2024年粤教版八年级语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年粤教版八年级语文上册阶段测试试卷954考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列各组词语中没有错别字的一项是（）（2分）A.油光可签粗制烂造暗然失色冥思暇想B.长嘘短叹蜿蜒起伏馈赠礼品托泥带水C.杯盘狼籍苍海桑田迫不急待莫衷一是D.抑扬顿挫囊萤映雪广袤无垠不可名状2、下列各句中修辞手法不同于其他三项的一项是（）A.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。B.我们欧洲人是文明人，中国在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。C.丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。D.请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑这就是圆明园。3、下列的句子中没有语病的一项是()A.通过开展环境整治活动，使我省国际旅游岛的形象得到维护。B.共青团员决心响应团委人人为“希望工程”献爱心。C.在学习中，我们应注意培养自己观察问题、分析问题、解决问题的能力。D.我们对这个问题的看法基本上是完全一致的。4、下列句中成语使用有误的一项是A.文化、科技、卫生“三下乡”活动给农村带来许多新技术、新信息，让农民们____。B.家用电器降价刺激了老百姓的消费欲望，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了____的商品。C.谎言让他感到____，终于，他鼓足勇气，走到了老师面前。D.阅读文章遇到“拦路虎”时，要善于使用工具书，千万不能____。5、下列选项中对课文理解有误的一项是（）（3分）A.《云南的歌会》描绘了三个不同场合的演唱情境，表达了对自然、对人、对艺术的品味和赞赏之情。B.《藤野先生》中有一条贯穿全文的明线，即作者深挚的爱国主义思想感情，使得文章更加的真切感人。C.《海燕》运用象征的笔法，成功地创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴。D.《五柳先生传》是作者托名五柳先生给自己写传记，塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了他安贫乐道的高尚情操。评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、文学常识填空。

《黄山记》作者____,当代作家。7、《雨夜奇袭》前五段是“夜袭”的____和____。8、下面对文章《喂——出来》进行分析的语段留有空缺；请填入恰当的词语。

作者认为，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要____其果。破坏大自然，必定会遭到大自然的____。保护生态环境，需要的是____眼光，不能只顾____不考虑未来。9、根据课文内容；判断下列说法的正误。

北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。____10、读完《每天诞生一次》《列宁格勒的树》《辛劳的蚂蚁》《走向虫子》，你觉得饱含褒扬之情的是____，充满讽刺意味是____。评卷人得分三、现代文阅读(共7题，共14分)11、阅读下面文言文；完成下列各题。

送东阳马生序宋濂。

余幼时即嗜学。家贫；无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也；负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（1）解释下列句子中加点的词语。

①录毕，走送之走：______②皆被绮绣被：______

（2）把下列句子翻译成现代汉语。

①既加冠；益慕圣贤之道。

②又患无硕师名人与游。

（3）作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的？阅读第一段；用原文回答。

（4）找出文中你最喜欢的句子，说说自己的感悟。12、香椿的味道李红霞①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！____那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）(1)文章围绕“香椿”写了盼香椿、____、炸香椿、____四部分内容充满浓浓的生活气息。(2)从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。答：________________________________________________________________________(3)第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？答：_______________________________________________________________________(4)文中“香椿的味道”有哪些含义？答：_______________________________________________________________________13、知冷知热的地球彩衣①地球有各式各样的衣裳，五颜六色，绚丽多彩，而且会随岁月的更替而改变。②蓝色的衣裳是海洋湖泊，冬天暖和，夏天凉爽。这是因为水所能吸收容纳的热量特别多，使1立方厘米的水升高1℃所需的热，足以使3000多立方厘米的空气或是5立方厘米的花岗岩也升高1℃。当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起到了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不致降得太低。③地球上约有71％的面积遮盖着蓝色的衣裳，而在大陆上又有大约1/5的土地穿着黄色的衣裳。这是沙漠或半沙漠地区，它使那里的气温热时特别热，冷时特别冷。不是雪中送炭而是火上浇油，起着与海洋相反的作用。在沙漠中，昼夜温差常常达到好几十摄氏度。④黄色衣裳之所以产生这样的效果，一方面由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多，同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸气输送到空中，使那里的空气保持比较潮湿的状态。⑤大气是调节地球“体温”的透明衣裳。它拦截阻挡着太阳射来的热，同时也阻拦地面的热向宇宙中散失，假使没有大气，被太阳照着的地方就太热，而晒不到的地方就太冷了。空气中还含有水蒸气，其含量越多，吸热能力就越强，所以海洋上潮湿的空气比沙漠上干燥的空气更能吸热保暖，调节温度。⑥在高山上，空气稀薄，水蒸气的含量也少，热量来的虽多，去得也快，到了一定程度，支出更超过了收入。那里常常终年被积雪所掩盖。⑦两极也是终年穿着白色衣裳的地区，那里因受所处地理位置的影响，阳光是斜射的，阳光在大气中旅行的路线长，沿途被拦截阻挡掉的热就多，所以到达地面的热量少，因此两极的气候严寒。地面得到的热量已经少了，白色的衣裳更将这些热大量反射掉。刚落下的白净的雪能把射到地面的90％左右的热反射回去，这就使温度更低了。⑧包括两极和高山地区在内，地球上约有1/10的陆地终年穿着白色的衣裳。冬季“千里冰封，万里雪飘”，穿上白衣裳的地区就更多了。这些白色的衣裳对地球上的气候有重要的影响，我国气象学家吕炯等已发现，北方海洋的结冰量和我国长江流域旱涝现象的形成有一定的关系。至于那种面积广大的终年积雪的地区，更是冷空气的制造厂，广泛地影响着天气的变化。⑨能够使地球上冷暖干湿更加适合人类需要的，是绿色的衣裳。植物掩盖着地面，掩盖得最密的是森林，它对改善气候起着重要的作用。可惜的是，和我国辽阔的领土面积比较起来，森林面积显得太少了。⑩地球的衣裳和气候的关系如此密切，因此我们必须要使它穿得合适。这是有可能做到的，目前也正在做。修水库、扩大水田是为了使陆地上有更多的地区穿上蓝色的衣裳；黑化冰川，使白色衣裳变黑的工作也已开始了。还有更多的为大地剪裁衣裳、描龙绣凤的工作要我们进行。我们一定能使地球上的气候一天天变得更好。(1)选文中“蓝色衣裳”指什么？它的作用是什么？

