七年级语文下册 第一单元 杰出人物 1 邓稼先教学实录 新人教版

七年级语文下册第一单元杰出人物1邓稼先教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习新人教版七年级语文下册第一单元《杰出人物》中的第一篇文章《邓稼先》，通过阅读文本，了解邓稼先的生平事迹，感受他的崇高精神和伟大贡献。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学过的有关杰出人物的故事、传记等文本相联系，通过学习《邓稼先》，使学生进一步认识到杰出人物对社会发展的推动作用，激发学生对杰出人物的敬仰之情。教材中涉及邓稼先的生平事迹、科学成就以及为国家作出的贡献等内容。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言建构与运用：通过阅读《邓稼先》，提高学生提取信息、概括文本内容的能力，并能运用语言表达对邓稼先精神的感悟。

2.思维发展与提升：引导学生分析邓稼先的人格特质和科学成就，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生理解邓稼先的精神品质对于国家和社会的意义，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受邓稼先的人格魅力，培养对杰出人物及其贡献的审美鉴赏能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是学习《邓稼先》一文，通过了解邓稼先的生平事迹和伟大成就，感受其为国家和社会做出的贡献，以及他坚守科学真理、无私奉献的精神。

-生平事迹：介绍邓稼先的出生背景、教育经历以及从事科研工作的历程。

-科学成就：阐述邓稼先在原子弹、氢弹研究中的关键作用及其在科学领域的突破。

-精神品质：分析邓稼先的爱国情怀、敬业精神和勇于探索的科学态度。

2.重点难点：

-重点：理解邓稼先的人格特质，感受其为国家付出的努力和牺牲；把握文章的写作手法和表达技巧，如对比、细节描写等。

-难点：深入分析邓稼先的科学成就，以及这些成就背后的科学原理和方法；从文中抽象出邓稼先的精神内涵，将其与现实生活中的道德品质联系起来。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、黑板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、相关视频资料、在线百科资源

-教学手段：小组讨论、个人展示、课堂提问、作业反馈五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一段关于“两弹一星”的短视频引入，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，提问学生：“视频中提到了哪位科学家？他在我国科学史上有什么重要地位？”通过这样的问题引导学生思考，并自然过渡到本节课的学习对象——邓稼先。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍邓稼先的生平背景，引导学生快速浏览课文，了解邓稼先的主要事迹。

-教师带领学生深入阅读课文，分析邓稼先的人格特质和科学成就。通过关键词句的提取，让学生感受邓稼先的爱国情怀、敬业精神和勇于探索的科学态度。

-教师引导学生关注课文中的写作手法和表达技巧，如对比、细节描写等，让学生体会作者如何通过文字塑造邓稼先的形象。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分小组讨论，每组选择课文中一个自己印象最深刻的片段，讨论邓稼先在这一片段中表现出的精神品质。

-每组选派一名代表进行分享，其他小组成员进行补充和评价。

-教师总结学生的讨论，强调邓稼先的精神品质对于国家和社会的意义。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个关于杰出人物的写作题目，要求学生运用本节课所学，选取一个杰出人物进行描写。

-学生当堂进行写作练习，教师巡回指导，给予个别辅导。

-课堂结束前，教师邀请几名学生分享自己的写作成果，给予鼓励和评价。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生主动参与，充分调动学生的积极性。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保教学目标的达成。六、教学反思

教学反思：这节课通过学习邓稼先的生平事迹，学生们对他无私奉献、勇于探索的精神有了更深刻的理解。在课堂上，我注意到学生们对邓稼先的爱国情怀和科学精神表现出浓厚的兴趣，参与讨论的积极性很高。但在分析课文写作手法时，部分学生显得有些吃力，我觉得可以在这一点上增加一些辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握。此外，写作练习环节，学生们的表现各有千秋，我会在今后的教学中加强对他们的个性化指导，提升他们的写作能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《邓稼先传》、《中国科学家的故事》等，这些书籍可以让学生更全面地了解邓稼先的生平和科学成就。

-科普文章：关于原子弹、氢弹的科普文章，帮助学生理解邓稼先在科学领域的研究内容。

-纪录片：《两弹一星》纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受邓稼先的科研历程和贡献。

-科幻小说：推荐学生阅读一些以科学家为主角的科幻小说，如《三体》等，激发学生对科学探索的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读与邓稼先相关的传记和科普文章，深入理解其科学成就和精神品质。

-观看纪录片：组织学生在课堂或课后观看《两弹一星》纪录片，通过影像资料加深对邓稼先科研贡献的理解。

-写作训练：布置学生撰写关于邓稼先的读后感或者小论文，让学生通过写作来整理和深化对邓稼先的认识。

-科学实验：引导学生进行简单的物理或化学实验，体验科学的探究过程，培养科学思维。

-主题讨论：组织学生进行关于“科学家精神”的班级讨论，让学生分享自己对科学家精神的理解和感悟。

-参观学习：如果条件允许，可以组织学生参观科技馆或科研机构，实地了解科学研究的过程和环境。

-家庭作业：布置学生与家长共同完成关于邓稼先的资料搜集工作，增进家庭对科学教育的重视和参与。

-跨学科学习：鼓励学生将邓稼先的科学成就与历史、政治等学科知识结合起来，进行跨学科的学习和研究。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸作业：请同学们利用课余时间，阅读《邓稼先传》的第五章至第十章，重点了解邓稼先在我国原子弹、氢弹研究中的关键作用，以及他的科学精神和爱国情怀。阅读后，写一篇200字左右的读后感，概括邓稼先的科学成就和对你产生的启示。

2.写作实践作业：以“我心目中的邓稼先”为主题，写一篇400字左右的文章，通过描述邓稼先的生平事迹、科学成就和人格魅力，表达你对他的崇敬之情。

3.研究性学习作业：分组进行探究，每组选择一个与邓稼先相关的课题，如邓稼先的科学思想、科研方法、对我国科技发展的贡献等，进行资料搜集和研究，最后每组提交一份研究报告。

作业反馈：

1.阅读延伸作业：在批改同学们的读后感时，我注意到大部分同学都能准确地概括邓稼先的科学成就，但部分同学在表述邓稼先的精神品质时，显得有些笼统。建议同学们在今后的写作中，注意用具体事例来展现人物的精神风貌。

2.写作实践作业：同学们的文章普遍表达了对邓稼先的崇敬之情，但在写作技巧上，部分同学存在叙述平淡、缺乏细节描述的问题。建议同学们在写作时，注意运用生动的细节描写，使文章更具感染力。

3.研究性学习作业：在审阅各组的研究报告时，我发现同学们的资料搜集较为全面，但在分析问题和总结观点方面，部分同学还显得有些不够深入。建议同学们在今后的学习中，加强批判性思维和创造性思维的培养，提高研究性学习的能力。

针对同学们在作业中存在的问题，我会在课堂上进行针对性的讲解和辅导，帮助同学们提高写作能力、研究能力和思维能力。希望大家能够认真对待每次作业，不断进步。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《邓稼先》这篇文章，感受到了邓稼先先生无私奉献、勇于探索的科学精神。他的故事不仅仅是一个人的奋斗史，更是我们国家科技进步的缩影。希望大家能够从邓稼先先生的事迹中汲取力量，树立远大的理想，勇