2024年沪科新版九年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪科新版九年级语文下册阶段测试试卷821考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（）狡诈者学问，愚鲁者学问，聪明者则学问。（）A.轻鄙运用羡慕B.羡慕轻鄙运用C.轻鄙羡慕运用D.运用轻鄙羡慕2、下列文学常识及课文内容的表述，正确的一项是（）A.《枣核》作者是萧乾；《最后一课》作者是都德，英国小说家．虽然这两篇文章体裁不同，但我们阅读作品时仍倾听到作品中人物抒发出相同的爱国主义心声．B.《七律•长征》是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗，它热情歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神．C.《甜甜的泥土》这篇叙事散文的抒情气氛是很浓的，语言朴实，但充满着溢于言表的深挚感情．D.《小石潭记》是“唐宋八大家”之一的北宋著名文学家柳宗元的一篇山水游记，抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪．3、下列词语中加点的字。每对读音都不同的一项是（）A.场院/场所曝晒/一曝十寒引吭高歌/一声不吭B.渣滓/山楂呵斥/南柯一梦相形见绌/咄咄逼人C.拗口/执拗乘势/千乘之国味同嚼醋/咬文嚼字D.泯灭/岷山豆荚/汗流浃背百战不殆/甘之如饴4、下面句子没有语病的一句是（）A.随着长沙地铁2号线的投入使用，使长沙人的未来与地铁密不可分。B.电视节目《爸爸去哪儿》火了，孩子们的表现给观众留下了美好而深刻的印象。C.湖南省图书馆开通24小时自助服务，平均每天接待读者约200余人次。D.长沙市文明办开展与策划“我爱星城”的活动，得到市民很多的响应。5、下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（）A.“弱冠”代称男子二十岁；“而立”代称三十岁；“不惑”代称四十岁；“天命”代称五十岁；“耳顺”代称六十岁。B.《蒹葭》《关雎》均选自《诗经》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称“诗三百”。C.古人称谓有谦称和尊称之别。“鄙人”“寒舍”“贵姓”属于谦辞，“惠顾”“赐教”“家父”属于敬辞。D.“达于汉阴”中“汉阴”指“汉水南面”；“岱宗夫如何”中“岱宗”指泰山，为五岳之首；“千里共婵娟”中“婵娟”指月亮。6、下列句子中加点的字注音有误的一项是（）A.神奇（guǐ）秘的宁明花山壁画，是大自然赐给（wéi）峨花山独特的身姿B.左江是崇左市即将开发的“百里画（1áng），文化左江”的旅游线路，开发价值不可估（liáng）C.美丽的包装原来颇受青（lài），但劣质的商品一旦原形毕（lù），人们便对包装怀有戒心D.干净的心才是人生最高贵的服饰，让你无论身处何（chù），都能（xuàn）丽夺目7、下列词语书写完全正确的一项是（）题名金榜题名事故人情事故颜色察颜观色带挈提纲挈领精彩文彩藻饰遐思闻名遐迩崖壁悬崖绝壁贯穿豁然贯通8、下列各组词语中划线的字读音全都正确的一项是：（）A.妖____（láo）____幸（jiǎo）尴____（gài）____(qiè)而不舍B.拮____(jū)亵____(dú)____褓(qiǎng)吹毛求____(cī)C.狡____(xiá)腼____(diǎn)____(kuān)骗____(kè)尽职守D.____哑（yīn）抽____(yē)____(shè)免气吞____牛（dòu）9、下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）A.看了媒体发布的收视率报告，我们才知道反腐大剧《人民的名义》到底有多火。B.人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。C.大诗人苏轼曾说过：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”D.应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)10、综合性学习。

请结合你印象最深的某此综合性学习活动课；回答以下问题．

（1）请你写出令你难忘的一次综合性学习活动课的名称．

名称：____

（2）你在这次活动中课中承担了哪几项任务？

（3）你参加这次活动课最大的收获是什么？11、课内现代文阅读。

我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿；我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

