1 两、三位数乘一位数（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

1两、三位数乘一位数（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：三年级上册数学苏教版中“两、三位数乘一位数”的计算方法及应用，包括竖式计算和实际生活中的应用问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的一位数乘一位数乘法法则，以及两位数乘一位数的计算方法，进一步学习两、三位数乘一位数的计算，为后续学习多位数乘法打下基础。教材中涉及的相关内容有：第5章第1节“两、三位数乘一位数的笔算”和第5章第2节“两、三位数乘一位数的应用”。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的数学运算规则，能够熟练地进行一位数乘法的计算，但对于两、三位数乘以一位数的计算方法还不够熟练，且在实际应用问题解决上经验不足。

2.内容规划：结合苏教版三年级上册数学教材第5章“两、三位数乘一位数”的内容，设计以下教学活动：

-复习一位数乘一位数的乘法规则，巩固基础。

-通过例题引入两、三位数乘一位数的竖式计算方法。

-安排课堂练习，让学生逐步掌握两、三位数乘一位数的计算技巧。

-设计实际应用问题，让学生将所学知识应用于解决生活中的简单数学问题。

-通过小组讨论和互动游戏，提高学生的合作能力和数学应用意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“两、三位数乘一位数”，主要教授学生如何运用竖式计算方法进行两、三位数与一位数的乘法运算，并能够解决实际生活中的简单应用问题。

2.重点难点：

-重点：

-掌握两、三位数乘以一位数的竖式计算步骤。

-理解并运用乘法交换律和结合律简化计算。

-能够将乘法知识应用于解决实际问题。

-难点：

-在竖式计算中正确处理进位问题。

-对于较大的两、三位数乘以一位数的计算，学生可能会出现计算错误或速度慢的情况。

-在解决实际问题时，如何准确提取题目信息，并将乘法知识正确应用。

-教学内容具体包括：

-复习一位数乘法的计算规则。

-学习两、三位数乘以一位数的竖式计算方法，包括进位的处理。

-通过例题和练习，让学生逐步掌握两、三位数乘一位数的计算技巧。

-设计实际应用题目，让学生应用所学知识解决实际问题，如购物找零、计算面积等。

-对学生进行个别辅导，针对他们在计算过程中出现的错误进行针对性的讲解和纠正。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、数学练习册

-课程平台：学校内网教学管理系统

-信息化资源：数学教学软件、PPT教学课件、在线计算器

-教学手段：小组合作、课堂讨论、互动游戏、即时反馈评价系统五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示一系列生活中常见的场景图片，如购物、测量长度、计算物品数量等，引导学生发现这些场景中都涉及到了乘法运算。然后提出问题：“我们已经学过一位数乘一位数，那么两、三位数乘一位数又该如何计算呢？”激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-首先，通过复习一位数乘一位数的乘法规则，为学生打下基础。

-接着，利用PPT展示两、三位数乘以一位数的竖式计算步骤，引导学生观察并发现进位的处理方法。

-然后，通过板书例题，让学生跟随老师的思路一起完成两、三位数乘一位数的计算过程，期间关注学生的反应，及时解答他们的疑问。

-最后，安排学生独立完成练习题，老师巡视课堂，提供个别辅导。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组分配一道两、三位数乘一位数的计算题目，要求学生合作完成计算。

-在小组讨论过程中，鼓励学生互相交流计算方法和技巧，共同解决问题。

-每组选派一名代表向全班展示他们的计算过程和结果，其他小组成员进行评价和反馈。

-通过小组合作和讨论，提高学生的合作能力和批判性思维能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-设计一道与生活紧密相关的应用题，如：“小华买了3盒巧克力，每盒有12块，请问小华一共买了多少块巧克力？”

-让学生独立完成应用题，并鼓励他们用今天学到的乘法知识解释解题过程。

-随机邀请几位学生分享他们的解题思路和答案，对学生的正确应用给予肯定和表扬。

5.总结与反馈（5分钟）

内容：

-老师对今天学习的两、三位数乘一位数的计算方法进行简要回顾和总结。

-对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，指出他们在计算和应用中的进步。

-提醒学生课后复习今天的内容，并预告下一节课的学习任务。

6.课后作业布置（5分钟）

内容：

-布置针对性的课后作业，包括两、三位数乘一位数的竖式计算练习和实际应用题。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成，以便巩固所学知识。

