课题申报书：数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的挑战与应对研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的挑战与应对研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在数智时代背景下，内地高校港澳台生国家认同教育面临着诸多挑战。一方面，数智技术的快速发展使得信息传播更加迅速和广泛，港澳台生在接触内地文化的同时，也更容易受到外部价值观的影响。另一方面，内地与港澳台地区在文化、历史、政治等方面存在差异，这给港澳台生国家认同教育带来了复杂性。选题意义本研究旨在探讨数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的挑战与应对策略。通过深入研究，可以为内地高校提供有效的教育策略，促进港澳台生对国家的认同感和归属感，增强他们的国家意识和社会责任感。研究价值本研究的价值主要体现在以下几个方面：首先，通过深入研究，可以为内地高校提供有效的教育策略，促进港澳台生对国家的认同感和归属感；其次，可以为其他地区和高校提供借鉴和参考，推动国家认同教育的全面发展；最后，有助于加强内地与港澳台地区的文化交流与融合，促进国家统一和民族团结。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在明确数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的挑战与应对策略，为内地高校提供有效的教育指导。研究对象本研究的研究对象为内地高校港澳台生，包括本科生、研究生等不同层次的学生。研究内容本研究将重点探讨以下几个方面：数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的现状；数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的挑战；数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的应对策略。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究将采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，对数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的现状、挑战和应对策略进行深入探讨。研究方法（1）文献分析法：通过查阅相关文献，了解数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的现状和挑战。（2）问卷调查法：设计问卷调查，了解港澳台生对国家认同教育的认知、态度和行为。（3）访谈法：对部分港澳台生进行访谈，深入了解他们的国家认同教育经历和感受。创新之处本研究的创新之处在于：首先，将数智时代作为研究背景，关注数智技术对国家认同教育的影响；其次，将港澳台生作为研究对象，探讨他们在内地高校的国家认同教育问题；最后，通过多种研究方法的结合，提供全面、深入的研究成果。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究基于已有文献资料和前期调研，对数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的现状和挑战有了初步的了解。保障条件本研究将得到学校领导和相关部门的支持，提供必要的研究经费和资源保障。研究步骤（1）收集和整理相关文献资料，了解数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的现状和挑战。（2）设计问卷调查，了解港澳台生对国家认同教育的认知、态度和行为。（3）对部分港澳台生进行访谈，深入了解他们的国家认同教育经历和感受。（4）对收集到的数据进行整理和分析，得出研究结论。（5）撰写研究报告，提出数智时代内地高校港澳台生国家认同教育的应对策略。（课题设计论证共1265字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现