他穿上那套漂亮的礼服；原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来；脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊；”他说，“我--我--”

但是他哽住了；他说不下去了。

他转身朝着黑板；拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿；头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了。

你们走吧。”

（1）老师为什么穿戴礼服？郝叟等人为什么坐在教室里？（用原文句子回答）

（2）文中“我觉得他从没有这么高大”的含义是：____。

（3）韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁!”表现他怎样的感情？12、阅读下面的词；完成下列各题。

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄。

辛弃疾。

醉里挑灯看剑；梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（1）“麾“的意思是____。“麾下”在这首词中指____。

（2）下列理解不正确的一项是____

A．第一句连用三个富有特征性的动作；塑造了一个壮士的形象。

B．“八百里”原是牛名；这里语意双关，亦兼指连营之广。

C．连营分炙；沙场点兵、英勇杀敌词里的英雄正是词人的化身。

D．全词首尾写梦境，中间写实，抒发壮志难酬的无限感慨。13、阅读下面的古诗；完成各题。

过零丁洋/宋•文天祥。

辛苦遭逢起一经；干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐；零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

（1）本诗颔联运用比喻的修辞手法，以“风飘絮”比喻____，以“雨打萍”比喻____；生动形象地表达了国破家亡的悲哀。

（2）尾联“人生自古准无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？

（3）结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对这句话的理解。14、找出各组中加线字注音有错的一项；将序号填在横线上。

①A．陋室（lòu）B．德馨（xīng）C．调素琴（tiáo）____

②A．鸿儒（hóng）B．案牍（dú）C．西蜀（shǖ）____

③A．诸葛亮（gé）B．嗫嚅（rú）C．磐石（páng）____15、根据拼音写汉字。（用正楷依次写在田字格内；）

江都引江河畔，柔媚的杨柳在风中婆suō____起舞，五彩斑lán____的花儿们在争妍斗艳。足球场上芳草如茵，年轻人的激情在那里尽情挥sǎ____；健身器材旁身影跃动，老人和孩子的笑声自由bèng____溅；这里就是江都新建的体育休闲公园，一个健身设施齐全；人文环境优美的好去处。

评卷人得分三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)16、阅读下面这首诗；完成文后题。

宿牛群头①

胡助。

荞麦花开草木枯；沙头雨过拙蘑菇。

牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。

（选自《元明清诗歌鉴赏辞典》）

【注】①牛群头：地名。②行人：行旅之人；指作者自己。

（1）诗中“拙”“满”二字用得好；请作简要分析。

（2）这首诗表现了作者怎样的情感？17、古诗鉴赏。

约客。

赵师秀。

黄梅时节家家雨；青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（1）发挥你的想像；用自己的语言描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所展现的画面。

（2）这首诗表达了诗人怎样的心情？18、中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。阅读上面一首诗，回答问题。⑴这首诗描绘了哪些景物？这些景物在全诗中有什么作用？答：__________________________________________________________________________⑵全诗以“寂寞将何言”作结，作者为什么感到“寂寞”，请谈谈你的理解。答：__________________________________________________________________________19、诗词鉴赏：完成各题。

渔家傲。

塞下秋来风景异；衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。（1）下面对这首词的理解；不恰当的一项是______

A．“塞下秋来风景异”中的“异”字；写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。

B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。

C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。

D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷；但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。

（2）“千障里；长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。

（3）“人不寐，将军白发征夫泪”表达了作者怎样的情感？20、阅读古诗《渔家傲》；完成下列各题。

渔家傲。

范仲淹。

塞下秋来风景异；衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

（1）全词抒发了作者怎样的复杂感情？

（2）请揣摩“霜满地”在表达上的作用？21、按提示填空（3分）诗歌中的意象是诗人借由景物的描写来表情达意，抒发情感。如《大堰河，我的保姆》中，诗人借“草盖的坟墓”、“枯死的瓦菲”等意象来表达对大堰河的痛悼和追怀之情；再如《____》中，诗人借由“____”等意象来抒发____。22、读古诗《观沧海》；完成各题。

