高中地理 第三章 地理信息技术应用 第三节 全球定位系统及其应用教学实录 湘教版必修3

高中地理第三章地理信息技术应用第三节全球定位系统及其应用教学实录湘教版必修3一、课程背景与目标定位

本节课为高中地理第三章地理信息技术应用第三节内容，主要介绍全球定位系统（GPS）及其应用。本节课旨在让学生了解GPS的基本原理、功能和应用领域，培养学生的地理信息素养，提高其解决实际问题的能力。湘教版必修3教材对该部分内容进行了详细的阐述，为本节课的教学提供了理论依据和实践指导。二、教学目标

1.让学生掌握全球定位系统（GPS）的基本原理、功能及其应用。

2.培养学生的地理信息素养，提高其运用GPS技术解决实际问题的能力。

3.引导学生结合生活实例，探究GPS技术在各个领域的应用，提升学生的地理实践力和创新意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是全球定位系统（GPS）及其应用。具体包括：

-GPS的定义和基本原理

-GPS系统的组成部分

-GPS的主要功能和应用领域

-GPS技术在现实生活中的实际应用案例

2.重点难点：

-重点：理解GPS的基本工作原理，掌握GPS在地理信息采集、导航、定位等领域的应用。

-学生需要掌握GPS系统由空间部分（卫星）、地面控制部分和用户设备部分组成。

-学生需要了解GPS的定位原理，包括测距定位和测速定位。

-难点：深入理解GPS技术在多领域的综合应用，以及如何将这些理论知识与实际操作相结合。

-学生需要通过案例学习，理解GPS在交通导航、灾害监测、资源调查、环境监测等领域的具体应用。

-学生需要通过实践操作，例如使用模拟GPS设备进行定位练习，以加深对理论知识的理解和应用能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解GPS基本原理和应用，同时展示实际案例分析，增强学生对知识的应用意识。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟不同场景下GPS的应用，促进学生的参与和互动，提高解决实际问题的能力。

3.使用多媒体教学工具，如视频、PPT和互动地图软件，以直观展示GPS的工作原理和应用效果，增强教学内容的吸引力和实用性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张卫星定位的图像，引导学生关注GPS在日常生活中的普遍应用，如智能手机导航、车辆导航系统等，激发学生的兴趣。随后提出问题：“你们知道GPS是如何工作的吗？”让学生思考并分享他们对GPS的初步认识。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT介绍GPS的定义、组成和工作原理，让学生对GPS有一个全面的认识。接着，通过案例分析，展示GPS在交通、农业、灾害监测等领域的具体应用，让学生了解GPS的实用价值。在学习过程中，教师引导学生进行互动讨论，如探讨GPS在生活中的便利与可能带来的问题。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一个与GPS应用相关的任务，如设计一个基于GPS的旅游导航方案、规划一个农田灌溉系统等。学生需要利用所学知识，设计出解决方案，并制作成海报。小组成员分工合作，共同完成任务。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并介绍设计理念和解决方案。教师对每个小组的表现进行点评，总结GPS技术的核心优势和潜在挑战，强调在实际应用中需要注意的问题。最后，教师鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，提高地理信息技术的应用能力。六、教学反思

这节课通过讲解与案例分析相结合的方式，让学生对GPS有了更深入的理解。我发现学生们对GPS在生活中的应用表现出浓厚的兴趣，但在理解其工作原理时仍有些困难。下次我会尝试加入更多的互动环节，比如模拟GPS定位实验，来帮助学生更好地把握这一技术。此外，学生的实践应用环节表现出较高的创造力，但也暴露出理论知识掌握不够扎实的问题，未来教学中我会更加注重理论与实践的结合，提高学生的综合运用能力。七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会密切观察学生的反应和参与度，通过提问和讨论来检测他们对GPS知识的理解和掌握程度。作业的完成情况也是我评估学生理解的重要手段，我特别关注他们在应用题上的表现，因为这能直接反映他们是否能将理论应用于实际情境。此外，实践活动的参与度也很关键，我会记录每个学生在小组讨论和海报制作中的贡献。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略，比如对于课堂上表现出的理解难点，我会在下一节课专门安排时间进行复习和巩固。如果发现大部分学生在某个概念上有误解，我会通过设计更多的案例分析和互动讨论来加深他们的理解。我也会考虑增加一些互动性强的教学活动，如模拟定位实验，让学生亲身体验GPS的工作过程。

