课题申报书：学前儿童智能媒体使用与社会情感发展关系的追踪与干预研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。学前儿童智能媒体使用与社会情感发展关系的追踪与干预研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着科技的迅速发展，智能媒体已经渗透到我们生活的方方面面。对于学前儿童来说，智能媒体的使用已经成为他们日常生活的一部分。然而，智能媒体对学前儿童社会情感发展的影响尚不明确，相关研究也较为缺乏。（二）选题意义学前儿童是人生发展的关键时期，他们的社会情感发展对其未来的人际关系、社会适应能力等方面有着重要影响。因此，研究学前儿童智能媒体使用与社会情感发展的关系，对于促进学前儿童健康成长，提高他们的社会适应能力具有重要意义。（三）研究价值本研究旨在揭示学前儿童智能媒体使用与社会情感发展之间的关系，为家长、教育工作者提供科学依据，帮助他们合理引导儿童使用智能媒体，促进儿童社会情感发展。同时，本研究还可以为相关政策制定提供参考，推动智能媒体在儿童教育中的健康发展。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标揭示学前儿童智能媒体使用与社会情感发展之间的关系；探究影响学前儿童社会情感发展的关键因素；提出针对学前儿童智能媒体使用的干预策略。（二）研究对象本研究以3-6岁学前儿童为研究对象，选取一定数量的儿童及其家长、教育工作者进行问卷调查、访谈和实验研究。（三）研究内容分析学前儿童智能媒体使用现状及其影响因素；探讨学前儿童社会情感发展现状及其影响因素；研究学前儿童智能媒体使用与社会情感发展之间的关系；提出针对学前儿童智能媒体使用的干预策略。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本研究采用定量与定性相结合的研究方法，通过问卷调查、访谈、实验等手段，对学前儿童智能媒体使用与社会情感发展之间的关系进行深入研究。（二）研究方法问卷调查：对学前儿童及其家长、教育工作者进行问卷调查，了解儿童智能媒体使用情况、社会情感发展现状及影响因素；访谈：对部分学前儿童及其家长、教育工作者进行访谈，深入了解智能媒体使用对社会情感发展的影响；实验研究：设计实验，探究不同智能媒体使用方式对学前儿童社会情感发展的影响。（三）创新之处研究视角创新：从学前儿童智能媒体使用与社会情感发展的关系出发，探讨智能媒体对儿童成长的影响；研究方法创新：采用定量与定性相结合的研究方法，全面揭示智能媒体使用与社会情感发展之间的关系；实践应用创新：提出针对学前儿童智能媒体使用的干预策略，为家长、教育工作者提供实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本研究团队具备丰富的研究经验，曾参与过多项教育科研课题，具有扎实的研究基础。同时，研究团队与多家幼儿园、教育机构保持良好合作关系，为本研究提供了丰富的实践资源。（二）保障条件人员保障：研究团队由教育学、心理学、社会学等多学科专家组成，具备扎实的研究能力和丰富的实践经验；物资保障：研究团队具备充足的经费支持，能够保证研究工作的顺利进行；时间保障：研究团队将严格按照研究计划，确保研究工作按时完成。（三）研究步骤研究准备阶段：确定研究目标、设计研究方案、制定研究计划；数据收集阶段：通过问卷调查、访谈、实验等手段收集数据；数据分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，揭示学前儿童智能媒体使用与社会情感发展之间的关系；研究成果阶段：撰写研究报告、提出干预策略、进行实践应用。（课题设计论证共1416字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相