2《合理消费》（教学实录）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

2《合理消费》（教学实录）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课为《合理消费》，主要教授学生在日常生活中如何进行合理消费，包括消费观念的树立、消费决策的过程以及如何避免消费陷阱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册综合实践活动安徽大学版教材第4单元《生活中的数学》相关联。通过本节课的学习，学生可以将已有知识如数学计算、货币认识等与消费实践相结合，学会在实际生活中运用所学知识进行合理消费。教材中涉及到的主要内容有：消费计划的制定、价格比较、消费心理等。二、核心素养目标

1.让学生能够理解并运用合理的消费观念，提升理财意识。

2.培养学生运用数学知识解决实际生活中的消费问题，提高数据分析与决策能力。

3.增强学生对消费信息的敏感度，提高信息素养，学会批判性思考。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示日常生活中常见的消费场景，如购物、餐饮等，让学生代入角色，引发学生对合理消费的思考。

-情境模拟：设置模拟购物环节，让学生在模拟的商店环境中进行消费决策，体验合理消费的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对教材中的案例进行讨论，探讨如何避免消费陷阱，如何制定合理的消费计划。

-角色扮演：让学生扮演消费者和商家的角色，模拟交易过程，体验不同角色在消费中的责任和决策。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生撰写消费日记，记录自己的消费行为，反思是否合理，并思考改进方法。

-同伴评价：组织学生相互评价消费日记，讨论哪些行为是合理的，哪些需要改进，促进学生对合理消费的理解和自我调整。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解消费观念和消费决策的基本原则，为学生提供必要的理论知识。

2.讨论法：组织课堂讨论，让学生分享自己的消费经历，分析案例，探讨合理消费的方法。

3.情境模拟法：通过角色扮演和模拟购物，让学生在模拟的情境中实践合理消费。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示消费案例和图表，直观呈现消费数据，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教育软件进行互动教学，如在线投票、问卷调查，收集学生对消费观念的认知。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如财经新闻、消费指南，以拓展学生对合理消费的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一组日常生活中常见的消费场景图片，如商场购物、餐馆用餐等。

-提问：“你们在日常生活中是如何进行消费的？有没有遇到过消费陷阱？”

-引出本节课的主题《合理消费》，指出合理消费的重要性。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的《合理消费》相关内容，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息。

-听力训练：播放一段关于合理消费的听力材料，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解教材中涉及的重点词汇和短语，如“预算”、“性价比”、“消费陷阱”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对教材中的案例进行讨论，探讨如何避免消费陷阱，如何制定合理的消费计划。

-角色扮演：选取部分学生扮演消费者和商家的角色，模拟交易过程，体验不同角色在消费中的责任和决策。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人消费计划：要求学生根据所学知识，制定一个合理的消费计划，包括购物、餐饮等方面的预算和选择。

-分享与展示：学生展示自己的消费计划，其他学生提出意见和建议。

5.情境模拟（10分钟）

-模拟购物：设置一个模拟商店环境，学生使用虚拟货币进行购物，实践合理消费的决策过程。

-分析与反馈：教师对学生的购物决策进行分析和反馈，指导学生如何改进消费行为。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调合理消费观念的树立和消费决策的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，反思自己在日常生活中的消费行为，提出改进建议。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，编写一篇关于合理消费的小论文或漫画，下节课进行分享。

8.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调合理消费的核心素养。

-鼓励学生在日常生活中积极实践合理消费，提高自己的生活品质。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在互动讨论环节表现积极，但在情境模拟环节，部分学生对于消费决策的实际操作仍显迷茫，对于消费陷阱的识别不够敏感。

2.教学改进：加强情境模拟环节的引导，增加实际案例的分析，提高学生对消费陷阱的识别能力；同时在课后提供更多相关资料，帮助学生深化理解。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.编写一篇短文，题目为《我的合理消费日记》，内容需包括自己在课堂上学到的合理消费知识，以及如何将这些知识应用到日常生活中的一次消费经历。字数要求300字左右。

2.完成一份《家庭月度消费分析报告》，要求学生记录并分析自己家庭一个月内的消费情况，包括食品、衣物、娱乐等各项支出，并就如何优化家庭消费提出建议。报告需包含数据表格和简要分析。

3.阅读一篇关于青少年合理消费的报纸或网络文章，并撰写一篇200字左右的读后感，重点讨论文章中的观点对自己的启发。

作业反馈：

1.短文《我的合理消费日记》：

-反馈：大多数学生的短文能够结合课堂所学，描述自己的消费经历，但部分学生缺乏深入分析和反思。

-改进建议：鼓励学生在描述消费经历时，更多地结合课堂上学到的消费观念，进行批判性思考，提出改进措施。

2.《家庭月度消费分析报告》：

-反馈：学生能够认真记录家庭消费情况，但在数据分析方面不够深入，建议部分较为笼统。

-改进建议：指导学生如何进行详细的数据分析，例如计算各项支出的比例，识别不必要的消费，并提出具体的节约措施。

3.读后感：

-反馈：学生的读后感普遍能够表达对文章观点的理解，但缺乏个人见解和实际应用的讨论。

-改进建议：鼓励学生在读后感中结合个人经历，讨论文章中的观点如何影响自己的消费行为，以及如何将这些观点应用到实际生活中。

在作业批改过程中，针对每个学生的作业，我都给出了具体的评语和建议，旨在帮助学生认识到自己的优点和不足，促进他们在合理消费方面的学习进步。同时，我也在课堂上预留了一定时间，让学生分享自己的作业成果，以此激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与合理消费相关的图片，如不同类型的商品价格对比、消费陷阱示例等，用于导入新课，引发学生对合理消费的思考。

-视频素材：剪辑一些关于合理消费的公益广告或新闻报道，让学生通过观看视频了解合理消费的重要性。

-音频素材：播放一段关于合理消费的专家讲座录音，让学生在听力训练中学习到更多专业知识。

阅读材料：

-文章素材：选择与合理消费相关的文章，如《智慧消费指南》、《青少年消费观念的培养》等，供学生在课后阅读，加深对合理消费的理解。

-书籍推荐：推荐学生阅读《消费者行为学》、《理财入门》等书籍，帮助学生构建合理的消费观念。

实践工具：

-消费计划表：设计一份消费计划表，让学生记录自己的消费计划，包括预算、购物清单等，帮助学生实践合理消费。

-消费日记本：提供或指导学生准备一个消费日记本，让学生记录自己的消费行为，包括购物、餐饮等，以便于分析和反思。

-信息搜集工具：指导学生如何使用网络资源，如财经新闻网站、消费者报告等，搜集消费信息和商品比较，提高信息素养。

教学资源支持细节：

-在导入新课时，使用多媒体图片和视频素材，创建生活化的消费场景，让学生直观感受到合理消费的必要性。

-在新知学习环节，结合阅读材料，讲解合理消费的概念和原则，让学生通过阅读加深理解。

-在互动讨论环节，利用角色扮演和情境模拟，让学生在实践中学习如何进行合理消费。

-在实践应用环节，使用消费计划表和消费日记本，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

-在课后，推荐书籍和指导学生使用网络资源，鼓励学生自主学习和探索，拓宽合理消费的知识面。

教学资源与支持的设计旨在通过多种形式和途径，帮助学生全面理解和掌握合理消费的知识，提高他们在实际生活中的消费决策能力。九、结语

同学们，今天我们一起学习了《合理消费》这一课，了解了合理消费的重要性，也学会了如何在日常生活