7.教学反思与调整（课后）

内容：

-对本次课堂教学进行反思，分析学生的掌握情况，找出教学中的不足之处。

-根据学生的反馈和学习情况，调整后续的教学计划和方法，以提高教学效果。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课的教学过程中，学生对于两、三位数乘一位数的竖式计算方法掌握得较好，但在实际应用题的解决上，部分学生表现出提取信息不准确、解题思路不清晰的问题。此外，课堂互动环节中，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

2.教学改进：针对上述问题，我将在以下方面进行改进：

-加强对学生的个别辅导，特别是在解决实际应用题时，引导他们如何准确提取题目信息，并形成清晰的解题思路。

-设计更多有趣且具有挑战性的互动游戏，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-在小组合作环节，调整分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论和计算，提高合作效率。

-增加课堂练习的多样性，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

-在课后，通过教学管理系统跟踪学生的学习进度，及时了解他们在家的学习情况，并提供个性化的反馈和指导。七、教学评估与改进

在完成“两、三位数乘一位数”的教学后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的表现，比如他们对于新知识的接受程度、参与课堂讨论的积极性，以及他们在作业中的完成情况和在实践活动中的参与度。

我发现，大部分学生能够跟随我的教学节奏，理解并掌握了竖式计算的方法。他们在课堂练习中表现出了较好的计算能力，但在面对一些较为复杂的应用题时，一些学生还是感到有些困难。此外，从作业的完成情况来看，一些学生可能在计算过程中出现了粗心大意的情况，导致答案出现错误。

针对这些评估结果，我认为有以下几点改进策略是必要的：

我计划在课堂上更多地使用互动式教学，鼓励学生主动提出问题，并在解答问题的过程中引导他们思考和总结。这样可以帮助学生更好地理解和吸收新知识。

我会根据学生的不同水平，设计不同难度的练习题，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。对于那些计算能力较强的学生，我会给他们提供更具挑战性的题目，而对于那些还需要加强基础的学生，我会重点帮助他们巩固基础。

在作业批改方面，我会更加注重对学生的个性化反馈。不仅仅是指出错误，我还会写上一些鼓励性的评语，让学生知道他们的进步和需要改进的地方。

另外，我打算在课堂互动环节加入更多的小组合作活动。通过小组讨论和共同解决问题，学生不仅能够提高计算能力，还能增强团队合作意识和沟通能力。

我相信，通过这些改进策略，我可以更好地帮助学生们掌握两、三位数乘一位数的计算方法，同时也能提高他们的数学应用能力。我会持续关注每个学生的学习进展，不断调整教学方法和策略，确保每个学生都能在我的课堂上得到最大的收获。八、作业布置与反馈

作业布置是课堂教学的延伸，是帮助学生巩固课堂所学知识、提高解决问题能力的重要环节。针对本节课“两、三位数乘一位数”的教学内容，我布置了以下作业：

1.完成练习册第5章第1节和第2节的习题，包括两、三位数乘以一位数的竖式计算和实际应用题。

2.选择一道生活中的实际情境，运用本节课学到的乘法知识解决，并写下解题过程。

3.家长签字确认作业完成情况，并鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的帮助。

在作业反馈方面，我采取了以下措施：

-及时批改作业：我会尽快批改学生的作业，确保他们能够在下节课前收到反馈。这样可以让学生及时了解自己的学习情况，及时纠正错误。

-个性化反馈：在批改作业时，我不仅会给出正确答案，还会针对每个学生的错误类型给出具体的改进建议。例如，对于计算错误，我会指出是进位问题还是乘法法则掌握不牢固；对于应用题，我会指出是题目理解问题还是解题策略不当。

-鼓励性评语：在反馈中，我会尽量使用鼓励性的语言，如“你的进步很大，继续保持！”或“这个题目你解决得很好，下一个题目我相信你也能做得很好！”等，以增强学生的自信心。

-针对性问题解决：对于普遍存在的问题，我会在下一节课上专门抽出时间进行讲解和练习，确保学生能够真正理解和掌握。