(2)下面句子中加下划线的词语能否删去？为什么？地球上约有71％的面积遮盖着蓝色的衣裳，而在大陆上又有____1/5的土地穿着黄色的衣裳。

(3)文章第⑩段中写道：“我们一定能使地球上的气候一天天变得更好。”请你根据对文章内容的理解，结合生活实际，谈谈怎样做才能使地球上的气候一天天变得更好。14、人生没有永远杨绛①自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。②我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：“我和爸爸最‘哥们’，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。____高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。③他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。④我们对女儿，实在很佩服。我说：“她像谁呀？”钟书说：“爱教书，像爷爷；刚正，像外公。”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她说：“那么，毛主席词‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。⑤钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给钱瑗。____出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。⑥一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。”钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：“Yuan，youworkedmehard”，但是他承认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。⑦阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。她上高中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。⑧人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日子。”⑨人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。⑩人间也没有永远。⑪一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了。“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在，只剩下了我一人。⑫____家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。(1)结合语境，分析文中的【A】【B】划线句子里加下划线词的妙处。

(2)钱钟书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿钱媛“实在很佩服”，第④段到第⑥段详细回忆了钱媛的三件事情，仿照示例概括钱媛令父母佩服之处，填写在下列横线上。④____→⑤____→⑥学问高深(3)从内容上和结构上，具体说说⑪⑫自然段在文中的作用

(4)《人生没有永远》一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家的生活点滴。请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。

(5)如何理解⑫划线句的含义及其蕴含的情感。15、

在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。____平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。他很少会站起来走动。当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的面前，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。我观察流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方的街头，连最炽热的夏天都穿着家乡的厚衣。对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但奖券使我感到心安,并使同情找到站立的地方。记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红红塑料套。这套子竟是崭新的，和他并不相配。老人小心地把奖券装进红色塑料套，由于手的笨拙，做这个简单的动作也十分艰难。“不用装套子了。”我说。“不行的，讨个喜气，祝你中奖!”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音的话。他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手，希望无穷”。后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理解了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。每次，我总是沉默着耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑一下，但没有退避。老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸。老人依然是街头的流浪汉，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。我的希望不是奖券，而是人的好品质，它不会被任何境况所淹没。我想到伟大的禅师庞蕴说的：“好雪片片，不落别处！”我们生活中的好雪，明净之雪也是如此，在某时某地当下即见，美丽的落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田。(1)请用简洁的语言概括我和老人交往的两件事。

答：____(2)文中第一段划线句是什么描写；对刻画老人形象有什么作用？

答：____(3)文中两次出现“一卷在手；希望无穷”，分别说说它们不同的含义。

（1）____（2）____(4)感悟文章；任选一题作答。

⑴“每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。”这句话中的“心情”、“温暖”各有什么含义？答：____⑵“（老人）伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑一下，但没有退避。”文中的“我”为何“迟疑一下”，又为何“没有退避”？答：____(5)“我们生活中的好雪；明净之雪也是如此，在某时某地当下即见，美丽的落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田。”请结合下面的链接材料，说说你对这句话的理解和感悟。