观沧海。

曹操东临碣石；以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生；百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行；若出其中；星汉山烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。（1）诗中用一个“观”字统领全文；采用______的写法，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起，抒发了______的抱负。

（2）“洪波涌起”一句中一个“涌”字用得好，试说说好在哪里？评卷人得分四、其他(共4题，共20分)23、某校七（1）班开展“网络时代里的我们”为主题的综合实践活动。活动中有些问题，请你参与解决。（1）阅读下列表格，概括两条主要信息。________（2）本班孙雯同学沉迷网络游戏，为了玩网络游戏经常熬夜，给学习、生活、健康等带来了一系列问题，班委会现委托你对其进行规劝，你打算如何劝说？_______________________________________（3）下面两句话摘自一位同学《我和网络的故事》作文，请你帮助他修改。①我抱着试一试的姿态进入网站，想不到却得到意外的收获。_____________________________________________②网络里的文章瞬间迅速吸引了我。____________________________________________24、选出下列没有运用比喻手法的一项（）A．渐渐地我的眼睛模糊了，我好想看见无数萤火虫在我的周围飞舞。B．然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。C．唉，这么拼命干吗，像电视台聘请他们上荧屏当节目主持人似的。D．纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝白色绒衣，在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。25、指出下列比喻句的本体；喻体及其相似点。

①声音初不甚大；只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。

②那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。26、综合性学习实践：寒来暑往；四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，参与综合性学习活动《感受自然》吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！①请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。

第一环节：绘四季美景；

第二环节：______

第三环节：唱四季歌；

第四环节：______

②请为这次活动设计一则主题语。

______

③春花秋月；绿柳鸣禽，沧海大漠，名山大川..自然中的美景令人陶醉，幽美；壮丽的风光激发出我们的无限灵感。请根据所给的上联，对出下联。

上联：人杰地灵气象新下联：______。评卷人得分五、综合题(共1题，共3分)27、读《答司马谏议书》，回答问题。(1)、文中四个“不为”具体指什么？有什么作用？(2)、文中首段末句的作用是什么？参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】试题分析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。判断第二空，“愚鲁者”是贬义词，“聪明者”是褒义语，据此即可判断答案为C，因为“会运用知识”才是聪明的。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】C2、B【分析】【分析】本题考查学生文学常识的把握，注意要结合诗句内容，判断出自的作品，然后明确作者的作品及主要内容以及艺术特色．【解析】【解答】A．《最后一课》作者是都德；法国小说家；

B．正确；

C．《甜甜的泥土》叙事散文；这篇小小说；

D．唐朝著名文学家柳宗元；不是北宋．

故选：B．3、D【分析】【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．【解析】【解答】A．错误．场院cháng/场所cháng；曝晒pù/一曝十寒pù，引吭高歌háng/一声不吭kēng；

B．错误．渣滓zhā/山楂zhā；呵斥hē/南柯一梦kē，相形见绌chù/咄咄逼人duō；

C．错误．拗口ào/执拗niù；乘势chéng/千乘之国shèng，味同嚼醋jiáo/咬文嚼字jiáo；

D．正确．泯灭mǐn/岷山mín；豆荚jiá/汗流浃背jiā，百战不殆dài/甘之如饴yí；

故选D．4、B【分析】略【解析】【答案】B5、C【分析】ABD．正确。

C．错误；“贵姓”是敬辞；“家父”是谦辞。

故选：C。

本题考查学生文学常识的把握；文学常识正误的判断点是：作者名；称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。【解析】C6、A【分析】【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．【解析】【解答】A．“巍峨”应读作“wēié”．

B．不要把“画廊”读作“huàlǎng”．

C．不要把“青睐”读作“qīnglǎi”．

D．不要把“何处”读作“héchǔ”．

故选：A．7、D【分析】试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。A人情事故，为同音字错误，应为：人情世故；B察颜观色，为同音字错误，应为：察言观色C文彩藻饰，为同音字错误，应为:文采藻饰。所以选D。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】D8、B【分析】A中应是“妖娆（ráo）”“尴尬（gà）”C中应是“腼腆（tiǎn）”D中应是“气吞斗牛（dǒu）”。【解析】【答案】B9、D【分析】A．全部正确；

