2024秋五年级英语上册 Unit 3 What would you like part B 第三课时教学实录 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartB第三课时教学实录人教PEP一、教学背景

授课内容：2024秋五年级英语上册Unit3WhatwouldyoulikepartB第三课时

授课年级：五年级

教材版本：人教PEP

本节课通过复习食物类单词和句型，引导学生运用所学知识进行情景对话，培养学生询问和回答喜好食物的能力。通过角色扮演和小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。二

二、教学目标

1.让学生掌握询问和回答喜好食物的句型和食物类单词。

2.培养学生的英语口语表达能力和情景交际能力。

3.引导学生通过英语交流，了解不同文化背景下对食物的喜好。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit3WhatwouldyoulikepartB，主要围绕食物的选择和喜好进行学习。具体包括复习食物类单词，如：hamburger,pizza,icecream,cake等；学习并运用句型"Whatwouldyoulike?"和"I'dlike..."进行对话交流。

2.重点难点：

-重点：掌握食物类单词和句型的正确使用，能够在实际场景中进行问答交流。

-难点：

a.正确区分和使用不同食物的名称。

b.准确运用"Whatwouldyoulike?"和"I'dlike..."句型进行问答。

c.在实际情景中灵活运用所学知识，进行自然的英语口语交流。

d.理解并尊重不同文化背景下对食物的喜好差异。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过设置真实的食物选择场景，引导学生自然地使用目标语言。

2.运用任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成具体任务的过程中练习对话。

3.利用提问和反馈法，鼓励学生积极参与，及时纠正发音和语法错误。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示食物图片和例句，增强直观性。

2.利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力和理解能力。

3.通过视频播放相关食物文化的内容，丰富学生的文化背景知识。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，如"FoodSong"，来激发学生的兴趣。歌曲结束后，教师提出问题：“Whatdidyouhearinthesong?”引导学生回答与食物相关的词汇。随后，教师展示一张包含多种食物的图片，让学生用英语描述他们喜欢的食物，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过课件展示本节课需要学习的食物类单词，并使用拼音和图片帮助学生记忆。接着，教师引导学生学习并练习使用"Whatwouldyoulike?"和"I'dlike..."句型。通过角色扮演，教师与学生进行问答练习，确保学生能够正确使用句型。随后，学生被分成小组，每组选择一种食物，并使用目标句型编写一个简短的对话。在这个过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组根据他们编写的对话，制作一个海报，展示他们选择的食物，并在海报上写出相应的英语对话。学生需要使用电脑或平板电脑上的绘图软件和文字处理软件来制作海报。在制作过程中，学生可以自由发挥，添加色彩和装饰元素来吸引人们的注意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生分享他们的海报和对话，并对他们的表现给予积极的反馈。接着，教师总结本节课所学的内容，强调食物类单词和目标句型的正确使用。最后，教师提出一个开放性问题：“Canyoutellmeaboutyourfavoritefoodandwhyyoulikeit?”鼓励学生在课后用英语写一篇简短的作文，以此作为对本节课学习的延伸和巩固。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对食物类单词和句型的掌握程度让我感到欣慰。他们在角色扮演和海报制作环节中展现出了很高的积极性和创造力。但在个别学生的发音和语法准确性上，我注意到还有提升的空间。下次我会增加更多的个别辅导，确保每个学生都能准确、自信地使用英语。此外，我也发现学生们对于食物文化的兴趣很浓，未来可以考虑加入更多相关内容，让课程更加丰富有趣。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况，对他们的表现给予及时的口头反馈，鼓励积极发言和合作。对于表现突出的学生，我提供正面的肯定，而对于需要帮助的学生，我提供具体的建议和指导。

2.成果评价：在海报制作和对话展示后，我检查每个学生的个人行动计划，确保他们能够将所学应用到实际情景中。我鼓励学生之间相互欣赏和评价对方的作品，促进他们之间的学习和交流。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生进行自我反思，询问他们从课程中学到了什么，以及如何将所学到的知识和技能应用到日常生活中，比如选择健康的食物和形成良好的饮食习惯。我还鼓励他们分享自己的健康生活小窍门，以此激发他们持续学习和改进的动力。八、教学评估与改进

评估方式：在课堂上，我会仔细观察学生的反应和参与度，看他们是否能够积极地参与到讨论和活动中来。通过检查学生的作业，我可以了解他们对知识点的掌握程度。同时，我还会观察他们在实践活动中的表现，比如海报制作和角色扮演，这些都能帮助我评估学生对课程内容的理解和应用能力。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现一些学生在使用新学的句型和单词时还显得不够自信。为了提高他们的语言运用能力，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习环节，让学生有更多的机会在实际对话中使用这些语言点。同时，我会根据学生的个体差异，提供不同层次的指导和支持。对于基础薄弱的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们巩固基础；对于表现较好的学生，我会提供更具挑战性的任务，鼓励他们进一步探索和提升。

我还会调整教学材料，引入更多的真实场景和案例，让学生能够更好地将所学应用到实际生活中。例如，我可以设计一些关于在餐厅点餐的情景，让学生练习如何礼貌地询问和回答关于食物的选择。

此外，我会鼓励学生之间进行更多的互动，通过小组合作和同伴学习，他们可以相互帮助，共同进步。我会定期组织小型测试，以监测学生的进步情况，并根据测试结果调整教学进度和难度。

我相信，通过这些评估和改进措施，我可以更好地满足学生的需求，帮助他们提高英语水平，同时也能够让他们在学习过程中获得更多的乐趣和成就感。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

在我的教学资源库中，我精心收集和整理了一系列与Unit3WhatwouldyoulikepartB相关的教学资源。这些资源包括但不限于：

1.课件：我制作了一系列互动性强的PPT课件，这些课件包含了食物类单词的图片和发音，以及"Whatwouldyoulike?"和"I'dlike..."句型的实际应用场景。课件中还有各种练习题，如匹配、填空和改写句子，以帮助学生巩固所学知识。

2.案例对话：我编写了一些简短的角色扮演对话，这些对话模拟了在餐厅点餐的场景，让学生能够通过模拟实际交流来练习目标语言。

3.视频资源：我收集了一些关于食物和餐厅文化的英语视频片段，这些视频既能够提供听力练习，也能够让学生了解不同文化中的饮食习惯。

4.文章和故事：我挑选了一些适合学生阅读的英语文章和小故事，这些材料不仅能够提高学生的阅读能力，还能够让他们在语境中学习新词汇。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便捷性，我使用了在线学习平台。在平台上，我实现了以下功能：

1.远程教学：通过视频会议功能，我可以在不同地点为学生提供实时教学，这特别适用于无法到校的学生。

2.互动讨论区：学生在讨论区可以提问、分享自己的想法和经验，我也可以在这里发布作业和通知。

3.个性化学习路径：平台允许学生根据自己的进度和能力选择学习内容，这有助于满足不同学生的学习需求。

4.自我评估工具：平台上提供的练习和测试工具让学生可以自主检测学习成果。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，