古诗词诵读《涉江采芙蓉》统编版高中语文必修上册

涉江采芙蓉

《古诗十九首》导入

屈原《九歌》里说，“悲莫悲兮生别离。”对刻骨铭心的离愁别恨，古人感之，苦之，悲之，言之，别离的哀音在真纯的古典文学世界回响不绝。山隔水阻，风雪塞途，游学仕宦，战争行役……一朝分别，音讯杳然。漫漫时光使分别化成了一声声长叹，迢迢山水让别离酿成了一曲曲哀歌，思念之情往往显得格外真挚动人。今天，就让我们重回两千年前的汉末，走近“涉江采芙蓉”的有情人。教学目标语言构建与运用：了解关于《古诗十九首》的文学常识，有感情地朗读诗歌。思维发展与提升:分析“芙蓉”这一意象的特点及作用。审美鉴赏与创造:探究对写法及表达效果。文化传承与理解:体会诗歌中爱人离居的悠长忧伤。知人论世作者简介

萧统(501～531)南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统2岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍3万卷，编集成《文选》30卷。《文选》是中国古代第一部文学作品选集，选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。旧时读书人有“《文选》烂，秀才半”的说法。为后世推崇。作品介绍

《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。代表作：《迢迢牵牛星》《行行重行行》。它继承了《诗经》以来的优良传统，为建安诗风的出现作了准备；它是汉代诗歌由民间文学过渡到文人创作并出现繁荣局面的一个重要转折点；它将五言抒情古诗发展成为一个独立的体系；它为五言诗的进一步发展奠定了坚实的基础。它的出现，标志着文人五言诗的成熟。作品介绍

《古诗十九首》的思想内容

1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”）

2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。

3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。写作背景

为了真切理解诗中抒发的情感，赏读这首诗有必要了解诗歌的时代背景。诗创作于东汉桓帝、灵帝时，是时宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕途，上层士流结党标榜，“窃选举、盗荣宠者不可胜数也，既获者贤己而遂往，羡慕者并驱而追之，悠悠皆是，孰能不然者乎？”(徐干《中论·谴交》)在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母，“亲戚隔绝，闺门分离，无罪无辜，而亡命是效”。然而往往一事无成，落得满腹牢骚和乡愁。读懂诗歌听录音，正确读诗歌

涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。

涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。理解诗意合作探究诗歌的感情基调：忧伤离别，思念忧伤的原因：一，思考二，品意象兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡特征：仪表庄重姿态优美气质优雅品质高洁。作用：属于环境描写，营造高洁清幽的意境；表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好；侧面烘托诗人人物形象。1.请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？2.其中哪个意象是最重要的？3.这些意象有什么特征？

这对全诗意境的营造有什么艺术作用？二，品意象兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡1.请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象：①描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景（女子采莲图），营造的是轻松欢快的氛围。（营造了清幽、高洁的意境）②表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。①描述了在外的游子回头望向遥远的旅途

（游子思归图）营造的是诗人内心的孤独。表达了对故乡和亲人的深切思念。②表达出诗人诗人内心的孤独和漂泊感，以及对归乡的渴望和对过去美好时光的怀念。“长路”、“旧乡”等意象：三，探究抒情主人公《涉江采芙蓉》之抒情主人公到底是男子还是女子？主人公是女子

古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三：①当时男子游宦，远离江南；②女子采莲是旧俗，“芙蓉”即“夫容”，“莲子”即“怜子”；③《古诗十九首》是文人独立创作的作品，可以主客移位（对写法）的方式，以女子的口吻来写。主旨：女子思夫怀远。主人公是男子主旨：游子思乡怀人。主人公是双方

思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺女思念情人之真挚。主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。

四

，赏析手法5.对写法(虚实结对写法又称对面落笔，即在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒发对对方的思念，而是反弹琵琶，从对方着笔，即不写自己如何思念对方而是着力描绘对方如何思念自己，1.借景抒情2.直抒胸臆3.反衬（以乐景衬哀情）4.白描

“悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟的手法。（虚写）具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时的情形（或者以后的情景），或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形，以便更深一层地表达自己情感。五

，主旨归纳

本诗借助家乡思妇采集芙蓉和他乡游子回望家乡来表达彼此之间的思念之情，深