B．全部正确；

C．全部正确；

D．选择问句问号的位置用法是；选择项之间用逗号，问号用在最后一个选择项之后。第一个问号改为逗号。

故选：D。

本道题考查学生对标点符号的掌握程度；要注意根据标点符号的用法来判断。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题加标点题修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。【解析】D二、填空题(共6题，共12分)10、略

【分析】【分析】综合性学习主要体现为语文知识、语文能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合．综合性学习是《语文课程标准》积极提倡的一种新的学习方式．它注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力．【解析】【解答】（1）题目要求写出令你难忘的一次综合性学习活动课的名称；这就需要回忆自己参加过的一些综合实践性活动，例如：“好读书，读好书”主题活动，迎国庆活动；创建卫生城市活动等等．

（2）这道题要求学生写活动中课中承担的任务；可以回想一下自己做了些什么，写出来即可．例如，负责组织组员整理；采访、做课件、汇总资料、组织活动过程等等．

（3）这里要求学生谈活动课最大的收获收获；可从知识与能力；过程与方法或情感态度价值观的角度谈，要真实，贴切．

答案示例：

（1）“好读书；读好书”主题活动。

（2）如：担当小组长；负责组织组员整理；归纳搜集资料；负责制作课件；负责采访；在汇报交流中承担某项任务等．

（3）通过本次活动，我最大的收获是锻炼了自己组织活动的能力．从最初的宣传标语到活动流程设计、活动举办，我都全程参与，锻炼了自己的组织能力．11、表现了小弗朗士对韩麦尔先生的无比崇敬之情【分析】【分析】本题语段出自课文《最后一课》，选段一主要写小弗郎士走进课堂发现教室里坐了许多镇上的人，心里十分的诧异；选段二写小弗郎士明白了韩麦尔先生今天穿礼服的原因，明白了今天要上的是最后一堂法语课；选段三主要描写最后一课结束时，韩麦尔先生的动作、神态，表现他内心地痛苦．小说以小见大，通过小镇一所学校的最后一堂法语课，表现法国人民浓浓的爱国之情．【解析】【解答】（1）本题考查筛选信息能力．解答此题关键要理解选段内容；快速找到答案的段落，从中筛选有效语句作答．答案在选段二，韩麦尔先生穿礼服是：“原来是为了纪念这最后一课！”，镇上的人坐在教室，是因为：“他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意．”概述为：老师穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课，表示对就要失去的国土的敬意；郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意．

（2）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容；根据上下文内容及文章主旨去判断．这篇文章小弗郎士就是在韩麦尔先生的影响下逐步变得成熟；爱国的，所以他觉得韩麦尔先生高大，原因是韩麦尔先生具有强烈的爱国之情．表现了小弗朗士对韩麦尔先生的无比崇敬之情．（意思相近即可）

（3）本题考查人物情感的体悟．解答此题要结合上下文；弄清事清的前因后果．“法兰西万岁”，这是韩麦尔先生的心声，体现出韩麦尔先生浓浓地爱国情．这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现，也是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现．（或表现了韩麦尔先生爱国主义精神和对祖国必胜的信念．

答案：

（1）老师穿上那套漂亮的礼服；原来是为了纪念这最后一课，表示对就要失去的国土的敬意；郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意．

（2）表现了小弗朗士对韩麦尔先生的无比崇敬之情．（意思相近即可）

（3）这是韩麦尔先生对祖国必胜信念的体现，也是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现．（或表现了韩麦尔先生爱国主义精神和对祖国必胜的信念．12、军旗部下D【分析】【分析】这是辛弃疾寄给陈同甫的一首词．这词全首都写军中生活，也可以说是写想象中的抗金军队中的生活．上片描写在一个秋天的早晨沙场上点兵时的壮盛场面，下片写投入战斗的惊险场面．此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象．【解析】【解答】（1）本题考查学生诗歌关键词句的把握；注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句．“麾“的意思是军旗，“麾下”在这首词中指部下．

