现象的成因、特点及发展趋势；再次，提出有效的思想政治教育对策；最后，创新思想政治教育话语体系，提高教育的针对性和实效性。（二）研究方法文献综述法：通过查阅相关文献，了解大学生“躺平”现象的研究现状。实地调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解大学生“躺平”现象的实际情况。比较分析法：将不同地区、不同类型高校的大学生“躺平”现象进行比较分析。案例分析法：选取典型案例，深入剖析大学生“躺平”现象的成因及特点。（三）创新之处研究视角的创新：从思想政治教育角度切入，探讨大学生“躺平”现象的成因、特点及对策。研究方法的创新：综合运用文献综述、实地调查、比较分析、案例分析等方法，全面了解大学生“躺平”现象。研究内容的创新：提出切实可行的思想政治教育对策，创新思想政治教育话语体系，提高教育的针对性和实效性。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础研究团队：组建一支由思想政治教育、心理学、社会学等领域的专家组成的研究团队。研究资料：收集整理相关文献、政策文件、调查报告等资料，为研究提供数据支持。研究经验：团队成员具有丰富的教育科研经验，能够保证研究的顺利进行。（二）保障条件资金保障：申请教育科研经费，确保研究工作的顺利进行。时间保障：合理安排研究进度，确保研究任务的按时完成。人员保障：组建一支高效、专业的研究团队，确保研究质量。（三）研究步骤准备阶段：组建研究团队，收集整理相关资料，制定研究计划。实施阶段：开展实地调查，分析大学生“躺平”现象的成因、特点及发展趋势，提出思想政治教育对策，创新话语体系。总结阶段：整理研究资料，撰写研究报告，提出政策建议，推广研究成果。通过以上研究，我们期望能够为大学生“躺平”现象的思想政治教育对策及话语体系创新提供有益的参考，促进大学生的全面发展和社会的和谐稳定。（课题设计论证共1619字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的