主题备课资源四年级上册第八单元语文园地

第8课时单元整理课《语文园地》【课型】单元整理课【教学目标】1.牢固掌握本单元认字写字、朗读课文等内容。2.简要复述课文，注意顺序和详略。3.拓展课外，深化对本组内容的理解和认识。【教学重点】1.牢固掌握本单元认字写字、朗读课文等内容。2.简要复述课文，注意顺序和详略。【教学难点】拓展课外，深化对本组内容的理解和认识。【教学过程】一、回顾梳理，强化目标1.复述本单元课文中你喜欢的故事,小组内交流。2.全班交流。3.评一评，谁的故事复述的好？好在哪里？4.同学们，在这一单元中，我们学习了简要复述课文的方法，复述课文需要注意哪些地方a.复述前多读几遍课文，熟悉课文的内容；b.重点复述主要情节，次要情节适当省略，注意语言简洁，如：《西门豹》中重点部分详细复述；c.按照事情发展的顺序进行复述，注意一些提示事情发展的词语，如《扁鹊治病》中注意表示时间的词语。d.还可以用抓关键词的方法进行复述。a.复述前多读几遍课文，熟悉课文的内容；b.重点复述主要情节，次要情节适当省略，注意语言简洁，如：《西门豹》中重点部分详细复述；c.按照事情发展的顺序进行复述，注意一些提示事情发展的词语，如《扁鹊治病》中注意表示时间的词语。d.还可以用抓关键词的方法进行复述。5.小结：同学们本单元收获真大。二、互动交流，质疑问难1.识字大转盘尝试诸多竞赛戎装唯一娶媳妇求饶徒弟管理派出扔掉眼睁睁骨髓药剂干旱淹没灌溉蔡桓侯指生读、开火车读、齐读。2.识字加油站（1）同学们，这节课老师带领你们去生字王国看一看，和生字宝宝做做游戏，你们愿意吗？出示词语：冈——纲（提纲）受——授（授予）建——健（键盘）普——谱（乐谱）末——沫(泡沫）专——砖（砖头）宗——综（综合）具——俱（俱乐部）（2）借助拼音轻声读每组词语，要求读正确。（3）出示词语，请学生轮读。（4）引导学生观察后同桌交流：每一组字有什么共同之处？(每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的)（5）全班交流自己的发现。（6）拓展练习列举类似的生字并组词般——搬（搬家）皮——疲（疲劳）暴——爆（爆炸）弟——递（快递）京——惊（惊讶）店——惦（惦念）列举类似的生字并组词般——搬（搬家）皮——疲（疲劳）暴——爆（爆炸）弟——递（快递）京——惊（惊讶）店——惦（惦念）成——诚（诚实）段——俱（锻炼）3.易错字提醒（1）课件出示词语：茂盛投降赞叹麻雀胸怀既然暮色拔河比赛出塞担忧严厉（2）学生抄写词语，同桌检查抄写的词语是否正确。（3）小组交流哪些字容易写错？（4）教师重点点拨。（如：茂、拔、暮、厉）三、重点指导，强化训练（一）词句段运用1.出示课本中的句子，读一读，体会每组两个句子在表达中的不同?学生交流，发现规律。（长话短说）2.赏析句子（1）a.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。b.官绅跪地求饶。（赏析：第1句话详细描写了官绅的神态以及磕头求饶的情景，读了以后让人非常有画面感，第2句话则直接写了官绅跪地求饶，这件事情比较简洁。)(2)a.蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”b.蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。（赏析：第1句话先说了蔡桓侯觉得奇怪，所以派人去问，而且用直述的语言，还原真实场景，叙述清晰，第2句则用转述直接概括，语言简洁明了。）（3）a.文成公主听说松赞干布死了，心里有说不出的难过，她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下来，还咬破了指头，在石壁上写了血书来纪念松赞干布，公主心里难过，没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会，因此这个地方北岸的树木稀，南岸的树木密，两边长得不一样。b.文成公主听说松赞干布死了,心里很难过。(赏析：第1句话详细描述了文成公主是如何的伤心难过以及带来的后果。描写细致渲染了人物情感,情节交代清楚，而第2句话则选取的是上面一句话的中心句，并进行了提炼,高度概括了文成公主的心情。）3.通过对比，我们发现了长话短说可以让语言更简练，中心更简明。那怎样做到长话短说同桌之间交流（去掉描述性语言，去掉细节描写，只留中心句；概述人物对话，不要详细引述：抓关键句。）？（二）日积月累同桌之间交流（去掉描述性语言，去掉细节描写，只留中心句；概述人物对话，不要详细引述：抓关键句。）1.学生自读词语2.小组互读3.解释词语眉清目秀:形容容貌俊秀。亭亭玉立:形容美女身材修长或花木等形体挺拔。明眸皓齿:明亮的眼睛，洁白的牙齿形容女子的美貌。文质彬彬:原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。相貌堂堂：形容人的仪表端庄魁伟，威风凛凛，形容气概威严，令人敬畏。威风凛凛：形容气概威严，令人敬畏。膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。容光焕发：形容身体好，精神饱满。鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。慈眉善目：形容仁慈善良的样子。老态龙钟：行动不灵便的样子。形容年老体衰，行动不灵便。（三）书写提示1.读句子，讨论、交流。a.指名学生领读句子。b.教师引导：你瞧，这幅书法作品写得多么整齐、美观呀！可是，要在短时间内把这一段话写下来，怎样才能提高写字速度呢？c.小组讨论、试写。d.汇报交流。2.课件出示。提高写字速度的方法：a.集中注意力。b.掌握正确的运笔方式。c.一句话要连贯地写出来。d.书写速度要均匀，不要忽