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握．作答此类题目；一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答．全词首尾写实，中间写梦境，形成了鲜明对比不是全词首尾写梦境，中间写实．

故选：D．

答案：

（1）军旗；部下．

（2）D．

参考译文：

醉梦里挑亮油灯观看宝剑；梦里回到响彻号角声的军营．把八百里（牛名）分给将士们烤肉，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气．这是秋天在战场上阅兵．

战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦．（我）一心想完成替君主收复国家失地的大业，博得天下生前死后的美名．只可惜（现在）已白发丛生！13、危亡的国势坎坷的身世【分析】【分析】本题考查诗歌鉴赏能力．【解析】【解答】（1）颔联“山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍”，结合诗句不难看出“风飘絮”“雨打萍”的比喻义；

（2）这首诗是文天祥被俘后为誓死明志而作；尾联是身陷囹圄的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择，表达的是一种慷慨赴死的精神；

（3）我国历代名人志士都把气节看的比生死重要；司马迁曾说过“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，结合这些不难理解尾联的含义．

参考答案：

（1）危亡的国势坎坷的身。

（2）表达了作者舍生取义的决心；充分体现了他视死如归；慷慨赴死、大义凛然的民族气节和爱国精神．

（3）人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨．14、BCC【分析】【分析】根据所学所记；回顾课文注释内容，结合字义判断字音，注意易错点。第一题，B“馨”读xīn；第二题，C“蜀”读shǔ；第三题，C“磐”读pán

【点评】学习古文，首先要朗读，所要以注意注释中字音的标注，读准字词。15、娑斓洒迸【分析】【分析】本题考查根据拼音写汉字、以及工整书写．解答时除了要能把成语书写正确，还要用正楷书写准确无误，做到横平竖直，一笔一划．【解析】【解答】“婆娑”不要写作“婆梭”；“五彩斑斓”不要写作“五彩斑澜”，“挥洒”不要写作“挥酒”，“迸溅”不要写作“崩溅”．

答案：娑斓洒迸三、诗歌鉴赏(共7题，共14分)16、略

【分析】

《宿牛群头》是诗人描写在羁旅途中见到的美丽的自然之景与人的活动；表达了诗人对自然美景的喜爱之情及旅途中的安逸闲适。

本题考查了对诗歌内容的理解能力和体会诗人表达的思想感情，一般难度较大鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。【解析】（1）本题考查诗歌语言的赏析。古人作诗讲究炼字；这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。作答时，先解释词语的意思，然后分析其表达效果，最后再指明作者的情感。这里首先要注意“拙”应该是通假字，同“茁”，“茁壮”的意思，用来修饰“蘑菇”，写出蘑菇长得旺盛；“满”则写出蘑菇的多。由此可以看出，描写的对象主要是“蘑菇”，写出它的旺盛与多，从而表现出大自然的生机，表达了作者的喜爱之情。

“茁”是旺盛的意思；“满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。

（2）本题考查分析诗人情感的能力。作答时注意诗歌中的景的特点以及诗人的言行。从诗歌的一二两句可以看出；诗人这里描写的是大自然的美丽之景，而三四两句则是写诗人从牧童那里买来蘑菇做晚饭，表现出诗人的安逸闲适之情。

答案：

（1）“茁”是旺盛的意思；“满”是装满的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，数量很多，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情。

（2）表达了作者旅途中的安逸闲适。

译文：

乔木花开的时候草木其他草木都枯萎了，一场雨后，蘑菇长得非常茂盛。牧童捡了满满一筐，卖给我做晚饭。17、略

【分析】

《约客》是南宋诗人赵师秀创作的一首七言绝句。这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”；“雨”、“池塘”、“处处蛙”；写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片，这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。