【材料1】唐代庞蕴禅心独具，对身边事物感悟深刻。一次出游，漫天大雪纷纷扬扬，天地之间一片混莽，众人都很喜欢。庞蕴禅师指着空中的雪片，不由得发出感慨：“好雪片片，不落别处。”身边一个同伴问道：“那落在什么地方？”禅师笑而不语，只是打了他一掌。【材料2】能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之美的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握着象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了答：________16、孔林二月兰⑴兰花，多有贵族。二月兰，却是世界上海两万多种兰花里的平民平民，当然易被忽视，常遭践踏，只是愈抑愈扬，再大的强力也按捺不住，蓬勃的生命就在七八千年里生生不息着。⑵如北大燕园中曾经伴着季羡林度过风雨的二月兰，南京理工大学冷杉园里常与市民耳鬓厮磨的二月兰，都是那样的气象独具，名传于世。可是，最能动我心魄又让我惊诧不已继而深爱不止的，还是中国曲阜孔林的二月兰。⑶清明前后，当你在夹道而列的千年桧柏里，走过一千多米长的林前神道，再穿过高大的红墙与森严的古侧柏相夹的长长的甬道，当你终于停在孔林门下，仰面注视着林门上古韵滞重的“至圣林”三个篆体大字，正让胸间充溢着肃穆与沧桑之感的时候——你怎么也不会想到，迈过这个短促而又高大的门洞，竟是一个如初生婴儿般清新娇嫩、又如新娘样羞怯热烈的紫蓝色的世界！二百多万平方米的二月兰，正怒放着扑怀而来，让你一下子投入在梦幻般的世界里，庄严的孔林陡然亲切生动。⑷人们也许会先入为主地直奔孔林的孔子墓园，而对这花的海洋视若无睹。但是二月兰自在地开放着，不求闻达，不谋地位，无欲则静地在天地之间释放着也享受着自己生命的美丽与快乐。⑸紫里泛着蔚蓝，蓝里透出着雪白，白里又浸染着淡红，全沐在春日嫩黄的阳光里，人就仿佛远离了尘世，神游于这彩色雾岚般的梦幻之中。这时，隐约着却是早已沁入在空气里与心脾间的爽冽和畅的清香，让人忍不住一次次深长地呼吸吐纳。这可是天上地下难以寻找的气息啊，草香，泥土香，树木香，去秋落入在草丛中的黄叶的香，全被二月兰的清雅之气酿成了一种非凡而又家常的圣洁之香。就连鸟的啼叫与太阳金色的光羽，都熏染着二月兰的味道。⑹二月兰每一株单一的茎上，都诞生着长幼有序的十七八个花的兄弟姊妹——最幼的米粒大小地绿着，有白苍的绒毛隐约在初绿间；稍大一点的花蕾，刚咧开星点的唇，闪烁着粉白的笑意；将开未开的，则将四片花瓣两两相叠卷成马蹄型的筒状，露着几分调皮与待放的急切。一旦开放，就如纵情展翅，那恣意伸展的四片花瓣，会让人以为是翩然的双蝶在飞，六枚微颤的金蕊则俨然是蝴蝶的须了。时有真蝶飞临，又恍若兰的开放，竟惹得蜜蜂绕追，缠绵不去。⑺次第的开放，犹如前赴后继，也就能在一两个月里，不管晨昏，只见精神抖擞的二月兰，而不见它们的萎顿。⑻其实，二月兰也是脆弱的、容易受到伤害。为了春日的绽放，其茎的底端几乎耗干了水分，而接近花序的上部，则又嫩又脆，饱满着血液般的汁水，一碰就断的。只是看似柔弱的，比石头更有着坚忍与柔韧的力量。⑼二月兰没有柏树的四季常青，却能让一个一个活泼崭新的生命组成谁也无法扑灭的浩大的阵势。而林墙再高大威武，也无法挡住全部的阳光，跳出墙之阴影的二月兰当然尽着性子开放，就是处在墙的阴影之下从而晚开的二月兰，也是毫不退让，一直逼到墙的根部，不顾一切地生叶萌蕾。那种支支棱棱不怯不退的气度，那种迟早也要绽放的倔强，倒直白地捅开了墙之虚弱的老底。⑽今年大旱，又冷的时间久长，连松柏都现着些锈色。只有一株一株的二月兰，努力地生与长，在这死别之地生聚成蓬勃的紫蓝色的海洋，就连从林中穿过却早已干死了的洙水，也澎湃起紫蓝色的潮汛。⑾林的冬之静雪、秋之红叶、夏之浓绿当然各有着非常的美妙，但是惟有这春天里的二月兰，已然成为一种“现象”，既能与乡亲百姓亲密无间，又可以感动润泽八方学人的心灵。改用唐人一句话，正可谓“生不用有名与钱，但愿一识二月兰”。(1)简要分析文章第⑵段的作用。____(2)阅读第⑶至⑺段，简要概括孔林二月兰的特点。____(3)本文语言生动，按照要求完成下面题目。①从修辞角度赏析下面的句子稍大一点的花蕾，刚咧开星点的唇，闪烁着粉白的笑意；将开未开的，则将四片花瓣两两相叠卷成马蹄型的筒状，露着几分调皮与待放的急切。____②说说加下划线词语的表达效果。跳出墙之阴影的二月兰当然____开放，就是处在墙的阴影之下从而晚开的二月兰，也是____，一直逼到墙的根部，____地生叶萌蕾。____(4)联系全文，作者为什么发出“生不用有名与钱，但愿一识二月兰”的感慨呢？____17、总有一种声音让我们感动新华网北京5月15日电（新华社记者）四川汶川地震已经发生超过72个小时。在这一场生与死的较量中；在这一场争分夺秒的战斗中，每一个声音，都是一种力量。在危急关头，它给人们带来勇气。

几天来；在汶川抗震救灾前线和后方，在千千万万名普通救灾者和受灾者中间，新华社记者记录下了一个个普通人的故事和他们在危难之时发出的声音，并从中感受到一种既平凡又伟大的力量。

现场声音：“不能慌；必须把手术进行到底”

人物档案李波；四川大学华西医院肝胆外科主任。

新闻素描5月12日13时；李波和同事们开始对一名患者进行肝门的胆管癌切除手术。14时30分左右，手术到了最关键的时候，突如其来的地震让他们感觉到手术室在晃动。当时，除李波外，还有3名医生和2名护士，大家都没有经历过地震，有人十分慌张，李波在此时说出了这句话。最终，手术于17时30分成功结束，患者得到救治。

现场声音：“哪怕早到一分一秒；都能最大限度地减少伤亡损失。”

