【++初+中语文】第3课《安塞腰鼓》课件++统编版语文八年级下册

新课导入（1分钟）安塞腰鼓介绍（1分钟）安塞腰鼓号称“天下第一鼓”。发源于距延安四十公里处的安塞，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。作者介绍（1分钟）刘成章，陕西省延安市人。当代诗人、散文家、陕西省作家协会副主席、中国作家协会会员，已出版六种散文集，其中散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。背景介绍（1分钟）本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。“安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大，当他远离家乡后，脑际里常回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的恢宏气势，耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆发的鼓点。20世纪80年代，刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上的情况，心中抑制不住内心的激动，他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的理解。于是，他用洒脱的文笔、淋漓的激情挥洒出了《安塞腰鼓》这篇激扬生命的浪漫散文。预习检查（1分钟）给下列红色字标注读音。恬静

晦暗

羁绊

冗杂

蓦然

烧灼

亢奋

辐射

淋漓

束缚闭塞

戛然而止

tiánhuìjīrǒngmòzhuókàngfúlínlífùsèjiá预习检查（1分钟）根据释义明确词语。极度兴奋。【亢奋】【晦暗】【羁绊】【蓦然】【恬静】【冗杂】【惊心动魄】昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。缠住不能脱身，束缚。羁，约束。突然，猛然。安静。繁杂。形容使人感受很深，震动很大。【叹为观止】【戛然而止】赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。第3课安塞腰鼓2025年部编版初二语文学习目标（1分钟）第一课时1.感受文章汪洋恣肆、气势磅礴的语言特点。2.借助关键语句厘清文章的写作顺序和层次，通过朗读再次感受文章的语言特点和节奏变化。3.理解反复的手法的作用，加深对内容的理解。自学指导及检测一（1分钟）1.看视频，直观感受安塞腰鼓气壮山河的场面美，用贴切的词语概括所观所感。2.听读课文。(1)标注难读易错字音。(2)明确文章的感情基调，体会朗读的节奏和重音。3.跳读课文，勾画文中反复出现的语句，明确写作顺序，划分文章层次，分组朗读，读出节奏和感情。壮阔、豪放、火烈的安塞腰鼓；粗犷、雄浑、动力十足的安塞腰鼓；宣泄生命力量的安塞腰鼓。1.看视频，直观感受安塞腰鼓气壮山河的场面美，用贴切的词语概括所观所感。

安塞腰鼓有热烈的舞姿，有巨大的力量，有沉重的鼓声，有深厚的土壤。3.跳读课文，勾画文中反复出现的语句，明确写作顺序，划分文章层次，分组朗读，读出节奏和感情。安塞腰鼓表演前（

）：（

）的腰鼓表演中（）：（）的腰鼓表演后（）：（）的腰鼓安静激昂寂静1-45-2728-30自学指导及检测二（1分钟）认真思考：“好一个安塞腰鼓！”反复出现的作用。好一个安塞腰鼓！（13段）好一个安塞腰鼓！（17段）好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段）好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段）

内容上：这是文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。反复出现，使文章形成回环往复的气势，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也使作者的赞美之情不断深化。

结构上：使文章的结构清晰，层次分明。自学指导及检测三（1分钟）用“好一个安塞腰鼓，好在_______，你看(听)_____”的句式叙述（有感情地展示）。示例一：好一个安塞腰鼓，好在有宏伟的场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。示例二：好一个安塞腰鼓，好在雄壮的鼓声。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。示例三：好一个安塞腰鼓，好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。示例四：好一个安塞腰鼓，好在奇丽的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。安塞腰鼓表演前（

）：（

）的腰鼓表演中（）：（）的腰鼓5-13：宏伟的场面雄壮的（）击鼓的（）奇丽的（）表演后（）：（）的腰鼓安静激昂响声后生寂静舞姿1-45-2728-3014-17：18-22：23-27：课堂小结（1分钟）文章的感情基调激昂、高亢，语言汪洋恣肆、气势磅礴。文章按照时间顺序描写了表演前、表演中、表演后的情景，从宏伟的场面、雄壮的鼓声、击鼓的后生、奇丽的舞姿四个方面赞美了安塞腰鼓。关键语句反复出现的作用从结构和内容两方面考虑：结构上使文章的结构清晰，层次分明；内容上使文章形成回环往复的气势，突出了事物的特点，深化作者的情感。当堂训练（8分钟）一、板书设计2025年部编版初二语文学习目标（1分钟）第二课时1.领会作者语言的精巧及多种修辞手法和表达方式相结合的写作手法。2.思考、探究此文的深层意蕴和作者情感。第3课安塞腰鼓自学指导及检测一（1分钟）找出诗中运用的修辞手法,小组合作分析其表达效果。【提示】比兴，是“信天游”中大量使用的手法。所谓“比”,即比喻。古人说:“比者,以彼物比此物也。”所谓“兴”,即起兴。古人言:“兴者,先言他物以引起所咏之词也。”示例一：“杜甫川唱来柳林铺笑，/红旗飘飘把手招。”此句从主观感觉描写客观事物。“唱”“笑”“把手招”,运用拟人的修辞手法，表现出河流、村庄、旗帜都热情欢迎诗人的到来，表达了诗人重回故地的无限喜悦之情。示例二：“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”此句兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引起下句，比喻诗人自己和延安山水、延安人民密不可分的关系，写出了诗人对延安的深厚感情。示例二：“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”此句兴中兼比，以“羊羔吃奶”之事，喻写出延安人民对自己的养育之恩，表达了诗人对母亲延安的眷恋之情。此句也可视为比兴兼用。示例二：“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”此句兴中兼比，先说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的红旗手中的书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习的写照。示例三：“一条条街道宽又平，/一座座楼房披彩虹；/一盏盏电灯亮又明，/一排排绿树迎春……”此句运用排比的修辞手法，写出了延安的新面貌，表达了诗人对延安建设成就的赞美。自学指导及检测二（1分钟）阅读诗歌，思考下列问题：1.诗人是在延安成长的革命诗人，对延安怀有最真挚的感情，他把延安称作母亲，在诗人的眼中，延安是什么颜色的？从何得知？2.诗人对延安的深厚情谊从何而来？结合你的历史知识谈一谈。

1.诗人是在延安成长的革命诗人，对延安怀有最真挚的感情，他把延安称作母亲，在诗人的眼中，延安是什么颜色的？从何得知？“杨家岭的红旗”“赤卫军，青年团，红领巾”“红窗花”“肩膀上的红旗”“白羊肚手巾红腰带”。红色2.诗人对延安的深厚情谊从何而来？结合你的历史知识谈一谈。

16岁的贺敬之来到延安，是延安的黄河水、小米粥哺育了他成长，是延安精神让他成长为一名坚定的革命工作者。延安记忆成为他一生中最难忘的记忆。延安是革命圣地，凝聚着革命精神，成千上万的年轻人从祖国的四面八方像奔向太阳一样，奔向他们心中的革命圣地