1；分析意境题常见题型。

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

2；答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物及其特点；用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可；例如孤寂冷清；恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞；要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

3；一般表达式：

本诗通过描写等景物，营造了氛围（描绘出一幅的图画），表达了的感情。【解析】（1）本题考查意境鉴赏的能力。分析诗句的意境；其实也就是抓住诗句中的主要意象展开合理的想象，将诗句所描述的画面再现出来。此题中只要围绕“时节；雨夜、池塘、蛙声”展开合理想象组织语言即可，注意，此题只要再现画面即可。

（2）本题考查分析作者的情感；注意抓住诗中关键词语，“不来”，说明朋友没有来，作者是独自一人，再著一“闲”，就将诗人内心的“寂寞”之情刻画的淋漓尽致。

答案：

（1）梅子成熟的季节；在乡村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐。长满青草的池塘传来阵阵蛙声。

（2）寂寞。

参考译文：

梅子黄时；家家都被笼罩在雨中；

长满青草的池塘边上；传来阵阵蛙声。

时间已过午夜；已约请好的客人还没有来；

我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。18、略

【分析】（1）本题考查学生分析诗歌内容和意境的能力。解答时首先要理解题干要求，然后要反复阅读诗歌，理解诗歌大意，看看诗歌中描写了哪些意象，根据意象的特点来分析意境。阅读诗歌可知，该诗前三联的意思是：夜半醒来听到了浓重的露珠滴落声，打开门来面对愚溪西边依稀的菜园。一轮清冷的月亮正在东边的岭上升起，清越的声音是水流冲刷着稀疏的竹根。泉水从岩石上飞泻而下越远越觉响亮，山中的鸟儿不时地叫一声实在惊人心魂。诗人通过描写繁露、寒月、疏竹、山鸟等景物，生动描绘了冷寂的月夜景色，营造了凄清、寂寞的氛围。（2）本题考查学生对诗歌内容和诗人思想感情的感悟能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。这首五言古诗作于诗人被贬永州的第六个年头，诗人谪居僻远之地，环境凄清；被贬孤独愁苦，无人理解，因而“寂寞愁苦”。【解析】（1）这首诗描绘了繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景物，生动描绘了冷寂的月夜景色，营造了凄清、寂寞的氛围。（2）谪居僻远之地，环境凄清；被贬孤独愁苦，无人理解。19、略

【分析】（1）本题考查古诗的赏析；注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法．“羌管悠悠霜满地”借悠悠的笛声和满地的秋霜渲染出“塞下”悲凉而哀伤的气氛，反映了边塞生活的艰苦．

故选：D

（2）本题考查描绘诗中展现的画面．解答此题的关键是抓住诗中的主要景物；用自己的语言再现画面．描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美．“千嶂里，长烟落日孤城闭”的意思是：崇山峻林中，云雾弥漫，残阳西沉，孤城紧闭．对此句画面的描述应抓住这几处景物：“千嶂”；“长烟”、“落日”、“孤城”．还要突出边塞环境的空旷，苍凉．群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉．

（3）本题考查诗歌关键句赏析．诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答．之所以流泪；是因为心有哀伤，这哀伤一是因为思念家乡，二是因为功业难成，三是因为朝廷软弱．据此分析可作答．抒发了将士们壮志难酬；思乡忧国的情怀．（言之成理即可）

答案：

（1）D

（2）群山连绵；炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉．

（3）抒发了将士们壮志难酬；思乡忧国的情怀．（言之成理即可）

译文：

西北边塞秋来风景与江南不同；大雁南飞去衡阳，无半点留恋之意．四周边塞的各种声音连同军中号角一起响起，崇山峻林中，云雾弥漫，残阳西沉，孤城紧闭．浊酒一杯遥寄万里思乡绪，边患未平，功业未成，还乡的打算无从谈起．听惯了幽怨的羌笛，见惯了秋霜满地，征人深夜不能入睡，将军白发长，士卒热泪泣．

这是一首抒怀诗；整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明．上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情．这首词变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家；社会的重大问题反映到词里．