人物档案李亦纲；中国地震应急搜救中心工作人员。

新闻素描5月12日20时；在北京南苑机场，两架满载救援人员和救援物资的伊尔-76军用运输机相继腾空而起。由中国地震局等部门组成的国家地震灾害紧急救援队和由近40人组成的国家地震现场工作队，驰援四川地震灾区。李亦纲所说的，正是每个救援队员最想说的话。他们与死神竞速，和灾情赛跑，生死时速，壮怀激烈！

现场声音：“从没看到这么多人踊跃献血；而且是这么迅速；不顾安危地赶来。”

人物档案喻培彬；成都市血液中心医师。

新闻素描5月12日深夜和13日凌晨；在不断有明显震感的成都市，寒冷的夜风挡不住暖人的温情。300多名成都市民听到广播后，赶到市中心林荫街献血点无偿献血。尽管余震不断，市民们仍坚持献血到13日3时多。这让工作多年的老医师喻培彬十分感动。

现场声音：“相信他们一定还活着！”

人物档案陈国柱；四川籍绿化工人，在贵阳工作。

新闻素描汶川地震发生后的2天时间里；53岁的四川籍绿化工人陈国柱一直在贵阳市打电话焦急地打听四川江油家里的情况，但都没有得到想要的消息。他说，自己要马上坐火车回成都。当被告知从成都到江油的路可能不通时，陈国柱坚定地说：“现在顾不得那么多，只要能到四川，就离家人近了，他们就有了寄托。我要想尽一切办法找到他们！”

现场声音：“我们不能等；不能靠，首先要自救。”

人物档案杨德明；甘肃文县元茨头村村委会主任。

新闻素描汶川地震发生后；甘肃省陇南市文县的群众自发地组织起来，以各种形式展开抗震自救。位于杨家山的元茨头村清水坪社也是其中之一，全社100余户群众互帮互助。元茨头村是地震中文县境内破坏最严重的村庄之一。在清水坪社，105户人家的房屋不是倒塌，就是出现严重裂缝。村里通往山下的大路已经完全中断，小路也多处塌方和裂缝。杨德明说，首先要自救，路通了，党和政府的救灾物资才能进来。

现场声音：“我是来报告情况的；还要赶回去。”

人物档案张吉福；冒险翻山越岭走出灾区报告情况的灾民。

新闻素描5月14日；四川绵竹市的清平；天池和金花3个山区乡镇，由于道路被阻、通信中断，仍与外界隔绝，2万多人生死不明。一些受困灾民翻山越岭冒险走出报告情况，然后还要冒险徒步返回，张吉福就是其中之一。39岁的张吉福说，自己一路上是扒着草、贴着土，翻了不知道多少座山赶来的，路上幸好捡到一顶安全帽，挡住了一些山上滚下来的小石头，“大家不知道外面的情况，就派我出来打听一下，将里面的情况送出来，请求救援。我下午必须再赶回去，还要带一点药品和食品。”

现场声音：“我还能尽一点儿微薄之力。”

人物档案范永贵；92岁，沈阳军区辽宁省军区第五干休所的老红军。

新闻素描5月14日一大早；沈阳军区辽宁省军区第五干休所92岁的老红军范永贵就拿出1万元“身后钱”，捐给汶川地震灾区。范老每月的工资仅够维持自己和昏迷不醒的爱人打针；吃药、住院抢救等医疗费用和贴补家用，生活拮据。汶川地震后，范永贵老人一直深切关注，与爱人“商量”后，毅然决定把平时攒下来的准备为老伴儿办后事的1万元“身后钱”捐献给灾区群众。面对记者，范永贵平静地说：“我入党72年了，十分清楚党员的责任。”

现场声音：“不管将军还是士兵；谁先到就给谁记功！”

人物档案李世明；成都军区司令员。

新闻素描5月13日10时；成都军区抗震救灾联合指挥部里，李世明对着电话大声命令。因为通信困难，所有参谋人员都在声嘶力竭地对着电话喊话。李世明的嗓门也越来越大：“焦点在汶川，制高点也在汶川，关键的关键在汶川，你们要连夜出发，进入汶川！”困难其实超乎寻常，记者了解到，那一刻，路上到处都是塌方，超过70%的路面损坏，桥梁全部被毁。

现场声音：“我救了4个同学；你救的没我多。”

人物档案杨刚；北川中学高三（5）班学生。

新闻素描两个中学生比起了谁救的同学更多。两个中学生来自受灾最严重的北川中学；其中一个叫杨刚的胳膊已经脱臼。5月12日地震发生时，北川中学正在上课，短短几分钟内，1000多名师生就被掩埋于两栋坍塌教学楼的瓦砾残墙中，只有不到100名学生逃到安全地带。“没有工具，我们就用双手刨，这些口子都是建筑碎片划的。”杨刚目睹了地震的全过程。他的手指伤痕累累，指甲缝里有的伤口还没有结痂，露出鲜红的肉色。上衣和裤子上星星点点的满是褐色血渍。他向记者解释说：“我没有受伤，这些血迹是搬运受伤同学时留下的。”正是由于学生们第一时间的积极抢救，为后续救援赢得了宝贵的时机。

