幼儿园中班教案《小鸡吃虫》含反思

幼儿园中班教案《小鸡吃虫》含反思幼儿园中班教案反思。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。每一位任课幼儿园的老师都盼望小伴侣们能在幼儿园学到学问，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“幼儿园中班教案《小鸡吃虫》含反思”，盼望能为您供应更多的参考。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《小鸡吃虫》含反思》

中班教案《小鸡吃虫》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿大胆尝试运用各种方法喂小鸡吃虫，初步获得一些调整恐惊心理的方法，情愿英勇的面对自己可怕的物体，培育英勇的品质，知道一些外表不好看的小动物也有温存、可爱的一面，快来看看幼儿园中班《小鸡吃虫》含反思教案吧。

活动目标：

1、情愿英勇的面对自己可怕的物体，培育英勇的品质。

2、大胆尝试运用各种方法喂小鸡吃虫，初步获得一些调整恐惊心理的方法。

3、知道一些外表不好看的小动物也有温存、可爱的一面。

4、喜爱参加嬉戏，体验。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

教学重点

通过“喂小鸡”这个好玩、生活化的嬉戏情节来关心幼儿消退对小虫的恐惊心理。从而引导幼儿在生活中正确看待对待自己可怕的事和物，初步获得一些调整恐惊心理的方法。难点是：此方法是否更好关心幼儿逐步克服恐惊心理，培育英勇的品质。

活动预备：

小鸡、小虫、自制多媒体课件：利用小动物（壁虎、蚯蚓、蚕），让幼儿正确地对待自己可怕的事和物。

活动过程：

1、观赏小鸡，感受小鸡的可爱，激起幼儿的爱好，引入活动。2、尝试喂小鸡。观看小虫，引导幼儿初步尝试抓虫喂小鸡，观看幼儿在详细情境下的惧怕心理程度，为后面的心理辅导做铺垫，。3、老师引导幼儿争论：抓小虫的感觉。分别请敢抓虫和不敢抓虫的幼儿说说自己的感受，并邀请个别幼儿示范进一步关心怕虫的幼儿消退心里的恐惊。4、幼儿观看课件：其实它们很可爱请幼儿观赏一些对人类有益的动物图片，提问：它们是谁，

发现它们心理有什么感觉？为什么？5、幼儿再次尝试运用工具喂小鸡，提问：小伴侣，假如你心里真的还很怕小虫，有什么方法能够关心我们喂小鸡？6、老师小结，活动结束。小结：以后我们再遇到让自己感到可怕的东西时，可以像今日一样，想方法英勇的去面对它。

教学反思：

在辅导活动中老师始终坚持以幼儿心理进展规律为依据，以喂小鸡这一生活化嬉戏情节为突破口，创设宽松的环境，以嬉戏的形式贯整个活动，观赏小鸡——尝试抓虫喂小鸡——争论抓小虫的感觉——观看动物课件——操作喂小鸡”，紧紧围绕幼儿的心理变化，层层递进。

在活动中，我们

发现了孩子由“可怕——不怕”内心真实的心理表现，体现了心理辅导的层次感。一开头只有一两个孩子敢于尝试抓小虫，在经过大家的争论，让抓虫的孩子说说抓虫的感觉，有的说：“小虫软软的”，有的说：“它不咬人，会在手上跳舞”大大削减了孩子对小虫的恐惊，在老师的鼓舞下也有几名幼儿敢于尝试；在观看了课件之后，孩子们的心理也产生了些许变化，再次喂小鸡时又多了一部分幼儿参加进来。在现场活动中，最终还剩一小部分孩子特殊可怕虫子，不敢抓虫喂鸡，老师就急躁的引导大家想出了一些方法关心可怕的小伴侣，有的说“用鱼网网”、有的说“用棍子”等；最终孩子们都能在工具的帮助下完成喂鸡的任务，可以看出他们已渐渐克服怕虫的恐惊心理，内心已经不像刚开头那么可怕了，孩子变得越来越英勇。

活动中无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是从师幼关系的处理上，都遵循了“民主公平”的心理平安原则。使幼儿真正成为活动的仆人。同时敬重每一个孩子的差异，做到因材施教，注意个别幼儿的心理辅导，使每一位幼儿得到全面的、和谐的、自主的进展。活动中，我还特殊留意用乐观的方式评价幼儿的行为，关心幼儿树立信念，克服恐惊心理。一个活动只能给幼儿供应有限的指导，只有具有进展性的教育才是有生命力的，因此在活动的最终我还进行了阅历迁移，引导幼儿在今后的生活中正确面对自己所可怕的事和物，关心幼儿形成英勇的品质，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。