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌．【解析】D20、略

【分析】

这是一首抒怀诗；整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明．上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情．这首词变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家；社会的重大问题反映到词里．做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感．

这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解能力和体会诗人表达的思想感情，一般难度较大．鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏．【解析】（1）此题考查诗歌的思想情感；一般要通过景物描写，体会作者的思想情感．词的上片写的是边塞风景，下片“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”写出了征人矛盾的心情，既思念家乡又为国担忧．“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”一句更体现了对家乡的思念之情．

（2）本题考查诗歌关键句赏析．诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答．极写夜寒的深重；侧面表现出戍卒的艰苦卓绝的生活，渲染一种悲凉的气氛，为下文进一步抒情作铺垫．

答案：

（1）写出了征人矛盾的心情；慨叹功业未立，既思念家乡又为国担忧．

（2）借边地夜景表达凄清悲凉之感；在时间上是“长烟落日”的延续；表现了守边将士寒夜戍守的艰辛．

译文：

边境上秋天一来风景就全都不同了；向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意．随着军营的号角声响起，四面传来战马嘶鸣的声音．像千里屏障一样并列的山峰，烟雾弥漫中，落日朦胧，只见四野荒漠，一座孤城紧紧关闭着．

空对愁酒一杯，离家万里，思绪万千，想起边患不平，功业未成，不知何时才能返回故里．羌笛的声音悠扬，寒霜洒满大地．将军和征人们不能入寐，他们都愁白了头发，流下伤心眼泪．21、略

【分析】此题考查学生对诗歌意象及诗人情感的理解能力。把握意象是真正解读诗歌的第一步。“意”是作者表达的中心，寄托的思想情感；“象”是具象，具体可感的事物。席慕蓉在《长城谣》中所表达的对祖国，对故乡的眷恋思念之情是看不见，摸不着的，抽象的，但作者所描写的一系列的意象：长城、树、云、风、皓月、黄河等，是与作者思想感情和谐统一的，这些意象自然地流露出了作者的情感。【解析】（3分）长城谣长城、黄河对祖国，对故乡的眷恋思念之情22、略

【分析】（1）本题考查手法与内容。这首诗采用了借景抒情的手法；把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。所勾勒出的大海吞吐日月；包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，统一中国建功立业的进取精神。

（2）本题考查鉴赏诗歌中精妙的字的能力。赏析字的一般方法为：方法+效果+情感；在分析效果时必须结合相关的诗句才行。“洪波涌起”仅四字就逼真地展现出了大海那种波澜壮阔的气势。“涌”字用得尤其出色。从这句描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。

答案：

（1）借景抒情；统一中国建功立业。

（2）“涌”字用尤其出色。从这句描写中；我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。

译文：

东行登上碣石山；来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。

本题考查古诗阅读。这首四言绝句是诗人曹操在碣石山登山望海时；用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月；包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。《观沧海》是建安时代以景托志的名篇，也是古典四字绝言诗中出现较早的名作之一。

如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。四要品味语言。诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。【解析】借景抒情；统一中国建功立业四、其他(共4题，共20分)23、略

【分析】（1）本题考查学生表文转换能力。表文转换题答题步骤：第一、整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。第二、归纳认读结果，注意：①重视数据变化。②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。③把握考题要求。④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。注意在表达中不能出现语病。特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。本题图表是“城乡中学生下载安装手机软件情况对比图”，图中深颜色代表农村中学学生情况，浅颜色代表城市中学学生情况。仔细观察图表中对比数据，可以发现：农村中学生与城市中学生下载的即时通信软件比较接近，城市中学生下载的手机软件比农村中学生更具多样性。（2）本题考查学生语言表达能力。此类题往往给一定的情景要求，要求学生根据题目要求进行语言表达。比如本题，要求针对“本班孙雯同学沉迷网络游戏，为了玩网络游戏经常熬夜，给学习、生活、健康等带来了一系列问题，班委会现委托你对其进行规劝”的情况，向孙雯进行劝