《昆明市高校健身气功开展现状调研分析报告》8000字（论文）

研究结果与建议3.1研究结果在中小学开设武术操，一方面能够继承我国传统武术文化，有了卓有成效的学习和运动，能锻炼学生体质，加强对学生的自我保护，在提升学生自身素养的前提下，发展学生的优良品质。曲靖市地方武术操已在中，小学中展开并普及，但目前还存在着一些影响武术操发展与普及的问题，主要有以下几个方面：武术操教学安排上存在缺陷；体育教师武术专业知识和技能储备不到位，造成教师和学生两方面积极性欠缺；学校对于武术操的重视程度和支持力均不高；场地器材不充足或者差，教学资源没有得到合理地运用，造成武术操无法进行或者难以进行；学生在武术操和武术认知和兴趣上存在偏差影响了课堂教学效果，进而导致武术操无法得到良好发展。3.2建议3.2.1曲靖市中小学全面推广开展武术必修课和武术操技能培训武术进校园受到了教育部支持，从这一点来看，我相信已不再是什么问题，通过对武术操引进，加深对传统文化的学习，让学生对我国文化更自信，武术不再是大家刻板映像里的打打杀杀，也是可以通过广播体操形式让学生了解武术的多元化，深信武术将彻底进入校园，成了素质教育的必修课。民族历史文化源远流长，传统文化是要靠新一代血才能继承下来。传统武术是传统文化的一个重要组成部分，唯有让它进入校园，使国人在孩童时代便有所借鉴、认识了它，才能使之长期发展下去，所以，我们要把我们中华民族的这些优秀传统文化永远地继承下来，还要发扬中华民族传统文化。3.2.2曲靖市中小学积极开展武术操校内活动中小学生心目中仍然热衷于武术，认为多组织一些武术操比赛，以班级或年级之间为单位可以把它发扬光大。武术并没有在当代人心目中占据很低的位置，所以，应该通过武术操给人的美好印象，发扬吃苦耐劳精神，因而被国人所接受。我相信，总有那么一天，它会使国人关注传统武术。如今，跆拳道在国内非常流行，已经有了超过武术项目的势头。实际上，在这一点上，我们可以学习跆拳道推广的方法，可实现武术操多元化，通过武术操结合中国传统舞蹈来编排成节目，让更多人参与进来，把武术发扬光大，坚持自己的道路，坚持自己的文化自信，来带动更多传统运动项目慢慢地走向世界，取得了较好发展。3.2.3曲靖市中小学推广传统武术操培养健全人格武术操能够培养学生正确的思想观念，进而塑造健全的人格。比如，在培训中，学生心理特征表现得非常迅速，如腾空外摆莲这一动作练习等，这动作有点难度，有的同学试了之后，觉得不可能，做不到这一步的时候，有胆怯心理，并会逃避实践。此时教师就应该严格要求学生，克服他们的怯懦，由此就是学生对自我的超越性，使学生将来遇到困难时，勇敢斗争，不对问题进行回避。从我自己的体验中就能体会出来，学了新的知识后，人们在心理上都会感到幸福。学武术亦是如此，在学了会新套路或某一个新难度动作的情况下，学习者会兴奋起来，变得亢奋起来，则利于他们在文化课的学习中拥有良好的心理环境，让成绩可以随之提升。如今，各类武术比赛依然不少，通过对武术操的学习了解基本武术动作，有了基础就能学习更高难度武术动作，甚至发展出更新颖的武术操，学武术操的人都能校外或学校与学校之间的比赛、角逐。一边参加竞争，一边给学生们带来了良好的磨炼，长期从事武术操训练，能磨炼学生意志品质，使之得以健康地发展。3.2.4中小学推广传统武术课开发智力在武术操学习中，人体大脑可以很好地开发。从生理学上得知，人的大脑神经细胞，如若要很好的存活，就必须有丰富的营养，而且人的大脑发育还需要足够的氧，在进行武术操练习时可以让大脑中的氧气迅速升高，能让大脑得到很好的开发，间接促进智力发育等。因此，学武术操能促进大脑协调，研究证明学习武术操和武术套路对于人体神经系统具有这种很好的改善作用。通过武术操运动锻炼会使得脑部更加发达，从而提高记忆力和思维能力，并且还能增强心肺功能，改善血液循环等方面的作用。练习需要人们能全神贯注，全身放松，事实上，这一切都是在训练人的大脑。武术操运动就像水流一样均匀，要想打出整套武术操，就一定要让大脑时刻保持紧张，从这一点来看，大脑神经也得到了间接训练，这样一来，大脑就得到了良好的发育。参考文献[1]李龙.论中国传统武术的当代发展路径[J].体育与科学,2012,33(01):35-39.DOI:10.13598/j.issn1004-4590.2012.01.009.[2]郭玉成.传统武术在当代社会的传承与发展[J].上海体育学院学报,2008(02):51-57.DOI:10.16099/ki.jsus.2008.02.012.[3]刘文武.传统武术进入我国学校系统的必要性及其途径研究[J].北京体育大学学报,2013,36(01):97-101.DOI:10.19582/ki.11-3785/g8.2013.01.019.[4]徐武,黄光丽.我国传统武术的现状及发展对策研究[J].搏击·武术科学(学术版),2005(10):8-10.[5]李守培,郭玉成.中国传统武术天人伦理的历史形成研究[J].体育科学,2016,36(12):77-84.DOI:10.16469/j.css.201612011.[6]吕竹君.武术在中小学教学中存在的问题与发展对策研究[J].才智,2016(30):176.[7]李君华.论当前传统武术面临失传断档的危机[J].中华武术(研究),2013,2(03):29-32.[8]林桂池.论中华传统武术的现代化发展[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2007(01):146+148.DOI:10.19406/ki.cqkjxyxbskb.2007.01.075.[9]林桂池.论中华传统武术的现代化发展[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2007(01):146+148.DOI:10.19406/ki.cqkjxyxbskb.2007.01.075.[10]王冬.武术教学中影响学生习武兴趣的因素及改进措施[J].体育世界(下旬刊),2013(10):103-104.DOI:10.16730/ki.61-1019/g8.2013.10.061.[11]张峰,李文鸿.学校武术教学改革实施策略[J].上海体育学院学报,2016,40(06):97-102.DOI:10.16099/j.sus.2016.06.015.[12]黄永飞,王兴泽.动作发展视野下学校武术课程设置研究[J].北京体育大学学报,2016,39(06):102-109.DOI:10.19582/ki.11-3785/g8.2016.06.016.[13]李奕.生命安全教育背景下学校武术课程建设研究[J].运动,2016(06):103-104.[14]张峰,赵光圣,吉洪林.回归