小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。

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幼儿园小班说课稿：《小鸡吃虫》

教材分析：

《小鸡吃虫》这个活动应当是幼儿较为感爱好的活动。活动的两个主角取决于幼儿的生活，在平常的区角活动中，我们投放的“小动物喂食”中就有小鸡和毛毛虫，幼儿对这两个小动物比较熟识，有肯定的学问阅历。而且小鸡圆鼓鼓的身体，尖尖嘴巴的形象，深得小伴侣的宠爱。小班幼儿对数的概念已有肯定的熟悉，在此基础上，能手口全都地点数3以内物体的数量，并按数去出物品是有肯定的难度的。所以我们年段选择了这一活动作为一课三研的教案，是从幼儿的年龄特点和实际状况动身，并考虑的幼儿的生活阅历和爱好。

说活动目标：

结合我对教材的分析，小班幼儿的特点及计算进展的水平，我设计了以下几点目标：

1．喜爱参与数学活动，获得开心的心情体验。小班的幼儿寄教于玩，通过玩乐学习到学问阅历，培育幼儿对于数学活动的爱好才是根本，由于爱好是最好的老师，爱好是最好的助力。

2．愿意用感观观看、探究四周的事物，感知嬉戏中3以内的数量。

3.能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。

说重难点：

我将目标3能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。作为本次活动的重难点，小班的幼儿虽然对数的概念已有肯定的熟悉，但按物取数对小班的幼儿来说还是有肯定的难度，小班幼儿按物点数时，多数幼儿不能把嘴里数的和手教导的物全都起来，缘由在于大多数父母在教孩子数数时，没有和实物协作起来，所以此次我们预备了箩筐小鸡和毛毛虫，通过与实物的协作突破难点。

说活动预备：

活动预备是为了更好的进行教学和提高孩子的学习爱好，我为本次教学活动预备了充分的材料：我预备了实物毛毛虫若干，用以突破重难点。嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，角色的扮演也使幼儿对活动的乐观性更高，所以我能预备了小鸡头饰15个；母鸡头饰1个；老师扮演鸡妈妈，老师扮演鸡宝宝。除此之外为了让幼儿有更好的活动环境，和激发幼儿的活动爱好，我们布置了篱笆和草地，让幼儿能够在情境嬉戏的过程中乐观的学习，使每个幼儿参加到活动中去。；

说活动过程：

本次活动我分为三大块内容：

1．老师扮演母鸡妈妈，小伴侣扮演小鸡宝宝导入嬉戏情境。

2．小鸡练本事，通过老师出示的数字，来根据老师的指令做相应数量的动作。

3．嬉戏《小鸡找虫》，按数取物。

4．小鸡与鸡妈妈一起跳律动结束活动。“理解--感受--体验”，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会按数取物，我将四大块内容设计以下环节：

第一大环节老师扮演母鸡妈妈，小伴侣扮演小鸡宝宝，一起唱《小小蛋儿把门开》。次环节角色扮演意在激发幼儿活动的爱好，引起幼儿的留意力。

其次大环节小鸡练本事。老师出示数字“1”，请宝宝们看这是数字几？象什么？请我的小鸡点一下头。在出示数字“2”，请宝宝们看是数字几？象什么？请我的小鸡蹲两下。最终出示数字“3”，请宝宝们看是数字几？象什么？请我的小鸡拍三下手。让孩子们边做动作边数数，此环节目的是让幼儿熟识数字，理解数字相对应的意思。通过鸡宝宝练本事初步感受“按数取物”。

第三环节嬉戏《小鸡找虫》。为了更好的嬉戏我把他分成了三个小环节：

一、鸡妈妈交代嬉戏内容及要求：请宝宝们看妈妈身上有一个数字宝宝，它是几呀？一会妈妈找虫时要先找到自己的3号篮子，再去找3只小虫子，找的时候请宝宝和妈妈一样要边数边找。这一环节很重要，只有交代清晰嬉戏的内容，幼儿才能正确的嬉戏。

二、幼儿操作，小鸡找虫。老师先请宝宝们看清晰自己身上的是数字几？然后按妈妈的要求去找虫子吃吧！这里让幼儿有一个体验的过程，只有自己操作了和经受的事情幼儿的印象才会深刻。在这里老师特殊要留意鼓舞力量弱的幼儿。之后一个自查、互查和老师查的过程，关心个别错误的幼儿订正错误。

