课题申报书：数智化转型中的思政课教学方法创新路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《数智化转型中的思政课教学方法创新路径研究》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义国内研究现状近年来，随着科技的快速发展，数智化转型已经成为我国社会经济发展的重要趋势。在教育领域，数智化转型也正在深刻影响着教学方法和教育模式。然而，思政课作为我国教育体系中的重要组成部分，其教学方法在数智化转型中面临着诸多挑战和问题。目前，国内关于数智化转型中的思政课教学方法创新的研究主要集中在以下几个方面：一是思政课教学方法的理论探讨，如思政课教学方法的内涵、特点、原则等；二是思政课教学方法的实践探索，如思政课教学方法的改革、创新、实践等；三是思政课教学方法的评价体系研究，如思政课教学方法的评价标准、评价方法、评价结果等。然而，国内关于数智化转型中的思政课教学方法创新的研究还存在一些不足之处。首先，研究内容较为分散，缺乏系统性和全面性；其次，研究方法较为单一，缺乏实证研究和案例研究；最后，研究成果的应用性不强，难以指导实际教学实践。国外研究现状国外关于数智化转型中的教学方法创新的研究相对较为成熟。在国外，数智化转型已经成为教育领域的重要趋势，教学方法创新也成为教育改革的重要内容。国外关于数智化转型中的教学方法创新的研究主要集中在以下几个方面：一是教学方法的理论研究，如教学方法的理论基础、教学方法的分类、教学方法的特点等；二是教学方法的实践探索，如教学方法的改革、创新、实践等；三是教学方法的评价体系研究，如教学方法的评价标准、评价方法、评价结果等。国外关于数智化转型中的教学方法创新的研究具有以下几个特点：一是研究内容较为系统，涵盖了教学方法的理论、实践、评价等多个方面；二是研究方法较为多样，包括实证研究、案例研究、比较研究等；三是研究成果的应用性较强，能够有效指导实际教学实践。选题的价值和意义本课题以数智化转型中的思政课教学方法创新为研究对象，具有重要的理论和实践价值。首先，本课题有助于丰富和完善思政课教学理论。通过研究数智化转型中的思政课教学方法创新，可以深入探讨思政课教学方法的内涵、特点、原则等，从而为思政课教学理论的发展提供新的思路和方向。其次，本课题有助于推动思政课教学方法的创新实践。通过研究数智化转型中的思政课教学方法创新，可以探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法，为思政课教学方法的改革和创新提供实践指导。最后，本课题有助于提高思政课的教学质量和效果。通过研究数智化转型中的思政课教学方法创新，可以提高思政课的教学质量和效果，培养学生的思想政治素质和道德品质，为我国社会主义现代化建设培养更多优秀人才。二、预期目标理论目标（1）构建数智化转型中思政课教学方法的创新理论体系。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，构建一套完整的思政课教学方法创新理论体系，为思政课教学方法的改革和创新提供理论指导。（2）丰富和完善思政课教学理论。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，丰富和完善思政课教学理论，为思政课教学理论的发展提供新的思路和方向。实践目标（1）探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法，为思政课教学方法的改革和创新提供实践指导。（2）提高思政课的教学质量和效果。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，提高思政课的教学质量和效果，培养学生的思想政治素质和道德品质，为我国社会主义现代化建设培养更多优秀人才。三、主要研究内容数智化转型中思政课教学方法的内涵和特点研究（1）数智化转型中思政课教学方法的内涵研究。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，明确数智化转型中思政课教学方法的内涵，为思政课教学方法的创新提供理论依据。（2）数智化转型中思政课教学方法的特点研究。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，分析数智化转型中思政课教学方法的特点，为思政课教学方法的创新提供实践指导。数智化转型中思政课教学方法的创新路径研究（1）数智化转型中思政课教学方法的理论创新路径研究。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法的理论创新路径，为思政课教学方法的创新提供理论指导。（2）数智化转型中思政课教学方法的实践创新路径研究。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法的实践创新路径，为思政课教学方法的创新提供实践指导。数智化转型中思政课教学方法的评价体系研究（1）数智化转型中思政课教学方法的评价标准研究。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，明确数智化转型中思政课教学方法的评价标准，为思政课教学方法的评价提供理论依据。（2）数智化转型中思政课教学方法的评价方法研究。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法的评价方法，为思政课教学方法的评价提供实践指导。四、拟突破的重点和难点重点（1）构建数智化转型中思政课教学方法的创新理论体系。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，构建一套完整的思政课教学方法创新理论体系，为思政课教学方法的改革和创新提供理论指导。（2）探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法，为思政课教学方法的改革和创新提供实践指导。难点（1）数智化转型中思政课教学方法的内涵和特点研究。数智化转型中思政课教学方法的内涵和特点较为复杂，需要深入研究和分析，才能为思政课教学方法的创新提供理论依据和实践指导。（2）数智化转型中思政课教学方法的评价体系研究。数智化转型中思政课教学方法的评价体系较为复杂，需要明确评价标准和评价方法，才能为思政课教学方法的评价提供理论依据和实践指导。五、研究方法、技术路线研究方法（1）文献研究法。通过查阅国内外关于数智化转型中思政课教学方法创新的相关文献，了解数智化转型中思政课教学方法创新的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论依据。（2）实证研究法。通过实地调研、问卷调查、访谈等方式，收集数智化转型中思政课教学方法创新的相关数据，为课题研究提供实证依据。（3）案例研究法。通过选取数智化转型中思政课教学方法创新的典型案例，进行深入分析和研究，为课题研究提供实践指导。