（1）请分析题目“总有一种声音让我们感动”的作用。

（2）文章采用了小标题的形式；请分析这种结构的作用。

（3）结合文章内容；说说你所理解的抗震救灾精神具体有哪些。

（4）地震到来时；下列做法不正确的一项是______

A．伏而待定；蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心。

B．保护头颈；眼睛；掩住口鼻。

C．避开人流；不要拥挤推攘，不要随便点明火，因为空气中可能有易燃易爆气体。

D．如果在较高楼层上，直接从窗户上跳下来。评卷人得分四、书写(共4题，共24分)18、根据拼音在方格内写出相应的汉字。(4分)湛蓝的天空下，一望无垠的绿色“地毯”，成群的牛羊点zhuì其间。内蒙古大草原如此美丽的景zhì，让人不由得心潮澎湃，不由得默默qídǎo：愿这儿的天更蓝，草更绿，牛羊更肥！。19、根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。（4分）深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；chuānsuō般来往的船艇，迎着飞翔的hǎiōu，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。。20、阅读下面的语段，根据拼音写汉字(6分)。人生的历程，其意义不只是生命的流shì（），还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武对“错过”的体wù（），《散步》所表达的浓浓亲情，《有的人》对生与死的哲理阐（）发，都是对崇高镜界的解读，都是磊落坦荡胸怀的展示。倾听这些真诚的到白，我们对生命中的点点滴滴会愈（）加珍惜。（八下五单元主题语，有改动）1.给加点字注音。(2分)阐（）发愈（）加珍惜2.根据拼音写汉字。(2分)流shì（）体wù（）3.文中有两个错别字，请找出来，并改正。(2分)改为；改为21、请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里；要求书写规范；端正、整洁。

夸父逐日嫦娥奔月。

评卷人得分五、写作题(共3题，共24分)22、下面两道作文题，请任选一题作文。1.鸟儿的愿望是飞上蓝天，鱼儿的愿望是畅游大海，花儿的愿望是吐露芬芳，而你的愿望是什么呢？可能是为爸爸妈妈祈祷，也可能是为自己许下梦想敞开心扉，尽情地写出内心的愿望吧！请以“愿望”为话题，写一篇作文。要求：（1）题目自拟；（2）诗歌除外，文体不限；（3）字数不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、班名。2.快乐来自成功、梦想、坚持生活中，你也一定有过这些快乐吧！正是因为享受成功，胸怀梦想，执著坚持你的快乐才那么真切，那么难忘，那么令人回味无穷。请将题目“快乐，来自于”补充完整，写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）字数不少于600字；（4）不得出现真实的人名、班名。23、请以“比分数更重的”为题写一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）文体自选，诗歌除外；（3）文中不得出现校名人名，如必须出现请用“xxxx”代替；（4）字数600字左右。24、小草记住了土壤；因为有了土壤的孕育；绿叶记住了露珠，因为有了露珠的恩泽；清泉记住了大山，因为有了大山的拥抱记住这世间的美好，让我们以感恩之心拥抱世界。

请以“风记住了花香”为题；写一篇作文。

要求：

①先将题目补充完整；

②不少于600字；

③结合自己的生活体验；感情真挚，不得抄袭；

④不限文体（诗歌除外）；

⑤不得透露个人信息。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】【解析】试题分析：有反选法，A项中“签”应为“鉴”，“烂”应为“滥”，“暗”应为“黯”，“暇”应为“遐”；B项中“托”应为“拖”；C项中“籍”应为“藉”，“苍”应为“沧”，“急”应为“及”。考点：错别字判断【解析】【答案】D2、C【分析】【分析】ABC运用了反语的修辞手法；D运用了比喻的修辞手法。根据以上分析，故选C。

【点评】这道题考查学生正确运用常见的修辞手法的能力。要解决这类问题，首先要熟悉并掌握比喻、比拟等修辞手法，再在具体语境中根据要求一一辨明。要辨明其修辞格，然后根据不同修辞格表达上的特点并结合作品具体内容，分析其含义作用。3、C【分析】此题考查学生辨析病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其特点；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法来判断。A.成分残缺，介词“通过”与“使”连用，导致句子缺少主语，可去掉“通过”或“使”；B.成分残缺，动词“响应”后缺少可受支配的宾语中心语，可在句末添加“的号召”；C.无语病；D.不合逻辑，“基本”与“完全”语意矛盾，可删去“基本上”。故选C。【解析】C4、B【分析】此题考查学生辨析成语的能力。解答成语题要注意：不能望文生义、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩、注意成语使用范围、注意搭配的对象。A.获益匪浅：形容受到很大的益处和启迪；B.炙手可热：比喻气焰很盛，权势很大；C.惴惴不安：形容因害怕或担心而感到不安；D.望文生义：不了解某一词句的确切涵义，光从字面上去牵强附会，做出不确切的解释。故选B。【解析】B5、B【分析】试题分析：B中应是“《藤野先生》中有一条贯穿全文的暗线，即作者深挚的爱国主义思想感情，使得文章更加的真切感人”。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【解析】【答案】B二、填空题(共5题，共10分)6、徐迟【分析】【分析】此题考查了作者徐迟的相关常识。

【点评】本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。7、前奏铺垫【分析】【分析】前五段是夜袭之前的铺垫。

【点评】考查学生对作品结构的理解分析。8、自食报复长远眼前【分析】【分析】根据语段含义和课文主旨；“自食其果”是固定词语。遭到“报复”，“长远”和“眼前”语意相对。

【点评】本题考查把握作者的态度情感或观点，理解主旨。要结合全文主旨分析。9、对【分析】【分析】作者更欣赏北方的雪；因此（1）错误；（2）符合内容的分析。

【点评】本题主要考查对于课文内容的理解。10、《每天诞生一次》《列宁格勒的树》《走向虫子》《辛劳的蚂蚁》【分析】【分析】学会比较阅读；找出一个角度去比较异同。

【点评】考查学生对作者情感的把握。三、现代文阅读(共7题，共14分)11、略

【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力；涉及一词多义；古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．