我还注意到，每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同。对于那些对GPS技术特别感兴趣的学生，我会提供更多的资料和挑战性的任务，鼓励他们深入研究。对于理解上有些吃力的学生，我会提供额外的辅导机会，确保他们不会落后于课程进度。

另外，我会定期与学生们交流，了解他们对课程的看法和建议。这样可以帮助我更好地理解他们的需求，从而调整教学计划，使之更加符合学生的实际情况。我会继续关注学生的进步，并根据他们的反馈和表现，不断优化教学方法和内容，确保他们能够全面、深入地掌握全球定位系统的知识和应用。通过这样的评估和改进，我相信能够不断提高教学效果，帮助学生们建立起扎实的地理信息技术基础。八、作业布置与反馈

作业布置：

本次课后作业旨在帮助学生巩固全球定位系统（GPS）的相关知识，并提升他们实际应用这些知识的能力。以下是具体作业内容：

1.理论作业：要求学生总结GPS系统的组成部分、工作原理以及在各个领域的应用，形成一份简洁的总结报告。

2.实践作业：学生需要利用互联网资源，找到一个GPS在实际生活中应用的案例，分析其优势和局限性，并撰写一篇案例分析报告。

3.创新作业：鼓励学生发挥创意，设计一个基于GPS的创新应用方案，可以是针对特定行业的问题解决方案，也可以是针对日常生活中的便利性改进。

4.自主学习：学生需自主学习我国北斗卫星导航系统（BDS）的相关知识，了解其与GPS的异同，并撰写一篇比较分析报告。

作业反馈：

在作业批改过程中，我注意到以下几点：

1.理论作业：大部分学生能够准确总结GPS系统的组成部分和工作原理，但部分学生在应用领域的描述上还不够具体，需要加强对实际案例的理解和分析。

2.实践作业：学生们选择的案例涉及交通、农业、救援等多个领域，展示了GPS技术的广泛应用。但部分学生在分析时缺乏深度，未能充分探讨案例中的技术细节和实际效果。

3.创新作业：学生的创意设计方案各有特色，但部分方案在技术上存在一定的不可行性。在反馈时，我针对这些方案提出了具体的改进建议，鼓励学生们继续完善和优化。

4.自主学习：学生对北斗卫星导航系统的了解相对较少，撰写报告时存在一定的信息缺失。在反馈中，我提供了更多关于BDS的资料，帮助学生更全面地了解这一系统。

针对以上反馈，我对学生们提出了以下建议：

1.加强对GPS技术原理和应用案例的学习，通过实际案例来深化对理论知识的理解。

2.在分析案例时，要注意挖掘细节，从技术、经济、社会等多个角度进行深入探讨。

3.对于创新作业，要充分考虑技术的可行性和实际应用价值，同时也要勇于尝试和提出新颖的想法。

4.在自主学习过程中，要积极拓展知识面，提高自己的信息搜集和处理能力。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集卫星定位、GPS设备、导航系统界面等图片，用于直观展示GPS的工作原理和应用场景。

-视频素材：播放介绍GPS技术的科普视频，以及GPS在实际应用中的案例视频，如车辆导航、户外探险等，以增强学生对GPS应用的感性认识。

-音频素材：利用音频资料，如GPS导航语音提示，让学生体验GPS在实际使用中的听觉反馈。

阅读材料：

-GPS技术发展史：提供关于GPS技术发展历史的英文阅读材料，让学生了解GPS的起源、发展过程及其对现代社会的影响。

-GPS应用案例集：收集一系列GPS在不同领域应用的案例研究，包括交通、农业、灾害监测等，让学生通过阅读深入理解GPS的实用价值。

实践工具：

-GPS模拟软件：使用GPS模拟软件，让学生在虚拟环境中体验GPS定位和导航，增强他们的实践操作能力。

-地理信息系统（GIS）软件：引导学生使用GIS软件，结合GPS数据进行分析，提高他们的地理信息技术应用能力。

-实践记录本：提供记录本，让学生记录自己在学习GPS过程中的心得体会、疑问和解决方案，促进他们的自主学习。

教学资源具体应用：

-在导入新课环节，使用多媒体资源中的图片和视频素材，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

-在新知学习环节，结合阅读材料，让学生了解GPS的历史背景和应用领域，加深对GPS技术的理解。

-在实践应用环节，利用实践工具，如GPS模拟软件和GIS软件，让学生亲身体验GPS定位和导航的过程，提高他们的实际操作能力。

-在总结与提升环节，让学生回顾阅读材料和实践操作中的关