技术路线（1）第一阶段：文献研究阶段。通过查阅国内外关于数智化转型中思政课教学方法创新的相关文献，了解数智化转型中思政课教学方法创新的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论依据。（2）第二阶段：实证研究阶段。通过实地调研、问卷调查、访谈等方式，收集数智化转型中思政课教学方法创新的相关数据，为课题研究提供实证依据。（3）第三阶段：案例研究阶段。通过选取数智化转型中思政课教学方法创新的典型案例，进行深入分析和研究，为课题研究提供实践指导。（4）第四阶段：理论构建阶段。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，构建一套完整的思政课教学方法创新理论体系，为思政课教学方法的改革和创新提供理论指导。（5）第五阶段：实践探索阶段。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法，为思政课教学方法的改革和创新提供实践指导。（6）第六阶段：评价体系构建阶段。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，明确数智化转型中思政课教学方法的评价标准，探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法的评价方法，为思政课教学方法的评价提供理论依据和实践指导。六、实施计划和进度安排实施计划（1）第一阶段：文献研究阶段。时间：2023年1月-2023年3月。任务：查阅国内外关于数智化转型中思政课教学方法创新的相关文献，了解数智化转型中思政课教学方法创新的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论依据。（2）第二阶段：实证研究阶段。时间：2023年4月-2023年6月。任务：通过实地调研、问卷调查、访谈等方式，收集数智化转型中思政课教学方法创新的相关数据，为课题研究提供实证依据。（3）第三阶段：案例研究阶段。时间：2023年7月-2023年9月。任务：通过选取数智化转型中思政课教学方法创新的典型案例，进行深入分析和研究，为课题研究提供实践指导。（4）第四阶段：理论构建阶段。时间：2023年10月-2023年12月。任务：通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，构建一套完整的思政课教学方法创新理论体系，为思政课教学方法的改革和创新提供理论指导。（5）第五阶段：实践探索阶段。时间：2024年1月-2024年3月。任务：通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法，为思政课教学方法的改革和创新提供实践指导。（6）第六阶段：评价体系构建阶段。时间：2024年4月-2024年6月。任务：通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，明确数智化转型中思政课教学方法的评价标准，探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法的评价方法，为思政课教学方法的评价提供理论依据和实践指导。进度安排（1）第一阶段：文献研究阶段。时间：2023年1月-2023年3月。进度：查阅国内外关于数智化转型中思政课教学方法创新的相关文献，了解数智化转型中思政课教学方法创新的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论依据。（2）第二阶段：实证研究阶段。时间：2023年4月-2023年6月。进度：通过实地调研、问卷调查、访谈等方式，收集数智化转型中思政课教学方法创新的相关数据，为课题研究提供实证依据。（3）第三阶段：案例研究阶段。时间：2023年7月-2023年9月。进度：通过选取数智化转型中思政课教学方法创新的典型案例，进行深入分析和研究，为课题研究提供实践指导。（4）第四阶段：理论构建阶段。时间：2023年10月-2023年12月。进度：通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，构建一套完整的思政课教学方法创新理论体系，为思政课教学方法的改革和创新提供理论指导。（5）第五阶段：实践探索阶段。时间：2024年1月-2024年3月。进度：通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法，为思政课教学方法的改革和创新提供实践指导。（6）第六阶段：评价体系构建阶段。时间：2024年4月-2024年6月。进度：通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，明确数智化转型中思政课教学方法的评价标准，探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法的评价方法，为思政课教学方法的评价提供理论依据和实践指导。七、主要特色和创新点主要特色（1）创新性。本课题以数智化转型中的思政课教学方法创新为研究对象，具有创新性。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法，为思政课教学方法的改革和创新提供理论指导和实践指导。（2）实践性。本课题注重实证研究和案例研究，通过实地调研、问卷调查、访谈等方式，收集数智化转型中思政课教学方法创新的相关数据，为课题研究提供实证依据。同时，通过选取数智化转型中思政课教学方法创新的典型案例，进行深入分析和研究，为课题研究提供实践指导。创新点（1）构建数智化转型中思政课教学方法的创新理论体系。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，构建一套完整的思政课教学方法创新理论体系，为思政课教学方法的改革和创新提供理论指导。（2）探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法，为思政课教学方法的改革和创新提供实践指导。（3）明确数智化转型中思政课教学方法的评价标准。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，明确数智化转型中思政课教学方法的评价标准，为思政课教学方法的评价提供理论依据和实践指导。（4）探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法的评价方法。通过对数智化转型中思政课教学方法的深入研究，探索出适合数智化转型背景下的思政课教学方法的评价方法，为思政课教学方法的评价提供理论依据和实践指导。本课题的研究成果将为数智化转型中的思政课教学方法创新提供理论指导和实践指导，为我国思政课教学方法的改革和创新提供新的思路和方向。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方