①完后；便马上跑去还书．走：跑．

②都穿着华丽的衣服．被：通“披”；这里是穿的意思．

（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：

①加冠：男子二十岁．成人；益：更加；道：道理．句子翻译为：成年以后；更加仰慕古代圣贤所讲的道理．

②患：担心；游：交往．交流．句子翻译为：又担心没有学问渊博的老师；名人和（自己）交流．

（3）本题考查筛选文章信息的能力．相关的信息为“家贫；无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”；“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，据此可以概括出答案．

（4）本题为开放性试题；言之有理即可．

答案：

（1）（2分）①跑．（1分）②“被”通“披”；这里是穿的意思．（1分）

（2）（4分）①成年以后；更加仰慕古代圣贤所讲的道理（2分）

②又担心没有学问渊博的老师；名人和（自己）交流（2分）

（3）（3分）①每假借于藏书之家；手自笔录．②常趋百里外，从乡之先达执经叩问．

（4）句子：余则蕴袍敝衣处其间；略无慕艳意，以中有足乐者．

感悟：人不能过多地追求物质享受；更应该最求精神上的充实．

参考译文：

我年幼时就非常爱好读书．（因为）家里贫穷；（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还．冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠．抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限．因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书．到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教．前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些．我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教．所以我虽然愚笨，但最终获得学识．

当我外出求师的时候；背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中．隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道．回到旅舍，四肢僵硬动弹不得．服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来．我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用．与我同住别的同学都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间系着白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光鲜亮丽好像神仙一样；我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心．因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的；穿的享受不如别人．我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子啊!

舍。

至舍（shè学舍；书馆）

屋舍俨然（shè房屋）

舍文轩而窃敝舆（舍弃）

便舍船；从口入（舍弃）

意难决舍（丢开；离去）

故决然舍去（丢开；离去）

舍与你的（施舍）【解析】跑；通“披”，这里是穿的意思12、略

【分析】此题考查学生对文章内容的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据表格中的已有内容，确定答题范围，细读相关语段，结合关键语句，筛选符合题意的词语或分析概括。细读选文可知，文章以“香椿”为线索，依次写了“我”盼香棒，然后是扒香椿，母亲为“我”炸香椿，最后写“我'吃香椿。​

此题考查学生赏析文章语言的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这要求从修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。示例：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

此题考查学生分析动作描写及其作用的能力。动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的，性格特征有时候还能推动情节的发展。通过分析可知，第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。​

此题考查学生理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。通过分析可知对“香椿的味道”的理解是：香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。【解析】【小题1】扒香椿吃香椿【小题2】示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

【小题3】生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。【小题4】香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。13、略

【分析】本题考查学生对文章重要词语的含义及作用的理解能力。解答时，要在整体感知文本、把握说明内容的基础上，根据题目要求，确定答题范围在选文第②段，细读该段文字，从中筛选出相关信息如“蓝色的衣裳是海洋湖泊”“当阳光强烈时，水把大量的热吸去，起到了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不致降得太低”等，加以整理归纳即可。

本题考查学生对说明文语言特点的把握能力。解答此类试题，首先表明自己的观点（能删还是不能删去），然后说清楚理由。回答理由分三步：一要解释这个词的主要意思（或分析其作用）；二结合句子进行具体分析；最后点明这个词体现了说明文语言的特点。就本题而言，加线词语“大约”不能删去，因为“大约”一词是限制性词语，删去之后意思就变成“大陆上又有1/5的土地穿着黄色的衣服”，说法过于绝对。“大约”体现了说明文语言的严谨性和准确性，因此不可以删去。

本题考查学生对文章内容的理解及个性化阅读能力。题目具有开放性，不设统一答案。解答时，要在整体感知文本的基础上，结合文章内容，联系生活实际谈具体的做法。如：①植树造林，合理密植；②修建水库，扩大水田；③低碳生活，节能减排等。【解析】【小题1】“蓝色的衣裳”是海洋湖泊。它的作用是调节气温，使气温不至于太高或者太低。【小题2】不能删。因为“大约”一词是限制性词语，删去后意思就变成“大陆上又有1/5的土地穿着黄色的衣服”，说法过于绝对。“大约”体现了说明文语言的严谨性和准确性，因此不可以删去。【小题3】示例：①植树造林，合理密植；②修建水库，扩大水田；③低碳生活，节能减排等。14、略

【分析】本题考查学生对词语的理解能力。词语的理解要与句子相结合，有时还要根据上下文内容进行揣摩。我们常说“词不离句，句不离段，段不离篇”就是这个道理，只有放到语境中揣摩出来的意思才会是正确的全面的。通读全文可知，（A）“可”是儿童口吻，表强调，表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩和自豪。人物形象突出，具有可读性。（B）句子运用“嗅”运用比喻的修辞手法，将“钱瑗发现论文是抄袭”比作“猎狗嗅出东西”，生动传神地表现出钱瑗审稿的认真和敏锐。。

此题考查学生结合文章内容概括人物性格与精神的能力。解答此题根据指定段落内的事件及人物的描写，用合适的四字词语概括出人物的精神即可。文章第四段写在一次语言大会上，有人提出“女”字旁的字不能用时，钱瑷用毛泽东的诗句加以反驳，表现了她为人刚正；第五段主要表现她审稿认真。

