2024-2025学年新教材高中化学 第1章 原子结构 元素周期表 第1节 原子结构与元素性质 第2课时 核外电子排布与元素原子得失电子能力教学实录 鲁科版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第1章原子结构元素周期表第1节原子结构与元素性质第2课时核外电子排布与元素原子得失电子能力教学实录鲁科版必修第二册一、教学背景

授课内容：原子结构与元素性质

授课年级：高中一年级

教材版本：鲁科版必修第二册

标题：“2024-2025学年新教材高中化学第1章原子结构元素周期表第1节原子结构与元素性质第2课时核外电子排布与元素原子得失电子能力教学实录鲁科版必修第二册”

本节课通过引导学生分析核外电子排布规律，使学生理解电子排布与元素原子得失电子能力之间的关系，培养学生运用原子结构知识解释元素性质变化的能力。通过实例分析，让学生掌握核外电子排布的基本规律，为后续学习元素周期律打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.理解核外电子排布对元素原子得失电子能力的影响。

2.培养学生运用原子结构知识预测元素化学性质的能力。

3.增强学生通过观察和实验推理元素性质变化的能力。

4.提升学生科学探究意识和合作学习的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是核外电子排布与元素原子得失电子能力。具体包括以下几个方面：

-核外电子排布的基本规律。

-电子排布对元素化学性质的影响。

-元素原子得失电子能力的判断。

2.重点难点：

-重点：

-理解并掌握核外电子排布的规律，如能级、亚层、电子填充顺序等。

-掌握核外电子排布与元素原子得失电子能力之间的关系。

-能够运用核外电子排布知识预测元素的化学性质。

-难点：

-核外电子排布的复杂性，特别是对于过渡元素和内过渡元素的电子排布。

-理解电子排布对元素原子得失电子能力的影响机制。

-运用核外电子排布知识解决实际化学问题，如预测化学反应的方向和结果。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用动画视频展示电子在原子核外层的排布过程，以及电子云模型，帮助学生直观理解电子排布规律；提供元素周期表和电子排布图图片，用于辅助教学和巩固知识点。

2.阅读材料：提供关于原子结构发现历史的英文短文，让学生了解科学发展的历程，同时锻炼英语阅读能力。

3.在线工具：利用在线元素周期表查询工具，学生可以实时查询元素的电子排布信息，加深对知识点的理解；使用互动式学习软件，通过练习题帮助学生巩固核外电子排布与元素性质的关系。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示原子结构模型动画视频，引发学生对原子内部结构的兴趣。

-提问：“我们是如何知道原子内部结构的？”“电子在原子中是如何排布的？”引出本节课的主题——核外电子排布与元素性质。

2.新知学习（25分钟）

-理论讲解：介绍核外电子排布的基本概念，包括能级、亚层、电子填充顺序等。

-图文展示：利用多媒体展示不同元素的核外电子排布图，让学生观察并讨论电子排布的规律。

-案例分析：分析几个典型元素的电子排布，探讨它们与元素性质的关系。

-练习巩固：发放练习题，让学生根据电子排布预测元素的化学性质，检查学习效果。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论核外电子排布对元素化学性质的影响，如为什么某些元素容易失去电子，而另一些元素容易获得电子。

-角色扮演：学生扮演科学家，模拟发现原子结构的过程，通过角色扮演加深对原子结构的理解。

4.实践应用（10分钟）

-实验演示：通过实验演示，观察电子排布对化学反应的影响，如金属钠与氯气的反应。

-设计实验：学生设计简单的实验，验证核外电子排布与元素性质的关系。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调核外电子排布在化学中的重要性。

-学生分享本节课的学习体会，教师点评并给予反馈。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生复习核外电子排布的相关知识，并查阅资料，了解不同元素的实际应用。

7.课堂延伸（10分钟）

-扩展活动：鼓励学生在课后进行进一步的探究，如调查生活中常见的化学反应，分析其背后的原子结构原理。

-家校互动：建议学生与家长分享本节课的学习内容，增进对化学科学的认识。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对核外电子排布的概念理解得很透彻，但在实际应用环节，部分学生对电子排布与元素性质关系的理解还不够深入。我觉得可以在下一次课增加一些互动环节，比如小组竞赛，让学生在实践中加深理解。另外，我也注意到有些学生在讨论环节比较被动，我会在今后的教学中更多鼓励他们积极参与，提高他们的学习热情和探究精神。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，大家能够积极发言，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对核外电子排布的基本概念掌握较好，但在具体应用上，如预测元素性质时，准确性有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：从提交的作业来看，学生们能够按照要求完成案例分析，但部分学生在论证过程中逻辑思维不够严密，表达能力有待加强。

测试成绩：测试结果显示，大多数学生对核外电子排布的知识点有较好的掌握，但部分学生在理解复杂概念时存在困难，需要更多的针对性辅导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂内容有趣，但希望增加更多实际应用的例子。我将考虑这一建议，丰富课堂教学内容。

教师反思：通过本节课的教学，我认识到在引导学生理解核外电子排布与元素性质关系方面，我需要更加注重实例教学和学生的实际操作。未来，我将调整教学策略，提高教学效果。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包括原子结构动画视频，展示电子在原子核外的运动和排布情况，帮助学生直观理解电子云和能级概念。

-图片资源：提供多种元素的电子排布图，让学生通过观察不同元素的电子排布，理解电子排布规律和元素性质之间的关系。

-音频资源：录制关于核外电子排布规律的讲解音频，供学生课后复习使用。

2.阅读材料

-英文短文：选取介绍元素周期表历史发展的英文短文，既锻炼学生的英语阅读能力，又增进学生对化学历史和科学方法的理解。

-扩展阅读：提供有关原子结构研究的最新科学进展的资料，激发学生的科学兴趣，拓宽知识视野。

3.在线工具

-在线元素周期表：使用在线元素周期表查询工具，学生可以实时查看元素的详细电子排布信息，加深对元素性质的理解。

-虚拟实验室：利用在线虚拟实验室，学生可以在虚拟环境中进行原子结构相关的实验操作，提高实验技能。

-互动式学习软件：提供互动式学习软件，包含核外电子排布与元素性质相关的练习题和模拟测试，帮助学生巩固知识点。

4.辅助教学资源

-模拟试题库：建立包含多种题型（选择题、填空题、解答题）的试题库，用于课堂练习和课后作业。

-案例分析资料：收集相关元素的化学性质案例，用于课堂讨论和分析，帮助学生理解电子排布对元素化学性质的影响。

5.教学参考书籍

-推荐参考书籍：提供化学基础理论、原子物理学、元素化学等相关书籍，供有兴趣深入研究的学生使用。

6.教学交流平台

-建立教学交流群组：利用学校教学平台或第三方通讯工具，建立教师与学生、学生与学生之间的交流群组，便于随时讨论和解答疑问。

-定期线上研讨