三、一起共享毛毛虫。老师带领孩子们一起假装吃虫，享受嬉戏的乐趣，和胜利的喜悦，激发幼儿对计算活动的爱好。

最终一环节：结束活动

小伴侣们和老师一起跳舞。此环节收尾，使整个活动画上了句号，活动环节一环扣一环，整个活动层层递进。幼儿从中猎取学问阅历。

幼儿园托班数学教案：小鸡吃虫

设计思路：

前几天，连下了几天雨，有一天在户外活动时，一个孩子发觉了一条蚯蚓，立刻全部的孩子都围了上去认真“讨论”起来：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它为什么会在操场上？”……依据幼儿的一系列争论，设计了这个活动。

活动目标：

1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。

2、体验操作的成就感。

活动预备：

母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸

活动过程：

（一）嬉戏：小鸡吃虫

1、学小鸡

步行

老师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今日妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜爱吃什么？那我们一起去吃虫吧！

幼儿学小鸡

步行，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。

2、学儿歌

老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！

儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，一起回家叽叽叽。

（二）、小鸡找虫

1、给小鸡排队

老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）

老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只）

2、吃虫子

老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜爱吃什么？

（出示2条虫，个别幼儿操作）

老师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？

老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？

老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴）

老师：数一数有几只小鸡几条小虫？一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫……现在每只小鸡都有虫子吃了吗？

（三）比多少

1、出示示范纸1

老师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？

2、出示示范纸2

老师：这张纸上有几只鸡？有几条虫子？每只鸡都有虫子吃吗？那我们想个什么方法关心这只小鸡？

3、出示示范纸3

老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各方法把他们变得一样多？

4、幼儿操作，老师个别指导。

托班数学教案：小鸡吃虫

活动目标：

1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。

2、体验操作的成就感。

活动预备：

母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸

活动过程：

一、嬉戏：小鸡吃虫

1、学小鸡

步行

老师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今日妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜爱吃什么？那我们一起去吃虫吧！

幼儿学小鸡

步行，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。

2、学儿歌

老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！

儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，一起回家叽叽叽。

二、小鸡找虫

1、给小鸡排队

老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）

老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只）

2、吃虫子

老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜爱吃什么？

（出示2条虫，个别幼儿操作）

老师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？

老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？

老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴）

老师：数一数有几只小鸡几条小虫？一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫……现在每只小鸡都有虫子吃了吗？

三、比多少

1、出示示范纸1

老师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？

2、出示示范纸2

老师：这张纸上有几只鸡？有几条虫子？每只鸡都有虫子吃吗？那我们想个什么方法关心这只小鸡？

3、出示示范纸3

老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各方法把他们变得一样多？

4、幼儿操作，老师个别指导。

四、结束教学活动。

幼儿园中班教案《萤火虫》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《萤火虫》含反思》

中班教案《萤火虫》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验歌曲嬉戏的乐趣，通过肢体律动和道具，感应短短长的乐句，初步了解萤火虫的生活习性和特征，快来看看幼儿园中班《萤火虫》含反思教案吧。

音乐分析：

1、音乐情感：舒缓、美丽的萤火虫飘舞画面。

2、音乐学问点：这首曲子是四四拍，歌词共四句，整首歌曲重复唱四遍。

活动目标：

1、通过肢体律动和道具，感应短短长的乐句。

2、体验歌曲嬉戏的乐趣。

3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：初步了解萤火虫的特征。

2、萤火虫指偶、纱巾，场地布置（花、树、草地）

3、音乐CD、播放机，黑板、卡片、粉笔一支。

活动队形：

半圆

活动重难点：

教学重点：感应短短长的乐句。

教学难点：能边唱歌边通用肢体律动、道具等感应短短长的乐句。

活动过程

一、暖身活动

1、播放《波浪舞》，做各种动作进场。

“现在，我们要去野营了！预备好没有？一起动身吧！”播放《波浪舞》，做各种动作进场（一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等）。

2、出示挂图，故事引导。

“哇！郊外的夜晚好宁静，满天都是小星星。突然，天上的小星星都飞了下来，一闪一闪亮晶晶的。宝宝一看，原来它们不是小星星，是萤火虫。”

二、介绍萤火虫

“萤火虫喜爱在湿湿的地方生活，最喜爱夏天出来玩嬉戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真美丽！谁知道它身体的什么地方会发光吗？谁能来指一指，萤火虫的什么地方会发光？”

三、运用肢体动作、道具等感应短短长的乐句。