此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结尾段的作用一般从内容和结构上考虑：（1）总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。（2）委婉含蓄，意在言外，发人深思。（3）暗示主题，强化情感。本题可据此回答。本文中的第⑪⑫段，内容上的作用是：文章主要讲了“我们仨”的故事，而作者写作之时女儿和丈夫都已去世，第⑪段写出了作者回忆钱媛去世及作者的伤感和思考，使内容深化，也印证了“人生没有永远”的观点。结构上的作用是：第⑫段“家在哪里归途”与首段“终于有了一个家”呼应，展示了作者失去了亲人后的伤感和对“家”的思考，说明了“人生没有永远”，是对前文的总结和深化。​

本题考查学生对文本内容的理解和分析人物形象的能力。解题时学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析，能从原文中找出依据。从本文中可以看到了杨绛一家平等融洽的关系，在生活和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人。从《老王》这篇文章中可以看出杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的一家人。

本题主要考查体会重要语句的含义及作者情感的体验的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。体会作者抒发的感情要根据文章内容及作者抒情议论的句子体会。仔细阅读本文可以理解“我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已”，这句话表达的意思为，作者当做“我们家”的寓所，在丈夫和女儿去世后就不再是家了，只是人的一生中的一个停靠点，有家人的地方才能称作家。这句话表达了作者对丈夫和女儿的深切怀念，对曾经的“家”的深深眷恋，和孤独于世的忧伤。【解析】【小题1】A“可”是儿童口吻，表强调，（答：“很”“十分”也可以）表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩和自豪。B“嗅”比喻像猎狗嗅觉的灵敏，传神地表现出钱瑗审稿的认真和敏锐。【小题2】④为人刚正⑤审稿认真【小题3】（1）在内容上，点明主旨；表达了作者因亲人离世内心漂泊无依的悲伤。（2）在结构上，与文章开篇形成对照，首尾呼应；总结全文。【小题4】《老王》：杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的一家人。《人生没有永远》：杨绛一家三口在生活和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人。【小题5】作者当做“我们家”的寓所，在丈夫和女儿去世后就不再是家了，只是人的一生中的一个停靠点，有家人的地方才能称作家。表达了作者对丈夫和女儿的深切怀念，对曾经的“家”的深深眷恋，和孤独于世的忧伤。15、略

【分析】本题考查学生概括文章内容的能力；作答此类题，可在通读全文的基础上，根据记叙文的要素进行回答。通读语段，可以找出文中的记叙要素：时间：第一次买奖券时和一个冬天的黄昏；地点：信义路上；人物：流浪的老人和“我”，结合这些要素寻找与人物有关的事件，就可以概括出答案，注意概括要简洁。

本题考查学生掌握描写方法分析人物形象的能力。学生应了解并掌握人物描写方法及其作用。答题时先指出描写方法，再指出描写的具体内容，最后分析其作用。划线句中“相貌丑陋、中山装、毛衣”这些词语提示我们是外貌描写（肖像描写），描写了老人的外貌特点和衣着特点，再结合下文老人所做的事件，可以得出这里的描写起到反衬作用：丑陋的外表反衬了老人内心的善良。综合以上分析，就可得出本题的答案。

本题考查学生理解重点句子含义的能力，属于领会句子深层的意思。回答这类题，要联系文章的中心内容，思考其运用的效果或目的。答题过程一般为：第一步，理解句子的表层含义；第二步，确定答题区间，了解语境；第三部，判断句子特点，联系语境具体理解含义。本题首先在文中找到两句话的位置，再联系上下文内容，从表现“老人”和“我”的内心情感来分析概括。

本题考查学生理解重点词语含义的能力，属于领会词语深层的意思。回答这类题，要联系文章的中心内容，思考其运用的效果或目的。答题过程一般为：第一步，理解词语的表层含义；第二步，确定答题区间，了解语境；第三步，联系语境具体理解含义。本题⑴中“心情”指的是老人的心情，“温暖”则是“我”的感受，抓住这些进行分析，可得出答案；⑵中因为老人帮“我”扣扣子这个动作是“我”没有想到的，所以本能的“迟疑”，但不是因厌恶而“迟疑”，“没有退缩”表明“我”接受了老人的善意。

本题考查学生理解文中重点语句、分析理解材料的能力。题目要求结合材料谈感悟，首先要分析两则材料的中心：材料1说的是“生活中处处都有美。美在我们身边；材料2说的是“心中有美，不在于外在的形式”，结合题干中语句的内容“落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田”进行分析，可得出对句子的理解，再根据理解写出自己的感悟。【解析】【小题1】老人坚持把我买的奖券装进红塑料套；老人费力为我扣单衣扣子。【小题2】肖像描写或外貌描写；以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。【小题3】（1）是老人对买他奖券的人的祝福；（2）暗示“我”的心中萌生了作一个好人的愿望。【小题4】⑴“心情”是指老人对买奖券人的感激和美好祝愿；“温暖”是指老人的善良朴素给人带来的感动之情。⑵“迟疑一下”是“我”对老人举动的下意识的本能反应，并不是刻意的厌恶和拒绝（此处不能单纯答厌恶之情），“没有退避”是因为“我”理解了老人，无法拒绝他明净的善意。【小题5】理解：1.生活中处处都有美，美就在我们身边。2.美的存在不在于形，而是存于我们的心里。感悟：1.我们要善于发现生活中的美，并用心去感受生活的美。2.我们应当学会付出，努力成为别人眼中心中的美。16、略

【分析】此题考查学生对文章重点句段的理解能力。文章重点句段的作用可以从内容和结构两方面分析，可以根据句段在文中所处的位置明确作用，从文章内容分析句段作用，从表现手法分析句段作用。文章第二段描述北大燕园的二月兰和冷杉园里的二月兰，衬托“我”对孔林二月兰的深爱，从结构上来说，位于文章起始部分，总领下文。

本题考查学生整体感知文章内容、准确概括文章要点的能力。概括文章主要内容的基本方法是抓主要人物和中心事件，概述时语言要完整、明确、简洁。叙事文大致概括出六要素的内容；写人文概括出人物的主要表现以及人物形象；状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系；写景文概括出怎样的景物。文章3到7段，从各个不同方面依次介绍孔林二月兰的特点，做题时，抓住文中关键句“二百多万平方米的二月兰”“但是二月兰自在地开放着，不求闻达，不谋地位，无欲则静地在天地之间释放着也享受着自己生命的美丽与快乐。”“紫里泛着蔚蓝，蓝里透出着雪白，白里又浸染着淡红，全沐在春日嫩黄的阳光里，人就仿佛远离了尘世，神游于这彩色雾岚般的梦幻之中。”“隐约着却是早已沁入在空气里与心脾间的爽冽和畅的清香”“次第的开放”“只见精神抖擞的二月兰”，从关键句中概括孔林二月兰的特点：面积广，数量多；自由开放，不求闻达；色彩艳丽、具有梦幻色彩；香气清雅圣洁；花朵美丽可爱；次第开放，精神抖擞。

本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。第一句提示从修辞手法品析表达效果，“刚咧开星点的唇，闪烁着粉白的笑意”“露着几分调皮与待放的急切”运用拟人、比喻的修辞，生动形象地描写了二月兰初绽时的情态，表达了作者对二月兰的喜爱之情；第二句提出抓住划线词品析表达效果，“尽着性子”“毫不退让”“不顾一切”这几个词，运用了拟人的修辞，生动形象地写出了二月兰开放时不怯不退的气度，绽放的倔强与自由，表达了作者对二月兰蓬勃生命力的赞美之情。

此题考查学生对文章主题及作者观点、情感的分析能力。要围绕文章重点段落，分析文章通过描写孔林二月兰抒发的情感，找到描写孔林二月兰的句段，分析概括孔林二月兰的特点，再用简洁的语言进行概括：孔林的二月兰，愈抑愈扬，美丽绚丽，具有顽强蓬勃的生命力；不求闻达，不谋地位，具有淡泊名利的高尚品质；坚忍柔韧，自由倔强，彰显生命向上的力量；既能与乡亲百姓亲密无间，又能感动润泽八方学人的心灵。孔林二月兰的这些品格，让作者发出“生不用有名与钱，但愿一识二月兰”的感慨。【解析】【小题1】内容上，用燕园和冷杉园里的二月兰衬托“我”对孔林二月兰的深爱不止，情有独钟。结构上，总领下文，引出下文对孔林二月兰的描写。【小题2】面积广，数量多；自由开放，不求闻达；色彩艳丽、具有梦幻色彩；香气清雅圣洁；花朵美丽可爱；次第开放，精神抖擞。【小题3】①运用了拟人、比喻的修辞手法，形象生动地描写了二月兰初绽时的情态，表达了作者对二月兰的喜爱之情。②“尽着性子”“毫不退让”“不顾一切”这几个词，运用拟人的手法生动形象地写出了二月兰开放时不怯不退的气度，绽放的倔强与自由，表达了作者对二月兰蓬勃生命力的赞美之情。【小题4】孔林的二月兰，愈抑愈扬，美丽绚丽，具有顽强蓬勃的生命力；不求闻达，不谋地位，具有淡泊名利的高尚品质；坚忍柔韧，自由倔强，彰显生命向上的力量；既能与乡亲百姓亲密无间，又能感动润泽八方学人的心灵。17、略

【分析】（1）本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括．结合文章内容；在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可．

（2）本题考查小标题的赏析．分析小标题写作方式的好处；可以从文章的条理和突出这些人为抗震救灾所做出的贡献．

（3）本题是对概括文章主要内容的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要内容．把每段大意综合起来；加以概括，就是整篇文章的主要内容．这是最常用的方法．用这种方法要注意两点：二：要素串连法．写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素．

（4）本题考查内容的理解与分析．这是一道选择题；解答时要先找到四个选项所对应的段落，结合文本进行仔细的思考，做出最终的判断．故选：D

答案：

（1）照应文中小标题；统领全文；表达了对全国人民抗震救灾精神的感动．

（2）文章利用并列的小标题形式；用人物的语言领起下文，既突出这些人为抗震救灾所做出的贡献，又使文章结构新颖，层级分明．

（3）医护人员的临危不惧；坚守岗位；救援队员的争分夺秒，全力以赴；全国人民的大力支持，无私奉献；普通民众对亲人的担忧和牵挂；灾区人民的果断自救，互帮互助；党和国家的亲切关怀．

（4）D

文章利用并列的小标题形式；用人物的语言领起下文，既突出这些人为抗震救灾所做出的贡献，又使文章结构新颖，层级分明．

标题在文中的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖．标题是文章内容、思想情感的高度概括．【解析】D四、书写(共4题，共24分)18、略

【分析】试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意“缀”字书写，形似字较多。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】缀致祈祷19、略

【分析】试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。注意“梭”字书写形似字较多。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字